淺談信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的融合研究

【摘要】英語(yǔ)學(xué)科在整個(gè)課程體系中有非常重要的位置，近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為了提高英語(yǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，要求英語(yǔ)教師將信息技術(shù)和英語(yǔ)課程的視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣，讓他們能夠積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)水平，達(dá)到培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的目的。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)融合的有效措施提出自己的建議和看法，以供借鑒。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中學(xué)英語(yǔ);視聽(tīng)說(shuō)教學(xué);融合研究

引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代。在中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該把信息技術(shù)與視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)水平。在此背景下，中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該充分發(fā)揮榜樣的力量，只有這樣才能引導(dǎo)中學(xué)生更好的投入英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助他們掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)還能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和保證教學(xué)方式的多樣性，這就有利于提高中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。因此對(duì)于信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)融合的有效措施進(jìn)行探討是非常有必要的。

1.通過(guò)多媒體式的朗讀活動(dòng)，增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量

在中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)過(guò)程中，增加學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量也是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在這一背景下，教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，使得他們積極主動(dòng)地投入到英語(yǔ)朗讀活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)還應(yīng)該給他們提供用英語(yǔ)交流的平臺(tái)。中學(xué)英語(yǔ)教師可以通過(guò)英文朗讀情況，檢驗(yàn)學(xué)生英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性和詞匯量，讓學(xué)生能夠掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)并結(jié)合上下文語(yǔ)境深入理解文章的意思。學(xué)生在實(shí)際朗讀的過(guò)程中，不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，也可以讓他們?cè)诶首x的過(guò)程中感知文章的意思，增加學(xué)生的英文詞匯量，并且還能夠掌握英語(yǔ)單詞的涵義和概念。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演好引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生參與到朗讀活動(dòng)中，在掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到朗讀活動(dòng)您你，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和水平。與此同時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，通過(guò)真實(shí)的情景高職與聆聽(tīng)人物角色的實(shí)際情感，從而提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平和表演能力。這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)該努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效提升中學(xué)生學(xué)習(xí)能力與水平，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。除此之外，教師還可以推薦一些英語(yǔ)APP，比如英語(yǔ)流利說(shuō)、扇貝聽(tīng)力、阿卡索口語(yǔ)秀等，通過(guò)這些APP讓學(xué)生積極投入到英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，找出他們自身學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足之處，并采取有效的措施進(jìn)行解決，幫助他們鞏固自己所學(xué)的英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法，這有利于提升學(xué)生的口語(yǔ)能力和水平。

2.中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷更新自己的教育理念和教育方法

在我國(guó)進(jìn)入了信息時(shí)代以后，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，其主要體現(xiàn)在教師的教育觀念和教學(xué)方法上，為中學(xué)生投入英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)營(yíng)造了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的教育方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提供了技術(shù)支持，這就對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。具體來(lái)說(shuō)，首先中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)自己在視聽(tīng)說(shuō)課堂中所扮演的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，努力做好一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，讓學(xué)生積極投入到英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。其次中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)更新自己的教育理念，認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)設(shè)備對(duì)于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)的重要意義，在了解學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的基礎(chǔ)之上，精心設(shè)計(jì)豐富的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)活動(dòng)。還有中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷提高自己的信息化素養(yǎng)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的各種視聽(tīng)說(shuō)教育資源進(jìn)行整合，不斷豐富中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的課堂教學(xué)內(nèi)容，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該明確信息技術(shù)與視聽(tīng)說(shuō)融合的準(zhǔn)則，只有將二者有效結(jié)合起來(lái)，才能夠才視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的過(guò)程中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，這有利于提高中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，從而提高學(xué)生的聽(tīng)力水平和口語(yǔ)水平。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，為視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量提供保障

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的形式和途徑發(fā)生了一定的變化。中學(xué)英語(yǔ)教師在視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的過(guò)程中，首先教師應(yīng)該拓寬自己獲取知識(shí)資源的渠道，將多媒體信息技術(shù)滲透于視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放與教育目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)的英文視頻。在這一過(guò)程中，值得注意的一點(diǎn)就是教師所選擇的英文視頻是實(shí)際生活中的場(chǎng)景，這有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)還可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)模仿活動(dòng)，以此來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)感;學(xué)生通過(guò)觀看視頻，還可以了解西方國(guó)家的文化，以此來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)視野。經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在信息時(shí)代的背景下，教師應(yīng)該將信息技術(shù)和中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有效融合起來(lái)，不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的練習(xí)活動(dòng)中，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平和口語(yǔ)表達(dá)能力，還有在視聽(tīng)說(shuō)課堂中，教師可以要求學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，從而提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力與水平。除此之外，中學(xué)英語(yǔ)教師還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量和水平。

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作者簡(jiǎn)介：陳灼杏（1984.11—），女，漢族，福建南平人，本科學(xué)歷，工作單位：福建省南安市南星中學(xué)，教師

本文系2019年度福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃常規(guī)課題“信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的融合研究”（項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：FJJKXB19-545）的階段性研究成果。

南星中學(xué) 福建南安 362340