新課程背景下高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的探討

袁麗虹

摘 要：在新課程背景下，高中英語學(xué)科發(fā)生了巨大變革，高考逐漸逐漸從關(guān)注學(xué)生知識(shí)掌握程度轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾鞂W(xué)生的綜合素養(yǎng)和知識(shí)的應(yīng)用能力，促使英語教師的課堂教學(xué)能力和管理能夠提升成為教育改革的關(guān)鍵。因此，本文主要分析高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性，并探究新課程背景下高中教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：新課程;高中英語;專業(yè)素養(yǎng);重要性;策略

引言：隨著新課程改革的持續(xù)深入，高中階段教育從被動(dòng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)和實(shí)踐教育，特別是英語學(xué)科的轉(zhuǎn)變，為教師的教學(xué)能力帶來了巨大挑戰(zhàn)。對(duì)于高中英語教師來說，其專業(yè)素養(yǎng)的提升在一定程度上能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升以及學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，需要教師不斷摸索新的教學(xué)方式，提升自身專業(yè)能力和素養(yǎng)。

一、高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性

在英語新課程深入實(shí)施下，對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)模式帶來了強(qiáng)烈的沖擊，也對(duì)教師的各項(xiàng)能力提出更高的要求。英語教師自身素質(zhì)水平的高低，在很大程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提升和成長(zhǎng)發(fā)展造成直接的影響，有著至關(guān)重要的作用。要想提升教育效果，教師自身需要進(jìn)行改變和完善，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要利用自身的思想對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行教化，用自身的智慧對(duì)學(xué)生智慧進(jìn)行開啟。同時(shí)，在現(xiàn)代化社會(huì)不斷發(fā)展下，教學(xué)方式和教學(xué)工具多種多樣，教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力在提升教學(xué)效率方面有著重要作用，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)，不僅教學(xué)信息化建設(shè)較差，而且一些教師英語表達(dá)有濃厚的地方口音，這種不正確發(fā)音很難對(duì)學(xué)生的英語表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。因此，這就更需要提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，完善自身的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，掌握更多的教學(xué)方式，才能為教育教學(xué)做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)。

二、新課程背景下高中英語教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略

（一）提升語言表達(dá)能力

英語學(xué)科和其他學(xué)科有著很大差別，這是一門具有較強(qiáng)適應(yīng)性和工具性的學(xué)科，教師在教學(xué)過程中不僅僅是教授學(xué)生單詞、讀音以及語法等知識(shí)，更重要的要通過正確、流暢的發(fā)音和文化背景知識(shí)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生開展語言輸出教學(xué)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。通常高中階段的英語教學(xué)缺乏一定的語言環(huán)境，在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)用英語進(jìn)行交流和溝通，教師課堂上英語講解也較少。在這種情況下，英語教師應(yīng)該注重課堂上自身口語的發(fā)音，在課堂教學(xué)中盡可能應(yīng)用具有流暢性和標(biāo)準(zhǔn)性的發(fā)音，為學(xué)生營(yíng)造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，在日常生活中，教師也可以嘗試和其他教師、學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)，從自身做起，為學(xué)生做出榜樣，通過言傳身教的方式，讓學(xué)生主動(dòng)開口，糾正自身的發(fā)音，鍛煉自己語言表達(dá)能力。一般而言，較強(qiáng)的語言表達(dá)能力需要教師持之以誠(chéng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教師可以在訓(xùn)練的過程中，去除地方口音，做好英語發(fā)音基本功，平時(shí)多寫、多聽、多講，不斷提升自身語言表達(dá)能力。

（二）積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中，特別是多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠創(chuàng)設(shè)出符合教學(xué)內(nèi)容的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能開闊學(xué)生的視野，讓教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單化和生動(dòng)化，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)型。因此，作為高中英語教師，就需要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，充分利用各種資源，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，教師還可以利用現(xiàn)代化技術(shù)，不斷對(duì)自身專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力等進(jìn)行完善，掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)信息，在教學(xué)過程中能夠適當(dāng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)拓展，提升英語教學(xué)的實(shí)用性價(jià)值，不斷提升自身教學(xué)能力和素養(yǎng)。

（三）積極參加教研活動(dòng)

高中階段的教育具有一定的緊張性，面對(duì)高考，教學(xué)能力和水平的高低會(huì)決定學(xué)生的成績(jī)和未來。因此，作為英語教師，要想提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，就需要積極參加教研活動(dòng)，和其他教師一同討論每一周、每一月的教學(xué)重難點(diǎn)、考點(diǎn)等，研究教學(xué)方式和教學(xué)深度。在研討過程中，要積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請(qǐng)教，不斷對(duì)自身教學(xué)能力和素養(yǎng)進(jìn)行完善。針對(duì)新教師，應(yīng)該牢牢把握教研活動(dòng)的機(jī)遇，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多加體驗(yàn)和反思，在課堂教學(xué)完成之后，要對(duì)自身教學(xué)能力進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，明確自身成長(zhǎng)目標(biāo)。另外，不同教師有不同的教學(xué)方式，針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)的講解、不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，教師要具備課堂掌控能力，活躍教學(xué)氛圍，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，并將其納入教研活動(dòng)研究項(xiàng)目中，這樣教師才能在不斷研究和學(xué)習(xí)中提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

總結(jié)：總而言之，時(shí)代在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，在新課程背景下，教師要提升語言表達(dá)能力，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)方式，積極參加教研活動(dòng)，這樣才能緊跟時(shí)代發(fā)展你的步伐，對(duì)自身能力進(jìn)行完善，進(jìn)而提升專業(yè)素養(yǎng)。

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