小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中達成預(yù)期效果的幾點策略

黃仁梅

【摘要】在小學(xué)時期，語文教學(xué)非常重要，也是最基礎(chǔ)的一門教學(xué)，語文教學(xué)可以鍛煉學(xué)生們的理解力，表達能力，思維能力，當(dāng)然了，也關(guān)系著學(xué)生們之間的社交能力和寫作能力，對于小學(xué)二、三、四年級來說，小學(xué)語文課程不僅僅只是學(xué)習(xí)知識的基礎(chǔ)課，也不僅僅只是為了成績而學(xué)習(xí)，而是給國家培育人才的課程，讓每一個學(xué)生都成為棟梁之才，所以，小學(xué)語文課程在小學(xué)教育階段特別重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);語文教學(xué)活動;策略

在最傳統(tǒng)的語文教學(xué)里，小學(xué)語文課程只是老師要完成的一項任務(wù)，老師只會完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，不會去管學(xué)生們有沒有學(xué)習(xí)興趣，而現(xiàn)在不一樣了，不管什么教學(xué)都要以學(xué)生的發(fā)展特點為出發(fā)點，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文課程的興趣，所以，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，首先要改變教學(xué)方式，研究學(xué)生們感興趣的教學(xué)方法，改變教學(xué)策略，從而進一步提高語文教學(xué)效率。

一、在小學(xué)語文課上，讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，獨立學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)里，小學(xué)語文都是依賴于基礎(chǔ)的理論知識和老師講的內(nèi)容，一般情況下是老師站在講臺上講新內(nèi)容，學(xué)生們只能被迫的接受新知識，有的學(xué)生還會把聽到的記在筆記本上，而這種教學(xué)模式是老師占主導(dǎo)位置，使得整個課堂上的氛圍枯燥無趣，學(xué)生們也沒有學(xué)習(xí)興趣，這樣上課學(xué)生們?nèi)菀邹D(zhuǎn)移注意力，給別人說小話，做小動作等。針對這樣的現(xiàn)象，在小學(xué)語文課堂上，老師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占主導(dǎo)位置，從而促進學(xué)生們獨立學(xué)習(xí)的能力。

比如，要想提高語文教學(xué)的效率，教師首先要設(shè)定目標(biāo)并研究有趣的教育教學(xué)方法，在課堂上讓學(xué)生們占主導(dǎo)地位，老師可以運用一些游戲法，讓學(xué)生們自己愿意參與其中，并可以讓學(xué)生們嘗試去改變游戲的形式，這樣每個學(xué)生都能說出自己的想法，從而還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生們思考的能力，在整個語文課堂中，學(xué)生是整節(jié)課的主體，老師把教授的知識做簡單的引導(dǎo)，而老師在講授新知識的時候，除了運用游戲法，也一定要走到學(xué)生們身邊，用心去感受每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也要去觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，從而進一步找到學(xué)生們的學(xué)習(xí)難處，并詢問一下學(xué)生們有什么更好的方法來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，只有老師了解了學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，才能進一步的展開課堂教學(xué)。

二、在課堂上激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣

曾經(jīng)有一句話說的好，有興趣是一門學(xué)科最好的老師，想要更快的提高語文教學(xué)的效果，首先，老師要讓學(xué)生們對語文課感興趣。作為二年級，三年級，四年級的學(xué)生，學(xué)生們的注意力比較差，而且也不能自己控制好自己，所以需要老師想方設(shè)法的創(chuàng)設(shè)有興趣的教學(xué)方法，了解每個學(xué)生的年齡特點和性格點，從而制定學(xué)生們感興趣的教學(xué)方法，比如可以運用一些情景化教學(xué)和分組比賽的方法等，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。

比如，老師在課堂上要講課文時，先了解這個年齡段學(xué)生們的發(fā)展特點，如，學(xué)生們比較愛看動畫片，那老師就可以投放多媒體，把需要講的內(nèi)容以視頻的形式導(dǎo)入，把新知識做成一個PPT，這樣學(xué)生們可以直觀的看到新注入的知識，老師還可以根據(jù)本篇課文，找一個學(xué)生們感興趣的小故事，以講故事的方式引入學(xué)習(xí)，教師入戲來扮演動畫片中的人或物，這樣的教學(xué)活動，學(xué)生們對語文課堂會非常感興趣，小組比賽就更容易了，每個小學(xué)生都想贏得比賽，所以老師可以讓學(xué)生們記住本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的字詞，然后以小組比賽的方式進行記憶，如，每個小組出一個代表，當(dāng)老師說到哪個詞的時候，以最快的速度把這個字卡拿到手里，誰先拿到手里誰就贏了。

這個游戲不僅活躍了課堂的氛圍，還提高了學(xué)生們學(xué)字詞的效率，所以在語文教學(xué)課堂上，興趣是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，才能進一步提高語文教學(xué)效率。

三、讓學(xué)生們安排好課前的預(yù)習(xí)時間和下課后的復(fù)習(xí)時間

一般在小學(xué)里，老師都會給學(xué)生們課前預(yù)習(xí)知識的時間，但是課后復(fù)習(xí)也是教育中最基本的教學(xué)方法，而課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)對學(xué)生們提高語文成績有很大的幫助。

比如，當(dāng)老師下節(jié)課要講一篇課文時，首先，老師要看清楚教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)難點，重點，從而根據(jù)教學(xué)目標(biāo)給學(xué)生們制定預(yù)習(xí)任務(wù)，老師要告訴學(xué)生們，下節(jié)課要講的課文是什么，然后提出幾個問題，讓學(xué)生們根據(jù)問題去預(yù)習(xí)課文并找出答案，學(xué)生們在找答案的過程中肯定就會熟讀課文，這樣可以讓學(xué)生們提前熟悉課文，有利于語文課堂的教學(xué)速度，當(dāng)學(xué)生們遇到不認識的字還可以用字典查詢，除了解決老師交給問題外，也讓學(xué)生們找出自己不明白的問題，等著下節(jié)課上課的時候一起來解決，當(dāng)然課后復(fù)習(xí)也很重要，當(dāng)學(xué)生們學(xué)完本篇課文后，老師要根據(jù)課文的內(nèi)容和學(xué)生的發(fā)展特點布置一些作業(yè)，讓學(xué)生們鞏固新學(xué)的知識內(nèi)容，因為學(xué)生們課后的鞏固是提高語文教學(xué)成績的重要手段。

在整個小學(xué)時期，語文教學(xué)課程是所有學(xué)科中最基本的課程，學(xué)生們在接受語文教學(xué)的過程里，可以有效的建立學(xué)生們正確的價值觀，人生觀和世界觀，還可以培養(yǎng)學(xué)生們的素質(zhì)教育，因為素質(zhì)教育對于國家來說也特別重要。

四、結(jié)語

綜上所述，如果想要提高小學(xué)語文教學(xué)，課堂上的教學(xué)方法極為重要，老師在設(shè)計課堂教學(xué)流程時，一定讓學(xué)生們占主導(dǎo)地位，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣，小學(xué)語文老師也要不斷研究學(xué)生們的年齡發(fā)展特點，抓住學(xué)生們的心理變化，不斷地探究小學(xué)語文的教學(xué)方法，當(dāng)然老師也要不斷的超越自我，不斷的自我學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]司霞霞.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略分析[J].學(xué)周刊，2014，15：39.

廣東省廉江市塘蓬鎮(zhèn)第二小學(xué)? 廣東廉江 524400