傳統(tǒng)文化走進(jìn)語文課堂

趙前仕

摘要：博大精深的傳統(tǒng)文化是我們民族的寶貴財(cái)富。小學(xué)生作為民族的未來以及國家的棟梁，有責(zé)任也有義務(wù)去學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化并將其傳承下去。而語文這一門課程又是與傳統(tǒng)文化聯(lián)系最緊密的一門課程，所以語文教師要在課堂的教學(xué)中多去為學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化以供他們學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;語文課堂

在語文課堂的教學(xué)中去引入傳統(tǒng)文化的教育具有十分重要的意義。首先，對于課堂上的學(xué)生們來說，有助于他們提高對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，將來可以為中華文化的傳播盡自己的一份力量;其次，在語文課堂的教學(xué)中引入關(guān)于傳統(tǒng)文化知識的講解有助于增加課堂知識的豐富性，有利于激發(fā)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)的興趣;再有就是在傳授傳統(tǒng)文化知識的過程中教師也能夠增長到很多知識，有利于教師綜合素質(zhì)的提升。

1 在講課的過程中引入傳統(tǒng)文化知識

在講課的過程中引入傳統(tǒng)文化知識就要求語文教師在課堂下備課的過程中要做好充分的準(zhǔn)備工作，在備課的時(shí)候不能僅僅停留于語文課本知識的教學(xué)表面，而是要去深入地挖掘其中所蘊(yùn)含的文化知識，并且想辦法用學(xué)生們都愿意接受的形式去講解。除此之外，教師也要利用空閑的時(shí)間多去了解中國的傳統(tǒng)文化知識，提高自己的文化修養(yǎng)，成為學(xué)生們的榜樣。

例如：教師在講解人教版八年級上冊語文課本中《論語》的時(shí)候，教師借助其中的一些名句為學(xué)生們講解了中華的傳統(tǒng)文化。其中有：“三人行，則必有我?guī)熝伞币约啊凹核挥鹗┯谌恕边@兩句話里面都蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)文化。其中，第一句是教導(dǎo)大家要去謙虛地向別人請教問題，不恥下問;第二句則是教導(dǎo)大家不要用自己不想讓別人對待自己的方式去對待別人，也就是要用溫和禮貌的態(tài)度去對待他人。通過對這兩句話里面的中華文化知識的講解，不僅豐富了語文課堂的內(nèi)容，而且有助于同學(xué)們成為一個(gè)講文明，懂禮貌的青年。

2 在語文課堂中營造濃郁的文化氛圍

在語文課堂中營造濃郁的文化氛圍要求教師在語文課堂教學(xué)的過程中要善于隨機(jī)應(yīng)變，靈活運(yùn)用各種各樣的手段與方法去講解中華文化知識。隨機(jī)應(yīng)變意味著教師要善于去察言觀色，即：善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在課堂聽講的過程中注意力的變化以及興趣的變化;如果發(fā)現(xiàn)同學(xué)們普遍在課堂聽講的過程中存在注意力不集中以及交頭接耳的現(xiàn)象，那么這就說明同學(xué)們對于教師講解的中華文化的傳統(tǒng)知識不感興趣甚至感到厭煩，這時(shí)教師就要換一種教學(xué)方法或者去講點(diǎn)兒其它的文化知識讓學(xué)生們的注意力重新集中到課堂中來。靈活運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法要求教師在教學(xué)時(shí)對于不同的文化傳統(tǒng)知識要去借助不同的方法要求去講解，或通過視頻展示，或通過展示圖片，或者通過故事的講解，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：教師在講解人教版七年級上冊語文《觀滄?！愤@首詩的時(shí)候，教師借助多媒體教學(xué)設(shè)備，在課堂上首先為學(xué)生們展示曹操當(dāng)時(shí)寫這首詩的背景，同學(xué)們對背景知識有了一定的了解之后，教師在為學(xué)生們展示幾張關(guān)于這首詩中出現(xiàn)的場景照片，通過照片的展示，同學(xué)們對于這首詩描繪的場面深有感觸，然后教師為學(xué)生們深入地講解曹操這個(gè)人以及關(guān)于曹操所在的那個(gè)時(shí)代，通過教師的講解以及教師結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備的PPT展示，同學(xué)們不僅在這堂語文課上學(xué)到了關(guān)于這首詩的知識，而且也了解到了關(guān)于東漢那個(gè)時(shí)代的我國傳統(tǒng)文化知識。

3 提供更多的機(jī)會讓學(xué)生們感受傳統(tǒng)文化

要想能夠深入地去學(xué)習(xí)我們國家博大精深的傳統(tǒng)文化，僅僅靠著語文教師上課的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要為學(xué)生們?nèi)?chuàng)造更多的機(jī)會去了解去學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。比如，教師可以在課堂上拿出一節(jié)語文課的時(shí)間，來讓學(xué)生們?nèi)ラ喿x《中華上下五千年》《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》等等一些十分經(jīng)典的書籍，來讓他們?nèi)ジ惺苤袊膫鹘y(tǒng)文化，或者，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^學(xué)校附近的博物館，來了解中華文化，也可以通過觀看一個(gè)諸如“紅樓夢”的電視劇，來去感受中華的傳統(tǒng)文化。

例如：教師在為學(xué)生們講解人教版語文八年級上冊“紅樓夢選段”的時(shí)候，由于這篇課文出現(xiàn)了很多的生僻字以及古體詞，如果教師像平時(shí)的講課那樣去口頭述說，那么學(xué)生們可能很難去理解，聽不懂也不愿意去聽講，很容易失去對這堂課以及對這篇課文的興趣，所以，考慮到這種情況，教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，直接為大家播放關(guān)于這篇課文的一段視頻，讓學(xué)生們通過視頻去感受曹雪芹那個(gè)時(shí)代的文化以及達(dá)官士族之間的文化禮儀。通過這種視頻的形式去教學(xué)，學(xué)生們能夠更加直觀地看到中華文化的傳統(tǒng)文化知識，并且很容易理解與記憶。

結(jié)語：隨著科技的發(fā)展以及時(shí)代的進(jìn)步，人們對教育事業(yè)的重視程度越來越高。當(dāng)今的語文課堂已經(jīng)遠(yuǎn)不止是講講課本上的知識就可以了，而是教師要去為學(xué)生們拓展知識，將中華傳統(tǒng)文化知識融入其中，從而使學(xué)生們更好地去了解我們祖先遺傳下來的文明，并且承擔(dān)起將中華文化知識一代一代傳承下去的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北省黃石市大冶市小箕鋪中學(xué)）