核心素養(yǎng)背景下高校足球課程教學中的德育滲透的研究

趙鵬

摘要：高校之中開展足球課程中自身蘊含著一定的德育內(nèi)容，對于培養(yǎng)學生全面的發(fā)展有著積極的促進作用，所以，高校應(yīng)當挖掘足球課程中德育因素，將德育教育滲透到足球課程教學中去，本文專門對此進行研究，并提出自己的建議。

關(guān)鍵詞：高校足球;教學;德育

一、高校足球教學中的德育內(nèi)容

（一）足球德育的基本內(nèi)容

在進行足球教育的過程之中，所謂的德育過程，主要講的就是思想正是方面的認識以及道德行為方面的內(nèi)容，其中的內(nèi)容包含有：

（1）培養(yǎng)愛國主義。這里的愛國主義主要指的就是關(guān)于愛黨、愛社會主義祖國以及民族自豪感的教育，也就是在進行足球教學的過程之中，能夠逐漸的培養(yǎng)運動員在競賽之中的愛國情懷以及榮譽感等方面;（2）學習的目的性。逐漸且有效的強化學生學習的目的性，能夠不斷的提升學生自身的社會責任感，也就是需要不斷的培養(yǎng)學生具有明確的奮斗目標，以生學生的進取精神;（3）樹立起正確的足球觀。具有正確的足球價值觀指的就是辯證唯物主義教育中的具體體現(xiàn)，所以在進行高校足球教學的過程中首先要樹立起正確的目標，能夠有效的引導(dǎo)學生樹立起正確的觀念，以有效的注重足球鍛煉的科學性;（4）嚴格的組織紀律性教育。在此過程之中主要是為了能夠培養(yǎng)學生具有良好的紀律觀念，并嚴格的尊重比賽相關(guān)的規(guī)則或是課堂的規(guī)則;（5）集體主義教育。指的就是在進行足球教學的過程之中能夠培養(yǎng)學生具有良好的個體以及和集體之間的關(guān)系，能夠有效的增強個體和集體的力量;（6）意志品質(zhì)的教育。指的就是在進行足球教育或是鍛煉的過程之中，逐漸的讓學生養(yǎng)成自信、自制、自尊并吃苦耐勞、勇敢堅毅的品質(zhì)。

二、我國高校足球運動開展之中存在的問題

（一）學生價值觀的缺失。

隨著改革開放的進一步發(fā)展，同時也在不斷的推動經(jīng)濟社會的發(fā)展，但是在其中也會存在著一些消極的影響，對于當前大學生的思想觀念等方面產(chǎn)生消極的影響。并且在相關(guān)的數(shù)據(jù)中能夠得知，我國當前有很多的大學生人生價值觀念朝著多元化的方向發(fā)展。且學生自身都會有這些特征，會很少關(guān)注到經(jīng)濟、文化以及政治等方面的內(nèi)容，更加的注重實用主義過程，其中的價值取向也缺乏一定的奮斗以及自我價值實現(xiàn)的過程，使得深陷于道德、人生價值觀念之中。

（二）高校教學過程中會忽視德育教學

隨著新世紀的發(fā)展，我國正在主筆的實現(xiàn)且擴大高等教育招生的規(guī)模。隨著近些年來的不斷發(fā)展，高校之中的學生人數(shù)也在不斷的上升，使得要求更多的教學資源。但是，畢竟我國現(xiàn)在擁有的教育資源較為的有限，使得在進行足球課程的過程中，教師不能夠全面性的顧及到每一個學生。所以，也會出現(xiàn)一些不利的影響，例如在進行足球課程的過程之中，學生會出現(xiàn)自由散漫且早退、曠課等現(xiàn)象，其片面性的強調(diào)個性的發(fā)展，直接影響到足球德育的工作。另外還會出現(xiàn)一些拜金主義、實用主義等觀念，都直接影響到德育工作的順利開展。

（三）家庭環(huán)境影響著德育

對于學生的教育過程，其中也包含有家長方面的參與。在當前的社會發(fā)展背景之下，市場經(jīng)濟中會盛行著以就業(yè)功力主義等，所以使得家長會對學生進行功力主義方面的教育過程。通過這種片面性的教育觀念，將直接影響到大學生德育的長遠發(fā)展，并且還有些家長會將子女作為商業(yè)的投資過程，認為上學主要是為了能夠工作和賺錢。因此，對于足球課程等科目，家長們并不是很重視，認為也是可有可無的，學生對于足球課程的散漫態(tài)度也是能夠想象的到的，這些都會直接制約足球教學科學性的發(fā)展。

三、高校足球教學中滲透德育的途徑

（一）足球教學之中的德育教育

1.在進行運動參與以及運動機能之中能夠?qū)崿F(xiàn)德育教育的過程，通過租期教學的過程，逐漸的強化組織性以及紀律性的教育過程，并進行一些團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等方面的教育過程，有效的培養(yǎng)當前大學生具有承受失敗并未團隊奉獻的集體榮辱感，能夠讓學生具有一定的寬容心以及愛心。另外，在進行足球教學的過程之中，教師可以根據(jù)學生自身的情況計劃出每次課程的德育目標，為了能夠達到目標所設(shè)計的教學內(nèi)容以及教材等，并采用具體性的教學手段，對學生進行道德方面的教育，提升課堂教育下過。例如在進行足球教學的過程之中，好需要讓學生了解到運動機能的形成過程，讓學生具有一定心理上的準備，在學習過程之中克服不同的困難，逐漸的提升自身的自信心。通過進行思想品德教育來體現(xiàn)德育的重要性。

2.要以健康第一的指導(dǎo)思想促進學生的全面發(fā)展。身體是進行一切活動的重要基礎(chǔ)，當前大學生處于生長發(fā)育的重要階段，自身更應(yīng)該重視健康的重要性。在進行足球教學的過程之中應(yīng)該教育學生要關(guān)心自己和別人的健康，以形成科學健康的生活方式，對于自己的學業(yè)以及國家的未來充滿自信心，使得自身的生活以及學習形成健康的規(guī)律，在進行足球運動的過程之中也要注意到安全問題。教育學生珍惜和愛護學生的生命，促進健康的長遠發(fā)展。

3.在足球教學之中也要關(guān)注到學生的心理健康。在實際的教學過程之中，教學的重點不僅僅需要促進學生身體素質(zhì)的發(fā)展，還要發(fā)展學生的心理健康以及完善，這也關(guān)系到學生今后全身心的長遠發(fā)展。心理健康教育對于大學生來講是極為重要的，自身關(guān)系到今后的成長。在德育教育之中能夠有效的促進學生心里健康以及人格的完善，在足球教學之中，教師需要有效的抓住機會對學生進行心理健康方面的教學過程，并教授學生正確的看待失敗，不斷地提升學生自身的抗挫能力以及情緒的調(diào)控能力。

4.在足球教學之中應(yīng)該注重學生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。社會的適應(yīng)能力也是大學進行德育教育的重要內(nèi)容。通過進行一節(jié)足球課程或是一場足球比賽是學生進行社會交往的一個過程。在進行教學的過程中，可以通過利用足球的特點，對于學生進行社會適應(yīng)性的教育過程。例如，當學生在比賽之中形成的集體配合、團隊精神等，學生在此期間能夠服從教師的安排，并了解到相關(guān)的裁判規(guī)則。教師還需要不斷的抓住課堂的點點滴滴，對學生進行德育課程，以有效的提升他們的社會適應(yīng)能力。

5.業(yè)余足球活動中進行德育教育

課余運動隊伍訓(xùn)練中進行德育教育。通過課余運動隊訓(xùn)練也是進行德育的重要途徑。學生可以利用業(yè)余的時間進行專項訓(xùn)練內(nèi)容中，不僅能夠有效的提升自身的專項技術(shù)，還能夠使得自身的素質(zhì)得到有效的磨練。學生自身具有正確的訓(xùn)練動機以及勤學苦練的行為才能夠促進訓(xùn)練效果的提升，但是這些都是需要教練員或是教師培養(yǎng)和熏陶的。在進行訓(xùn)練或是比賽的過程中，學生中的各種行為都是自身思想的真實反映。并且在面對苦和累、替補、上場下場、裁判和隊員以及生理失敗等方面都會產(chǎn)生不同的情緒，在這種情況之下，教師需要做到的就是善于發(fā)現(xiàn)學生的思想以及情緒，并有針對性的進行教育過程。在能夠有效解決學生在思想教育的基礎(chǔ)之中，對于個體和集體之間的關(guān)系以及是非觀念等有著明確的認識，從而能夠逐漸的走向成熟。

四、結(jié)語

綜上所述，有效且積極性的參與足球運動，能夠讓學生的身心以及道德素質(zhì)等方面得到有效的發(fā)展。在具體的足球教學之中，也應(yīng)該通過足球教材、足球活動組織以及足球俱樂部等方面進行不斷的研究和探索足球課程教學中進行德育的途徑，才能夠更好的促進我國社會經(jīng)濟發(fā)展合格人才的建設(shè)。

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