淺談小學數(shù)學教學中如何提高學生注意力

馬志云

摘要：來自法國的生物學家喬治·居維葉曾經(jīng)說：“天才，首先是注意力”，來闡明人在學習中、創(chuàng)作中注意力集中的重要性。而俄羅斯的教育家烏申斯基也曾附和這一觀點說道：“注意是心靈的唯一門戶，意識的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來”，更是將注意力的集中擺在了一個無比重要的位置上。對于正處于多方面綜合能力培養(yǎng)黃金時期的小學生而言，集中注意力的重要性自然是不言而喻的。本文將闡述，在小學數(shù)學教學中集中學生注意力的重要意義，并提出幾點切實可行的教學策略。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;學生注意力;教學策略

隨著小學生素質(zhì)教育理念和新課改教學政策的不斷落實推進，小學數(shù)學作為小學教育課程體系中的重要科目，也逐漸拋棄了傳統(tǒng)的教育理念和落后的教學手法，將教學的重點放在培養(yǎng)學生的各方面綜合能力上。其中，注意力的集中對提高小學生數(shù)學學習效率和學習能力尤為重要，小學數(shù)學教學也應當制定針對性的教學計劃，在教學中鍛煉學生注意力的集中，從而提高課堂的教學效率，并為學生的未來長久發(fā)展而奠定良好基礎。

1 小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生注意力集中的教學意義

在《全日制義務教育小學數(shù)學課程新標準》中明確指出：“注意力的集中是學生學習效率與學習能力提升的前提保證，小學數(shù)學教學應當認識到培養(yǎng)學生注意力集中的重要性，創(chuàng)新教學手法和教學理念，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生積極地投入到數(shù)學學習中來，并展開學生注意力集中的鍛煉教學，讓學生能夠認真聽、仔細學，提高小學生的數(shù)學學習能力與學習效率，同時為學生的未來長久學習與發(fā)展而奠定良好基礎”。由此可見，小學數(shù)學教學中鍛煉學生注意力集中的重要性和必要性。

除此之外，通過小學數(shù)學教學來培養(yǎng)學生注意力的集中，就要求小學數(shù)學教師必須要充分尊重學生在教學中的主體地位，從學生實際的學習發(fā)展角度出發(fā)來制定教學計劃。這不僅僅與新課改中的教學政策十分契合，更是能夠打破傳統(tǒng)教育理念下的固化教學模式，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。在提高小學生數(shù)學學習效率和學習能力的同時，為小學數(shù)學教學提供更多樣化的教學途徑和更豐富的教學手法，給小學數(shù)學教學帶來全新的面貌。

所以，小學數(shù)學教學應當及時認識到培養(yǎng)學生注意力集中的教學重要性，并轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學手法，制定針對性的教學計劃，促進小學生注意力的集中，培養(yǎng)小學生集中注意力的能力，從而達到提升小學生數(shù)學學習效率和學習能力的目的。

2 小學數(shù)學教學培養(yǎng)學生注意力集中的教學策略

2.1 轉(zhuǎn)變教學理念，尊重學生的教學主體地位

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生注意力集中的第一步，就是先轉(zhuǎn)變小學數(shù)學教師的教學理念，充分尊重學生在教學中的主體地位，來促進小學生學習注意力的集中，同時提高課堂的教學效率。

例如：在學習“認識時間”這一課時，小學數(shù)學教師要充分考慮到學生的心理特征以及學習水平，向?qū)W生介紹兩個新的“朋友”，那就是時針哥哥和分針妹妹，還有差一點就忘記的秒針小弟弟。運用詼諧的語言和擬人化的教學方式，一下子就能集中學生的注意力，讓學生跟上教師的教學腳步，從而提高課堂的教學效率。

2.2 豐富教學手法，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣

著名的物理學家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣就是最好的老師”，在小學數(shù)學教學中，教師先利用豐富的、有趣的教學手法來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，再利用學生的學習興趣集中學生的注意力，是提高小學生數(shù)學學習能力與學習效率的最好方式。

例如：在學習“認識圖形”這一課時，小學數(shù)學教師可以結(jié)合信息技術(shù)的教學方式，學生用小手在電子白板上擦一擦，像刮獎一樣露出來一個物品?？赡苁菍W生都愛吃的旺旺小饅頭，也可能是用來寫作業(yè)的橡皮，或者是學生們用來玩游戲的卡片。請學生根據(jù)自己“擦”出來的物品，來說一說這個東西是什么形狀的，并以此來激發(fā)學生學習興趣，集中學生的學習注意力。

2.3 善用鼓勵教學，提升學生的數(shù)學學習效率

小學生普遍都具有很強的“從師性”心理特征，比起同學、朋友之間的羨慕，他們更喜歡得到教師的肯定。小學數(shù)學教師在教學中也可以利用這個特點，善用鼓勵教學，給予學生肯定，幫助學生樹立學習自信心，從而讓學生愛上數(shù)學學習，在課堂教學的過程中，學生的注意力自然就會集中起來。

例如：在學習“認識人民幣”這一課時，小學數(shù)學教師故意請平時喜歡在課堂上打打鬧鬧的小明回答一個很簡單的小問題，比如“一瓶汽水一元錢，你用五元錢買三瓶汽水，老板該找給你多少錢？”小明答對之后，教師便用非常開心的語氣說道：“真不錯，這個問題回答的很好哦！”并在今后的教學中時常請他回答問題，且同樣給予鼓勵。長此以往，小明就會樹立數(shù)學學習的自信心，在課堂上不需要教師提醒，注意力也會十分集中。

3 結(jié)語

綜上所述，在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生注意力的集中，既是順應新課改教學要求的必然選擇，也是促進小學生數(shù)學學習效率與學習能力提升，為學生未來長久學習與發(fā)展而奠定良好基礎的最佳途徑。

參考文獻：

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[2] 邵美樂.小學數(shù)學教學中學生注意力的培養(yǎng)策略分析[J].中國校外教育，2018（36）.

（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)大寨回族鄉(xiāng)鎖家小學）