新理念下信息技術(shù)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊紅英

摘 要：英語(yǔ)作為一門學(xué)科，他的重要性不亞于其他任何一門學(xué)科，雖然處于高中階段的英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)于小學(xué)和初中容易許多，但是也存在一些問(wèn)題。隨著信息技術(shù)逐漸進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，人們認(rèn)為傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)不再適用于當(dāng)下的教育。信息技術(shù)的發(fā)展不僅讓教學(xué)變得更有趣味性，還以教學(xué)方法的多樣化來(lái)吸引學(xué)生的注意，從而達(dá)到學(xué)生們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：新理念;信息技術(shù);高中;英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用研究

一、高中英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)下的優(yōu)勢(shì)

（一）有助于英語(yǔ)聽(tīng)力的提升

在英語(yǔ)課之前，教師可以利用多媒體進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，為學(xué)生全身心投入英語(yǔ)課堂做預(yù)熱準(zhǔn)備。傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)僅僅是教師進(jìn)行教授，與標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)有很大的差別，及時(shí)老師教的再優(yōu)秀，英語(yǔ)聽(tīng)力也會(huì)出現(xiàn)很大的差別。而隨著信息技術(shù)的不斷提高，利用多媒體教學(xué)不僅可以聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，還可以看到圖片或視頻、英文字幕、聲音，多方位進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還增加了他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的求知欲望。

（二）有助于英語(yǔ)口語(yǔ)的提升

在當(dāng)今社會(huì)背景下，全球變得越來(lái)越國(guó)際下，英語(yǔ)作為全球化的第一語(yǔ)言也變得越來(lái)越重要，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)成為重要學(xué)科之一。想要英語(yǔ)和漢語(yǔ)學(xué)的一樣好，最重要的是身處什么樣的環(huán)境之中，學(xué)生只有身臨其境的去學(xué)習(xí)、去感知才能得到大幅度的提升。信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)可以滿足這一點(diǎn)，學(xué)生不僅可以通過(guò)社交平臺(tái)與外國(guó)友人進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，還可以請(qǐng)外國(guó)老師進(jìn)行非面對(duì)面的教學(xué)。

不僅如此，學(xué)生也可以自己練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，如通過(guò)計(jì)算機(jī)讀英文，并可對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)。這種學(xué)習(xí)方式不僅可以養(yǎng)成學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，也可以培養(yǎng)他們的自信心，有助于他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（三）有助于英語(yǔ)寫作的提升

英語(yǔ)寫作結(jié)合了聽(tīng)力與口語(yǔ)的難度，也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)成績(jī)的指標(biāo)。在新媒體環(huán)境的教學(xué)下，學(xué)生可以通過(guò)搜集一些寫作信息進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)記住英語(yǔ)語(yǔ)法的表達(dá)。例如，教師在要求學(xué)生對(duì)一篇英語(yǔ)作文進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，可以將一些重要的句型展示出來(lái)，在配合一些有關(guān)寫作要求的視頻進(jìn)行播放，將會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平有很大的幫助。除此之外，教師也可以在網(wǎng)上對(duì)一些優(yōu)秀的英語(yǔ)作文下載下來(lái)當(dāng)做范圍供同學(xué)們進(jìn)行參考。

二、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)水平

（1）提升課堂教學(xué)的效率

在信息技術(shù)出現(xiàn)之前，教師傳授學(xué)生們知識(shí)只能是一遍一遍的進(jìn)行重復(fù)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力也不一樣，接受能力較差的學(xué)生帶慢了課堂的節(jié)奏，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生接觸不到新的知識(shí)。因此，課堂的學(xué)習(xí)效率明顯降低，無(wú)法滿足每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而在信息技術(shù)融入到課堂之后，不僅節(jié)約了老師大量的講課時(shí)間，還提升了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。在英語(yǔ)課上，教師只要提前備好課上需要用到的內(nèi)容即好，將這些內(nèi)容在用多媒體展示出來(lái)，還可以隨時(shí)對(duì)有問(wèn)題的知識(shí)進(jìn)行搜索，提高效率。

（2）提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

教師的教學(xué)方式依靠老師講課來(lái)傳播知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中比較無(wú)聊，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。而信息技術(shù)所帶來(lái)的教學(xué)方式可以從聽(tīng)、看、讀、寫多方位進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以提升他們對(duì)英語(yǔ)的喜歡，也可以讓他們主動(dòng)去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升自己全方面的能力。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)課文時(shí)，老師可以將課文原文的朗誦文下載下來(lái)為學(xué)生播放，讓學(xué)生按著標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)并聯(lián)系對(duì)話。老師的主要任務(wù)就是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的迷惑，為了他們成績(jī)的提高而努力。

（3）教學(xué)內(nèi)容變得豐富多樣

黑板是教師在上課時(shí)的主要工具，其他的教學(xué)輔助工具少之又少，因此，學(xué)生會(huì)感覺(jué)課堂上很無(wú)聊。尤其對(duì)于英語(yǔ)外語(yǔ)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，高年級(jí)的學(xué)生很容易偏科，最主要的原因在于教師的教授方式以及自己的學(xué)習(xí)方式。如果對(duì)學(xué)習(xí)的興趣都沒(méi)有了，老師的課講得再好又能學(xué)進(jìn)去多少呢？因此，讓教學(xué)內(nèi)容變得豐富起來(lái)，不僅可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式的死板，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課上積極活躍，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)水平

（1）改變教學(xué)方式

教師的教學(xué)目的不僅僅是為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更是為了他們可以全面發(fā)展。以前教師在課堂上是主體，老師傳播知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)，這是一個(gè)主動(dòng)與被動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)為這種方式限制了他們的思想，他們只是學(xué)習(xí)的機(jī)器。而在信息技術(shù)下，教師可以好好利用這一新方式來(lái)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，把課堂交給學(xué)生。教師可以將課堂變?yōu)橐环N環(huán)境讓學(xué)生來(lái)自由發(fā)揮，他們是整節(jié)課的主題，教師的作用是為他們解決遇到的問(wèn)題。如教師在讓學(xué)生寫一篇關(guān)于故宮的英文短篇文章時(shí)，可以先指導(dǎo)他們進(jìn)行資料的搜集，在分小組進(jìn)行討論，將自己搜集到的信息分享出來(lái)，并進(jìn)行一些語(yǔ)法訓(xùn)練，期間老師要對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤語(yǔ)法進(jìn)行指正和修改，最后由學(xué)生們自主完成英文短文。

（2）接受信息方式的改變

學(xué)生在課上學(xué)習(xí)只是坐在座位上聽(tīng)老師講課，這種方式極易造成學(xué)生上課走神的現(xiàn)象，從而忘記教師講課的整節(jié)內(nèi)容。而應(yīng)用信息技術(shù)的上課方式調(diào)動(dòng)的是他們的視聽(tīng)說(shuō)等一切可以對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的器官，不僅有助于他們提高思維，還對(duì)他們的英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)有很大的幫助。因此，和之前的教學(xué)方式進(jìn)行比較，新型的教育方式能夠以學(xué)生感興趣和接受程度比較高的方式將知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)，從而讓知識(shí)在他們心中記得更加牢固。

（3）學(xué)習(xí)途徑的改變

在擁有信息技術(shù)的社會(huì)下，學(xué)生單方面從老師那獲取知識(shí)的時(shí)代已經(jīng)成為過(guò)去了，學(xué)生獲取知識(shí)有很多途徑，例如上網(wǎng)學(xué)習(xí)成為當(dāng)下最普遍的渠道。以前學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀寫訓(xùn)練時(shí)比較死板，記住單詞，能拼寫單詞，成績(jī)達(dá)到高分就可以，忽略了他們對(duì)英語(yǔ)讀與寫的訓(xùn)練。因此，現(xiàn)在的教學(xué)方式不僅可以擴(kuò)充課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，還為他們創(chuàng)造了更多可以練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。例如，學(xué)生在練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)，在多媒體的幫助下可以進(jìn)行多次、反復(fù)的練習(xí)，有針對(duì)性、有目標(biāo)性的進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，從而提高自己的聽(tīng)力水平;在練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)與教師、朋友進(jìn)行線上練習(xí)，也可以得到外國(guó)友人對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的指正，從而提高自己的口語(yǔ)水平。此外，互聯(lián)網(wǎng)上的資源堪比圖書(shū)館，學(xué)生們可以好好的對(duì)這一資源加以利用，從而提升自己的學(xué)習(xí)能力。

（4）教師教學(xué)能力的提升

信息技術(shù)的出現(xiàn)不僅對(duì)學(xué)生們有很大的幫助，對(duì)于教師也是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，高中的英語(yǔ)教學(xué)相對(duì)而言難度高一些，教師也是要不斷自我提升的。因此，教師不僅要在英語(yǔ)方面、教學(xué)水平方面有待學(xué)習(xí)，懂得應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)也在學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，從而更好的對(duì)網(wǎng)絡(luò)加以利用，以更好的方式讓學(xué)生們接受知識(shí)。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要將理論與實(shí)踐結(jié)合在一起，這樣不僅可以提升他們學(xué)習(xí)的積極性，還可以讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。最后，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不應(yīng)該成為教師思想上的約束，教師只有通過(guò)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、不斷地進(jìn)行教學(xué)反思，才會(huì)在教學(xué)上有所收獲，有所成長(zhǎng)，之后形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的教學(xué)方式，獲得學(xué)生們的歡迎。

四、結(jié)語(yǔ)

從以上可以看出，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)為我們的生活帶來(lái)了巨大的改變，標(biāo)志著我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域。它不僅對(duì)生活有一定影響，也影響了很多除生活以外的領(lǐng)域，尤其是在教育方面的改變。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也越來(lái)越大，課堂氛圍也變得越來(lái)越活躍，師生關(guān)系也相處的越來(lái)越融洽。對(duì)于教師與學(xué)生而言，既是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也是面對(duì)誘惑的挑戰(zhàn)，所以只有以正確的心態(tài)對(duì)待這份改變，才會(huì)提高學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)，才能達(dá)到教師與學(xué)生們心目中理想的效果。

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