高中青年體育教師的培養(yǎng)策略研究

馬釗

體育教師在扭轉(zhuǎn)高中生體質(zhì)健康狀況下降狀態(tài)的過程中扮演著不可忽視的重要角色，對于青年體育教師的培養(yǎng)和再教育也是不可或缺的一項(xiàng)關(guān)鍵內(nèi)容。隨著學(xué)校體育的不斷改革，體育教師的專業(yè)發(fā)展也受到了越來越多教育者的關(guān)注，促進(jìn)青年體育教師的專業(yè)化成長不僅是提高體育教學(xué)整體質(zhì)量的需要，更是體育教師這項(xiàng)職業(yè)繼續(xù)發(fā)展的重要保證。因此，筆者結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，在本文提出了以下三點(diǎn)高中青年體育教師的培養(yǎng)策略：構(gòu)建基本理念;遵循新的要求;把握成長途徑。

目前，學(xué)生的體質(zhì)健康呈逐年下降的趨勢，在這樣的形勢下，需要更專業(yè)的青年體育教師來根據(jù)不同階段的學(xué)生進(jìn)行有針對性地教育和指導(dǎo)，以此來促進(jìn)高中生身體素質(zhì)的進(jìn)一步提升。因此，體育教師應(yīng)該將以往的“教書匠”向?qū)W生的引路人和指導(dǎo)者有效轉(zhuǎn)變，不斷探索并創(chuàng)新自身的教學(xué)行為與方式，圍繞高中生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)生動(dòng)的體育訓(xùn)練，為學(xué)生營造歡快的運(yùn)動(dòng)氛圍，有效地提升高中生的體質(zhì)健康水平。

1 構(gòu)建青年體育教師的基本理念，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想

高中體育與健康課程是青年體育教師落實(shí)“健康第一”指導(dǎo)思想的主要陣地，開設(shè)這一課程的最終目的不僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且也為了促進(jìn)高中生社會適應(yīng)能力的進(jìn)一步發(fā)展。作為體育教師必須構(gòu)建先進(jìn)的教學(xué)理念，將激發(fā)高中生的運(yùn)動(dòng)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛好放在突出的位置，這是幫助學(xué)生形成終身體育良好意識的重要前提。因此，青年體育教師要以高中生的綜合發(fā)展為中心，加強(qiáng)對學(xué)生主體體驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)感受的重視，引導(dǎo)學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)作為自己的真實(shí)需要，使學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。

例如，青年體育教師要遵循體育課程的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教學(xué)，依據(jù)本班學(xué)生對不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣和愛好，有選擇性地學(xué)習(xí)某一項(xiàng)或者多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過程中體驗(yàn)到愉悅感，進(jìn)一步提升他們參與體育訓(xùn)練的熱情。體育教師還應(yīng)從“控制”、“指揮”轉(zhuǎn)變到“激發(fā)”方面來，多給學(xué)生提供一些自主練習(xí)的空間與機(jī)會，使學(xué)生通過自己的努力逐步掌握相應(yīng)的動(dòng)作技能，從而對體育知識獲得更深刻地理解，逐步提高他們的健康水平。

2 遵循新課改對教師提出的要求，由以往的傳授者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變

體育教師一味地向?qū)W生傳授陳述性的知識，過于突出自身的“講”，要求學(xué)生進(jìn)行機(jī)械地訓(xùn)練，這種“我講你聽”、“我說你練”的模式抑制了高中生自身運(yùn)動(dòng)技能的有效發(fā)展。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該遵循新課改提出來的新要求，不僅要讓學(xué)生掌握一些衛(wèi)生保健的基礎(chǔ)知識，而且要讓學(xué)生掌握強(qiáng)硬的運(yùn)動(dòng)技能，充分地挖掘?qū)W生內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)潛能，由以往的“傳授者”向?qū)W生的“引導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生掌握規(guī)范的體育動(dòng)作技術(shù)。

例如，青年體育教師要遵循新課改提出的要求來進(jìn)行教學(xué)，首先，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力來制定合理的訓(xùn)練目標(biāo)，并發(fā)揮自身的督促和指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。其次，幫助學(xué)生形成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣，使高中生掌握適合自己發(fā)展的運(yùn)動(dòng)技能。再次，可以為學(xué)生營造豐富的、生動(dòng)歡快的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們內(nèi)心的鍛煉興趣。然后，在學(xué)生的動(dòng)作存在不足或遇到訓(xùn)練困境時(shí)，要及時(shí)地給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決相應(yīng)的難題，為學(xué)生的發(fā)展提供有效的幫助。最后，要學(xué)會尊重學(xué)生之間的差異性，促進(jìn)班內(nèi)每位學(xué)生得到應(yīng)用的發(fā)展。

3 把握教師專業(yè)成長的重要途徑，掌握嫻熟的專業(yè)技能提升自我

要想提升體育教師的專業(yè)水平以及教育教學(xué)的能力，就要準(zhǔn)確地把握準(zhǔn)也成長的重要途徑——對具體的教學(xué)過程進(jìn)行反思。通過發(fā)現(xiàn)、反省體育教學(xué)過程中存在的一些突出問題，進(jìn)一步提出解決問題的有效途徑，以滿足新課改的需要。因此，教師要善于運(yùn)用與體育學(xué)科相關(guān)的理論知識來解決教學(xué)中發(fā)生的問題，也可以借鑒其他優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來完善自身的知識儲備，從而掌握嫻熟的專業(yè)技能，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

例如，體育教師可以通過反思隨筆、反思日記與反思教案等多種方式來促進(jìn)自身專業(yè)化的成長與發(fā)展。對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)組織等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)地、全面地反饋，掌握在教學(xué)過程中存在的不足和突出問題，如：學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣不大、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的難度較高、設(shè)計(jì)的訓(xùn)練內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際能力不相符合等等，并找出解決相應(yīng)問題的途徑，如：改善課堂教學(xué)的形式與方法、結(jié)合學(xué)生的自身情況嚴(yán)格地把控訓(xùn)練的難度等等，逐步提升自己的專業(yè)水平。

綜上所述，青年體育教師必須嚴(yán)格地遵循先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以身為本”的思想，一定要充分地結(jié)合高中生的認(rèn)知規(guī)律以及原有的體質(zhì)基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)并運(yùn)用專業(yè)化的知識，向?qū)W生傳授豐富的運(yùn)動(dòng)技能，為學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展提供最基礎(chǔ)的保障。主動(dòng)反思體育教學(xué)過程中所存在的問題，探索改進(jìn)的教學(xué)方法，以此來不但提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，從而滿足提高體育教學(xué)整體質(zhì)量的需要，通過自主建構(gòu)新的專業(yè)技能來促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

（作者單位：西南大學(xué)附屬中學(xué)校）