舞蹈表演鋼琴伴奏重要性

摘要：舞蹈與音樂有著不可分割的聯系，將鋼琴伴奏運用于舞蹈中，增加舞蹈表演的魅力。鋼琴伴奏是培養(yǎng)掌握一定音樂理論知識，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質，適應音樂藝術伴奏、藝術表演、教學、音樂評論和演出活動策劃組織等工作的高等藝術。

關鍵詞：舞蹈教學;鋼琴伴奏;音樂韻律

舞蹈教學從來沒有停止過肢體訓練，但是作為藝術，只有肢體動作的作品是不能完成表演的，舞蹈表演除了自身肢體語言的表達以外，它還是有感情的，并不能離開音樂而存在，其中充滿了感情內涵的音響激勵。舞蹈與音樂有著不可分割的聯系，將鋼琴伴奏運用于舞蹈中，增加舞蹈表演的魅力。鋼琴伴奏是培養(yǎng)掌握一定音樂理論知識，具有良好的鋼琴伴奏能力，一定的鍵盤演奏能力和較高綜合素質，適應音樂藝術伴奏、藝術表演、教學、音樂評論和演出活動策劃組織等工作的高等藝術。然而，鋼琴伴奏卻不是獨立存在的，它需要來自舞蹈者的共同配合來展示出音樂的獨特內涵，可見鋼琴伴奏在舞蹈表演過程中起著重要的支撐作用。

一、可以讓同學們的樂感（對音樂的感覺）加強

舞蹈教學中的鋼琴伴奏，能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感及對音樂的感知能力舞蹈從誕生那天起，就與音樂天然融合。在舞蹈教學中，加入鋼琴伴奏，能夠給學生美的意境，通過鋼琴優(yōu)美的旋律，給學生以聯想，激發(fā)學生的舞蹈熱情，啟迪學生的舞蹈智慧，使學生從最基本的舞蹈動作的簡單的感性認識，逐漸進入到更深刻的理性想象和表演創(chuàng)作中。帶領學生走進音樂與舞蹈的世界。由此，它對于學生舞蹈的學習與音樂藝術修養(yǎng)的形成，起著一種重要而特殊的作用。舞蹈創(chuàng)作在很大程度上會受到音樂的影響，音樂能為舞蹈創(chuàng)作提供靈感，而舞者在跳舞的過程中同樣會受到音樂的影響。因此，在舞蹈教學過程中，樂感的培養(yǎng)是非常重要的教學環(huán)節(jié)。任何類型的舞蹈均離不開節(jié)奏與節(jié)拍，舞蹈動作必須同音樂節(jié)奏與節(jié)拍想契合在能夠讓觀眾感受到和諧之美。

二、學生對音樂的感覺發(fā)掘對舞蹈的表演表現

學生可以跟隨著鋼琴伴奏的節(jié)拍和旋律進行節(jié)奏的控制，調整自身的動作姿態(tài)，使得動作同音樂效果基本一致。鋼琴教師在伴奏時應注重調整音樂氣息、節(jié)奏、速度以及節(jié)奏等，要能夠根據不同舞蹈動作的特征進行調試，追求節(jié)拍與節(jié)奏的相互融合來表現作品主題，讓學生的舞蹈動作更加規(guī)范，激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情。音樂家說，旋律是音樂的靈魂，節(jié)奏是音樂的骨骼。可否說節(jié)奏也是舞蹈的骨骼呢？任何舞蹈作品如果離開節(jié)奏節(jié)拍，其旋律將無法存在。從這一點上來看，也可以說，舞蹈教學最重要是的是培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感覺，鋼琴伴奏能夠營造、渲染熱烈活潑的藝術氛圍。在舞蹈教學課堂上，舞蹈教師應該選擇優(yōu)秀的作品，有形象具體、豐富多彩的音樂來提高學生的藝術修養(yǎng)，幫助他們分析、理解舞蹈作品的精華。開發(fā)他們對美的領悟力和敏感性，使學生在以后的舞蹈教學中能夠迅速、準確地把握舞蹈的風格走向，刻畫具體生動的形象。讓學生可以從中品味領悟出音樂的美感。

三、使學生更好地將舞蹈動作同音樂融合起來從而使課堂氣氛活躍起來

在舞蹈教學過程中，因為學生之間本身存在差異性，教師要引導他們根據鋼琴的伴奏創(chuàng)作舞蹈動作，讓學生通過對鋼琴伴奏的領悟把握節(jié)奏、旋律以及節(jié)拍，更好地激發(fā)學生舞蹈創(chuàng)作的情緒，通過鋼琴節(jié)奏的抑揚頓挫和輕重緩急能夠幫助學生把握舞蹈動作的節(jié)奏和節(jié)拍，使得舞蹈動作更加具有感染力和形象感，更好的進行舞蹈作品的表現和詮釋。

四、可以使學生對音樂節(jié)奏的把控更加準確

掌握節(jié)奏呈現舞蹈表現力所謂的舞蹈，實際上是一個又一個動作所組成的。舞蹈的學習過程，實際上就是在學習舞蹈的各種組合與技術。學生需要充分了解節(jié)奏關系。在學生具備了舞蹈節(jié)奏意識以后，就能夠感悟與理解音樂。之后學生就能夠在舞蹈中展現富有美感、自然流暢的動作。掌握節(jié)奏發(fā)展身體協調性舞蹈本身是一種對身體各個組織和器官進行協調的運動，在表演過程中，舞者需要擁有極強的綜合素質與能力。此時此刻節(jié)奏意識發(fā)揮著重要作用[2]。在學生能夠按照節(jié)奏規(guī)劃和要求，將伴奏樂曲和音樂動作結合到一起的時候，則可以跳脫出規(guī)范性的技術指導和舞蹈要求，呈現美學感受。也就是說，學生在轉換動作的過程中，速度要迅速且恰當，這樣才能夠更好地協調身體。學生對此的把握實際上就是對節(jié)奏的理解。在培養(yǎng)節(jié)奏意識的同時，學生的身體也會更加協調。掌握節(jié)奏提升審美鑒賞能力學生需要學習節(jié)奏、掌握節(jié)奏，把握音樂。音樂本身就有著多種多樣的特征，與動作所展現的特點是完全不同的。節(jié)奏意識的培養(yǎng)需要學生掌握對應的音樂風格，感受這些節(jié)奏當中的美感。該過程可以提升學生的審美能力。

五、可以將舞蹈和音樂完美的融合

在舞蹈教學中，鋼琴伴奏與舞蹈動作，速讀，節(jié)奏同步進行，能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和對音樂的感知能力。鋼琴伴奏是舞蹈與音樂鏈接的紐帶，優(yōu)美的鋼琴伴奏會讓舞蹈動作表現更加激情，能夠更完美的展現舞蹈的意境與意義。要求學生將舞蹈表演達到與音樂完美融合為一體，從而使學生能夠在課堂有限的時間里學習并感受到更形象的舞蹈意境。音樂能夠激發(fā)人的情緒，所以在教學過程中，通過優(yōu)美的旋律來感染學生，鋼琴伴奏有著音色優(yōu)美、飽滿、伴奏肢體豐富多變的特點，所以在教學中，能使學生學對音樂有了節(jié)奏、呼吸有更為深刻的理解與感受。鋼琴優(yōu)美的音樂可以調動學生舞蹈肢體語言的表達，賦予他們藝術創(chuàng)作的靈感，最終學會以舞蹈語言來揭示音樂作品內涵的美，將舞蹈表演達到音樂，舞蹈完美融合的藝術境界。舞蹈的動機主要是節(jié)奏的物化。在舞蹈教學中，根據舞蹈的風格特點，選擇合適的速度和節(jié)奏的鋼琴伴奏，通過音樂情感的表達來補充、渲染和深化舞蹈表現的內容。以極其鮮明的情感聲調感染學生，使他們能迅速掌握這一情調，迅速進入音樂意境和舞蹈表達的特定氛圍，用肢體語言對這種情感進行形象化，并以音樂情感的表達加以補充。渲染和深化舞蹈表演的內容，使舞蹈表演更加細膩、感人，成為一門美麗的藝術。鋼琴優(yōu)美的音樂能夠激發(fā)學生舞蹈肢體語言的表達，給他們以藝術創(chuàng)作的靈感，最終學會用舞蹈語言揭示音樂作品內涵的美，潛移默化地熏陶學生，提高學生的音樂素養(yǎng)。舞蹈表演將達到音樂與舞蹈完美結合的藝術境界。使他們的舞蹈藝術能充分發(fā)揮其最佳狀態(tài)，最終實現珠子的完美組合，體現彼此的藝術境界。

六、結語

在舞蹈教學中，鋼琴伴奏不只是簡單的節(jié)奏伴奏。它也是舞蹈的一部分。好的鋼琴伴奏和樂曲，能培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和對音樂的感知能力。使學生得到音樂上的熏陶，在潛移默化中熏陶學生學會聽音樂，良好的音樂環(huán)境更注重對學生內在表現力的培養(yǎng)，可以讓學生更好地理解舞蹈動作，并有強烈的欲望表現，繼而從感性理解逐漸的進入到更深刻的理性想象與表演創(chuàng)作中。舞蹈教學中的鋼琴伴奏，通過不斷調整、創(chuàng)新、幫助舞蹈教師組織舞蹈教學，使學生在舞蹈教學的課堂里能夠激發(fā)學習的熱情，更好的掌握舞蹈動作。鋼琴伴奏是舞蹈教學中極為重要的輔助手段，舞蹈教學對鋼琴伴奏有一定的具體要求。為了更好地發(fā)揮鋼琴伴奏的重要作用，順利實現舞蹈教學的教學目標，鋼琴伴奏教師應當明確自身所肩負的重要責任，理清鋼琴伴奏與舞蹈教學之間的關系，正確處理在舞蹈鋼琴伴奏中所遇到的各種情況，幫助學生加深對伴奏音樂的感知與理解，提高他們表達舞蹈藝術的能力和水平，實現鋼琴伴奏與舞蹈教學的完美結合。

作者簡介：

姜鈴鈴（ 1980年9日—）女，漢族，現任沈陽師范大學戲劇藝術學院舞蹈系教師，主要從事鋼琴伴奏工作。

作者單位：沈陽師范大學戲劇藝術學院