衡水市中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究

逯云芳

體育游戲作為中學(xué)生十分喜愛的體育運(yùn)動(dòng)廣受師生的喜愛，對(duì)增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康有十分重要的作用，筆者針對(duì)衡水市中學(xué)體育游戲的應(yīng)用情況隨機(jī)抽取衡水市8所中學(xué)的400名學(xué)生和32名5年以上教齡的體育教師進(jìn)行問卷調(diào)查及訪談，分析衡水市中學(xué)體育游戲應(yīng)用情況并提出了一些建議，為豐富衡水市中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和提升學(xué)生體質(zhì)健康提供借鑒。

青年是祖國(guó)的未來，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，但是青少年的健康狀況卻不容樂觀，近年來的研究表明青少年身高體重在不斷增加而一些基本的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)如有氧運(yùn)動(dòng)能力、彈跳等卻在不斷下降，并且心理適應(yīng)狀態(tài)也呈現(xiàn)出不穩(wěn)定的特征，與此同時(shí)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求卻越來越高，既要求未來的建設(shè)者除了具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外還要有健康的體魄及良好的溝通與協(xié)作能力。體育游戲是體育教師在課上把體育運(yùn)動(dòng)與競(jìng)賽、規(guī)則等相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與鍛煉，提高參與興趣，進(jìn)而提高身體健康水平和社會(huì)適應(yīng)能力的一種有效的手段，在體育課教學(xué)過程中應(yīng)用體育游戲的方法受到了中學(xué)生的廣泛認(rèn)同，對(duì)體育課的教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。

1 中學(xué)體育教學(xué)體育游戲的特征

體育游戲化教學(xué)注重講體育練習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行游戲化的加工，旨在培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與的興趣，與美國(guó)的SPARK與日本的快樂體育有很多相似之處，將較為枯燥的速度、耐力、柔韌、平衡等身體素質(zhì)練習(xí)轉(zhuǎn)化為中學(xué)生易于接受的帶有競(jìng)賽、益智、協(xié)作性質(zhì)的游戲方式，使得運(yùn)動(dòng)內(nèi)容符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，體育教學(xué)內(nèi)容通過游戲的媒介作用真正作用于學(xué)生身體素質(zhì)的有效提高，學(xué)生在游戲過程中不僅掌握體育運(yùn)動(dòng)的技能，還能培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，提升身體素質(zhì)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的溝通和協(xié)作能力，能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

2 衡水市中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用調(diào)查

2.1 衡水市中學(xué)師生對(duì)體育游戲態(tài)度的分析

態(tài)度決定行動(dòng)，特別是中學(xué)生很喜歡體育，非常愿意參加形式豐富的體育活動(dòng)，他們對(duì)體育課中內(nèi)容的安排格外關(guān)注。通過調(diào)查及訪談可知，學(xué)生普遍喜歡體育游戲在體育課中進(jìn)行合理的應(yīng)用，十分肯定的態(tài)度占到了73%，表示愿意積極配合教師的游戲設(shè)置安排參加體育運(yùn)動(dòng)，并且對(duì)體育游戲能夠提高身體素質(zhì)有很高的期望。只有極少數(shù)同學(xué)對(duì)體育游戲不感興趣，對(duì)體育游戲提高身體素質(zhì)不太認(rèn)同，絕大部分同學(xué)都表現(xiàn)出了對(duì)體育游戲的濃厚興趣。體育游戲內(nèi)容廣泛、形式多樣，很符合中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的心理需求，中學(xué)生好奇心強(qiáng)，希望參加不同形式的體育游戲，訪談中也了解到，體育游戲內(nèi)容的安排還不能滿足學(xué)生的興趣需要，還需要體育教師在行課過程中，合理安排與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲內(nèi)容，變換游戲方法和要求，進(jìn)一步提高中學(xué)生對(duì)體育游戲的興趣和參與熱情。

2.2 調(diào)查學(xué)校體育游戲開展項(xiàng)目類型的分析

不同類型的體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，產(chǎn)生不同的健身效果，學(xué)生的參與情況也會(huì)反饋給體育教師以調(diào)整游戲的內(nèi)容及形式，游戲中讓學(xué)生成為活動(dòng)的主體。通過調(diào)查得知體育教師在安排體育游戲時(shí)競(jìng)賽類游戲占到了34%，說名體育教師在游戲內(nèi)容的安排上比較注重人與人或組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和拼搏精神，訪談中也得知競(jìng)賽類游戲是學(xué)生最能接受和愿意參加的游戲項(xiàng)目;趣味類游戲安排占到了28%，體育教師利用形式多樣的動(dòng)作組合和參加方法，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，游戲中注重學(xué)生身體協(xié)調(diào)性、平衡性、靈敏性的提高，也起到了很好的應(yīng)用效果。益智類、體能類應(yīng)用不是很多原因是益智類游戲鍛煉身體效果不明顯，體能類游戲體能消耗大枯燥無味不太受師生的歡迎。綜合類游戲的應(yīng)用僅16%，沒有得到廣泛的應(yīng)用，這與體育教師游戲設(shè)計(jì)和場(chǎng)地器材有很大的關(guān)系，應(yīng)該加大綜合性游戲的應(yīng)用力度，使學(xué)生在游戲中得到全面的鍛煉。

2.3 體育教學(xué)中的體育游戲滿意度調(diào)查

滿意度是學(xué)生對(duì)體育游戲體驗(yàn)之后的主觀感覺，是游戲參與者對(duì)體育游戲最基本的態(tài)度，也是體育游戲設(shè)計(jì)者改進(jìn)游戲方法的重要參考。調(diào)查可知學(xué)生對(duì)體育教師安排的體育游戲的基本滿意和不太滿意相加達(dá)到了60%，非常滿意的比例僅有9%，說明對(duì)于游戲的安排中學(xué)生的期望值高但是游戲內(nèi)容卻達(dá)不到他們的要求，通過訪談得知教師在安排體育游戲時(shí)考慮的最多的是安全問題，為了安全不惜將一些有身體接觸的、有器械、身體活動(dòng)強(qiáng)度較大等游戲做了較大的調(diào)整，最后呈現(xiàn)在學(xué)生們面前的是一些安全的、無身體接觸、小強(qiáng)度、柔和緩慢的運(yùn)動(dòng)方式，不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，鍛煉效果也得不到充分的體現(xiàn)，中學(xué)生不滿意，體育教師也很無奈。所以需要體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，考慮安全的前提下，設(shè)計(jì)新奇有趣的活動(dòng)方式，合理使用場(chǎng)地和器械，提高游戲的吸引力，滿足中學(xué)生的好奇心，師生滿意，促進(jìn)體育游戲的良性發(fā)展。

3 體育游戲應(yīng)用策略分析

體育游戲作為體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，首先要確定其增強(qiáng)體質(zhì)健康的重要作用，不管設(shè)計(jì)怎樣的游戲內(nèi)容都要使參與者承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生在游戲中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)參與興趣也提升了自身的體質(zhì)健康水平;體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，游戲內(nèi)容既要有專項(xiàng)技術(shù)的內(nèi)容，又要相對(duì)降低技術(shù)要求而突出趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生的專項(xiàng)技能的提升，學(xué)生游戲中注重身體素質(zhì)的全面提升，促進(jìn)其全面發(fā)展;游戲設(shè)計(jì)中要有提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作與鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)的部分，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通與商榷，能夠互相幫助完成任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)間的互相鼓勵(lì)幫助的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)校管理部門將體育游戲納入教學(xué)內(nèi)容考核，體育游戲運(yùn)用滿意度作為重要的評(píng)價(jià)內(nèi)容之一，使體育教師能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)更加科學(xué)合理的游戲內(nèi)容以滿足中學(xué)生的需求;學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件改善教學(xué)場(chǎng)地設(shè)施，增強(qiáng)器材的安全性把關(guān)和安全性檢查，使學(xué)生戒除運(yùn)動(dòng)安全顧慮，全身心投入到游戲運(yùn)動(dòng)之中;為體育教師提供外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓教師更新知識(shí)、開闊眼界，拓展思路、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)更加科學(xué)的游戲內(nèi)容，使體育游戲的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，提升體育課堂效果，促進(jìn)中學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

4 結(jié)語

衡水市中學(xué)體育課游戲應(yīng)用情況不太樂觀，表現(xiàn)在中學(xué)生對(duì)游戲的期望較高，但是游戲內(nèi)容卻不能滿足他們的需要，需要教學(xué)管理單位、學(xué)校、體育教師共同努力，共同制定教學(xué)研究計(jì)劃，增設(shè)場(chǎng)地設(shè)施，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，更新游戲教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與，全面提高學(xué)生的體質(zhì)。

本文系衡水市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題：體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用研究，課題編號(hào)：ZX039。

（作者單位：衡水中學(xué)體育教研室）