職業(yè)院校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)教學(xué)APP的設(shè)計探究

趙潔?丁雨萌?陳玉婧

摘 要：隨著信息技術(shù)行業(yè)的不斷發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強勢崛起的背景下，越來越多的技術(shù)都已經(jīng)開始向教育行業(yè)邁出了步伐。APP由于本身具有許多優(yōu)點，在教育行業(yè)也運用的十分廣泛。職業(yè)院校視覺傳達(dá)設(shè)計作為新時代新興起來的專業(yè)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式與方法，緊跟時代發(fā)展的主題，運用新的教學(xué)模式來提高學(xué)生在該專業(yè)的學(xué)習(xí)效率。而APP作為新時代教育模式中的新星，就是一種非常好的選擇。本文先提出APP對職業(yè)院校視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的意義所在，然后從職業(yè)院校視覺傳達(dá)專業(yè)對APP的功能需求出發(fā)，提出APP的具體設(shè)計方案。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;視覺傳達(dá)專業(yè);APP設(shè)計

APP作為具有不限于時間和空間特點的一款新時代教學(xué)神器，在教育領(lǐng)域已經(jīng)運用十分廣泛。而設(shè)計一款A(yù)PP則需要設(shè)計者考慮眾多因素，包括APP的功能設(shè)計、頁面設(shè)計、組織架構(gòu)，都需要設(shè)計者進(jìn)行探究，最終不斷改進(jìn)設(shè)計為成品，為教育教學(xué)帶來便捷。

一、APP對視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)的意義

APP對視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)有許多的意義，可以進(jìn)一步地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且在學(xué)習(xí)的過程中可以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，由于APP本身不受時間和空間的限制，不像傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只有在上課時間內(nèi)傳授知識，APP可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時，根據(jù)自身的實際情況來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就提升了學(xué)生的時間利用效率。第二，讓教學(xué)資源最大化共享。APP教學(xué)解決了傳統(tǒng)教學(xué)教學(xué)資源不平衡的問題，以往學(xué)生只能接觸到自己身邊教師或者同學(xué)的教育資源，但是APP可以實現(xiàn)資源的共享，APP可以將教師的教學(xué)資源上傳到云端，這就使得學(xué)生能夠接觸到更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。第三，利于學(xué)生之間的交流探討。學(xué)生能夠通過APP來表達(dá)自己的觀點同他人互相交流學(xué)習(xí)，在交流學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的知識。第四，APP教學(xué)潛藏著更多的可能。APP教學(xué)設(shè)計者可以結(jié)合實際情況根據(jù)教師與學(xué)生的需求來對APP進(jìn)行改進(jìn)，使之擁有更多的功能，這也就意味著在教育教學(xué)中會有更多創(chuàng)新的機會。

二、視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)對APP設(shè)計的需求和APP設(shè)計的方案思路

（一）注重學(xué)生差異，設(shè)計多模塊項目

因為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)下學(xué)生人數(shù)多，學(xué)生質(zhì)量參差不齊，這就使得教師在教學(xué)過程中安排教學(xué)任務(wù)不能夠一刀切，而是要將學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分模塊分組安排。這就要求APP在設(shè)計過程中應(yīng)當(dāng)要注意設(shè)計分模塊分組功能，使得教師能夠在安排教學(xué)任務(wù)時可以將教學(xué)任務(wù)由易到難進(jìn)行。此外，分模塊分組、由易到難的設(shè)計可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候找到成就感，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。而且在設(shè)計過程中，設(shè)計者還可以嘗試將游戲元素融入APP當(dāng)中，因為視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)本身學(xué)習(xí)起來就有些枯燥乏味，所以設(shè)計者在設(shè)計時將游戲元素融入其中可以增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在學(xué)起來時更不覺得乏力。

（二）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)素材庫，收集優(yōu)質(zhì)作品

視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)本身就屬于設(shè)計專業(yè)，學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)造時需要的靈感大部分還是得靠日常的生活積累，所以APP設(shè)計時可以搭建優(yōu)質(zhì)素材庫，將優(yōu)質(zhì)的設(shè)計成果展示在平臺上面以供學(xué)生參考學(xué)習(xí)其中的設(shè)計理念。教師也可以將學(xué)生最優(yōu)秀的作品上傳到優(yōu)質(zhì)素材庫當(dāng)中，鼓勵學(xué)生在平時的設(shè)計創(chuàng)作，并且能夠讓學(xué)生之間形成競爭力，讓學(xué)生在競爭中不斷學(xué)習(xí)到新的知識，不斷地開拓創(chuàng)新。

（三）提供實踐設(shè)計渠道，增加鍛煉機會

設(shè)計類專業(yè)離不開實踐，視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)也是如此，需要回到現(xiàn)實生活當(dāng)中去。許多的設(shè)計靈感都是來自于現(xiàn)實生活中，所以視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)必須要和現(xiàn)實聯(lián)系起來。在APP設(shè)計中，可以提供實踐設(shè)計渠道，增加學(xué)生的鍛煉機會。比如APP可以搭建學(xué)校于企業(yè)之間聯(lián)系的平臺，讓學(xué)生能夠有機會親身參與到市場設(shè)計當(dāng)中，進(jìn)行實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生結(jié)合實際情況明白自身與達(dá)到市場設(shè)計水平之間的差距，找準(zhǔn)自身的定位。

（四）建立交流平臺，有效促進(jìn)探討學(xué)習(xí)

有效的溝通交流可以讓彼此之間互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步，在學(xué)生遇到學(xué)習(xí)問題困難無法結(jié)局的時候，應(yīng)當(dāng)提供學(xué)生一個可以進(jìn)行有效溝通交流的平臺。在設(shè)計APP時，設(shè)計者可以結(jié)合實際情況，設(shè)計溝通交流模塊，讓學(xué)生在遇到問題時可以有地方表達(dá)自己的見解與看法。模塊的功能除了可以交流外，還可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題集中上傳到交流平臺，讓學(xué)生之間在空余時刻便可以到相應(yīng)模塊上進(jìn)行討論。

（五）成立反饋平臺，優(yōu)化APP功能

在APP內(nèi)成立反饋平臺，以及將教師和學(xué)生在使用APP的過程中發(fā)現(xiàn)的問題與建議意見收集，然后開發(fā)人員進(jìn)一步的優(yōu)化升級APP的相關(guān)功能，及時地查漏補缺，讓APP在職業(yè)院校視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)中發(fā)揮最大的作用，成立發(fā)聵平臺收集意見也是APP未來做大做強走遠(yuǎn)的重要保證。

結(jié)語

APP在教學(xué)中帶來的益處必將超乎想象，要想把APP做成教師在教學(xué)中的利器、學(xué)生學(xué)習(xí)的法寶，則需要開發(fā)人員結(jié)合實際情況開發(fā)出相關(guān)模塊與平臺，并在后期用戶的使用過程中通過用戶反饋來收集意見建議，然后逐步完善，并將APP優(yōu)化升級，以此讓信息技術(shù)在教育教學(xué)中發(fā)揮出最大的功效，助力職業(yè)院校視覺傳達(dá)設(shè)計教學(xué)的發(fā)展。

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