小學英語教學有效的德育滲透策略的研究

溫小柔

【摘要】隨著素質(zhì)教育的推進，教師在進行文化教育的同時，不僅要發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，還要加強對他們的德育。在設(shè)計教學時，教師應將德育教材挖掘到英語教材中，在教學活動中尋找德育機會，使學生掌握英語知識，提高英語學習能力，同時提高學生的德育意識，實現(xiàn)德育在小學英語教學中的滲透。

【關(guān)鍵詞】小學;英語教學;德育;滲透策略

前言：在進行英語知識的教學時，教師還要認識到德育在教學中的重要性，結(jié)合教學內(nèi)容和教學過程，采用多種方式進行德育滲透，培養(yǎng)學生的學習主動性和良好的學習態(tài)度，使學生通過自己的努力完成學習內(nèi)容，受到德育，實現(xiàn)小學英語教學中的德育有效滲透。

一、綜合實際教學內(nèi)容展開德育教育

1.教學中滲透愛國主義

隨著科技的不斷進步，當今世界國家與國家之間，無論是經(jīng)濟還是資源的競爭依然異常激烈，小學生正處于“長身體、長智慧、長才干”的時期，對于世界的認知就是一張白紙，因此，愛國主義教育仍是學校德育工作中的重要內(nèi)容。那么，如何幫助學生從小樹立正確的學習觀、人生觀與愛國主義精神呢？這就需要我們教師在教學中靈活多樣地滲透愛國主義教育，在小學階段所學的幾百個英語單詞中，有些可以直接做為進行愛國主義教育的滲透點。例如在教“redflag”（紅旗）這個單詞時，我會向?qū)W生提問：“同學們，你們知道為什么我們的國旗是紅色的嗎？因為我們今天的生活，是先烈們用熱血換回來的，旗面紅色象征革命，大的五角星象征我們偉大的中國共產(chǎn)黨，四顆小的五角星環(huán)繞著大五角星，象征著中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的各族人民大團結(jié)，只有我們團結(jié)一致、萬眾一心，我們國家才能走向富強，所以我們要好好學習，將來為祖國的建設(shè)作貢獻。”

2.教學中培養(yǎng)體育精神

在教學英語教材中與體育相關(guān)的內(nèi)容時，教師可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境，讓學生在情境中學習，通過觀看多媒體視頻體會體育運動的魅力，培養(yǎng)他們的體育精神。

例如，在教學 I can play basketball 時，教師可以利用多媒體開展教學，給學生播放打籃球、踢足球的視頻，讓他們在直觀情境下學習，掌握體育運動的單詞basketball，football 及一些表示動作的單詞 jump，skate，swim，在多媒體情境下進行課文的深入學習，掌握 Canyou…？ 和答句 Yes，I can. / No，I can't. 及 Can he…？和答句 Yes，he can. /No，he can't. 并理解句子 Whatabout you？ Have a try. I can play basketball well. 在拓展環(huán)節(jié)，教師可以用多媒體給學生播放我國體育運動員參加奧運會的比賽視頻，讓他們感受到體育運動員頑強拼搏的精神，培養(yǎng)他們的體育運動精神。

二、結(jié)合良好的學習方式促進良好的道德品質(zhì)形成

1.開展自主學習，培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)

在小學英語教學中，學生是學習的主體，教師要讓他們主動參與到學習中，通過主動閱讀、主動思考來掌握所學內(nèi)容。隨著自主學習的深入，學生通過自己的努力掌握越來越多的知識，在教師的激勵下他們有了強烈的學習積極性，有效提高了他們的學習責任心，在學習過程中能夠嚴格要求自己。

例如，在教學“How many”時，教師可以讓學生自主學 習 單 詞 how many，one，two，three，four，five，six，seven，eight，通過跟讀單詞來掌握單詞的正確讀音和詞義，在掌握單詞的基礎(chǔ)上進行課文學習。教師可以讓學生觀看課文視頻，通過跟讀正確朗讀課文，掌握課文中句子的語氣、聲調(diào)，掌握句型 How many…？的用法，如 How many dogs？ How many cats？ How many caps？ 完成學習內(nèi)容后，教師可以檢測學生的自主學習效果，根據(jù)他們的學習能力和學習效果給出恰當?shù)脑u價，讓他們在教師的激勵下提高學習動力和學習責任心，在學習中培養(yǎng)努力、認真的優(yōu)良學習品質(zhì)。

2.開展合作學習，培養(yǎng)優(yōu)秀的合作意識

在小學英語教學改革中，合作學習的運用可以激發(fā)學生的英語思維，通過協(xié)作和交流，順利掌握所學內(nèi)容，促進學生學習的深入。在協(xié)作過程中，教師要引導學生積極參與協(xié)作學習，通過共同努力完成學習內(nèi)容，增強協(xié)作意識，讓他們在學習中互相尊重、互相幫助，實現(xiàn)有效的協(xié)作學習。

例如，在教學Let's make a fruit salad時，教師先讓學生進行單詞的自主學習，會讀、會寫課文中的新單詞banana，grape，mango，pineapple，在學習句型時，教師可以組織學生進行合作學習，讓他們在小組中進行對話練習，掌握課文中的句型Do you have…？ 及其回答Yes，I do. /No，I don't.在合作學習中，教師要引導學生互相幫助，充分發(fā)揮小組成員的合作能力，順利完成學習內(nèi)容，增強他們之間的凝聚力和合作意識。

三、結(jié)語

綜上所述，在逐步推進德育進課堂的過程中，教師需要深入研究教材內(nèi)容，結(jié)合課堂教學活動進行有效的德育，使德育始終貫穿英語教學中，在發(fā)展學生英語核心素養(yǎng)的過程中，促進他們德育意識和道德素養(yǎng)的發(fā)展。

參考文獻：

[1]陸垚.悠悠書簽情——小學英語德育滲透的教學策略[J].吉林教育，2021（07）：87-88.

[2]祁菲.寓“德”于教? 活化英語學習圈——淺談德育在小學英語教學中的有效滲透[J].小學生（下旬刊），2021（02）：51.

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