基于線上線下模式提升小學(xué)體育教學(xué)成效

掌慶為

疫情期間，國(guó)家倡導(dǎo)不聚集，不串門，不攢局。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的現(xiàn)代化社會(huì)，各學(xué)科都在優(yōu)化教學(xué)模式，迎合改革趨勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，教師要不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提升自身的技術(shù)水平，善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式。線上線下模式是一種新的教學(xué)嘗試，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升小學(xué)體育教學(xué)的成效。 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用為人們的生活和工作帶來了極大的方便，讓人和人間的交流突破了時(shí)間與空間的限制，分享資源只需要線上發(fā)送，簡(jiǎn)單又快捷。小學(xué)生年齡小，在死板、沉悶的課堂氛圍中很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，教學(xué)效果往往不甚理想。線上線下模式對(duì)于學(xué)生而言很有新鮮感，而且不會(huì)有直接面對(duì)教師時(shí)的壓力，在小學(xué)體育教學(xué)中教師可以運(yùn)用該模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其自主參與教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。

1 基于線上線下模式提升小學(xué)體育理論課成效

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育理論課中，教師大多采用口授的形式向?qū)W生講解教材中的體育知識(shí)，學(xué)生年齡小，聽著大段枯燥的講解很難真的理解和記住，大多都是邊聽邊走神，教師講完后也沒幾個(gè)能記住的。基于線上線下模式教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)提前制作精美的課件，將重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)紅加粗，引起學(xué)生注意，同時(shí)配上相應(yīng)的圖片，讓理論知識(shí)也變得立體、形象，便于學(xué)生理解和記憶。另外，教師還可以提前收集于教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資源，在微信群等平臺(tái)中分享給學(xué)生，或者制作短小精悍的微課視頻，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，而且學(xué)生有不懂的地方也能反復(fù)播放，進(jìn)行線下自習(xí)。比如，講解《開學(xué)第一課》時(shí)，這是小學(xué)體育教學(xué)的第一節(jié)理論課，教師先問問學(xué)生知道什么體育運(yùn)動(dòng)，喜歡哪一項(xiàng)，并說一說喜歡的理由和運(yùn)動(dòng)對(duì)自己的影響。待學(xué)生各抒己見后，播放一個(gè)短視頻，幾個(gè)人一起吹氣球，都只吹了一口氣，結(jié)果氣球有的大有的小，讓學(xué)生思考原因。當(dāng)學(xué)生提到吹得大的人體力好時(shí)，教師給予肯定，并告訴學(xué)生只有堅(jiān)持鍛煉才能體力好、吹大氣球。然后再配合圖片展示不同的人鍛煉的理由，如鍛煉肌肉、保持健康、調(diào)節(jié)心態(tài)等，引出體育運(yùn)動(dòng)與身體健康的關(guān)系，展示奧運(yùn)健將們比賽的圖片，運(yùn)用榜樣的力量激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，為技術(shù)課和活動(dòng)課奠定基礎(chǔ)。

2 基于線上線下模式提升小學(xué)體育技術(shù)課成效

小學(xué)生年齡小，主要通過形象思維認(rèn)知事物，在技術(shù)課教學(xué)中僅靠口授講解學(xué)生難以掌握動(dòng)作要領(lǐng)，這種情況下一般教師會(huì)選擇自己示范，雖然能起到一定效果，但是畢竟難以兼顧全體學(xué)生，學(xué)生只能從一個(gè)方向看，對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)作還是無理解。針對(duì)該問題，教師可以在課件中將動(dòng)作分解，為學(xué)生詳細(xì)講解，幫助其突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。還可以自己錄制微課視頻，發(fā)布到微信群平臺(tái)中，供學(xué)生反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。 比如，講解蹲踞式時(shí)，教師提前將蹲踞式跳遠(yuǎn)的過程制作成動(dòng)畫短片，在課堂上先播放一遍，然后將每一個(gè)動(dòng)作都按暫停再分析講解，幫助學(xué)生了解和掌握動(dòng)作細(xì)節(jié)，從而把握好蹲踞式跳遠(yuǎn)的技巧，真正學(xué)會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。結(jié)束教學(xué)后，教師將蹲踞式跳遠(yuǎn)的動(dòng)畫短片制成微課視頻發(fā)送到微信群中，短片中的視頻先正常播放再慢放，背景音是教師的技術(shù)講解，課堂上沒有理解的學(xué)生可以邊看邊學(xué)，通過自主學(xué)習(xí)真正理解動(dòng)作原理，而不是機(jī)械地模仿，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3 基于線上線下模式提升小學(xué)體育活動(dòng)課成效

除了理論教學(xué)和技術(shù)教學(xué)外，組成小學(xué)體育教學(xué)的另一個(gè)重要部分就是活動(dòng)教學(xué)，在傳統(tǒng)課堂中教師往往會(huì)組織學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練技術(shù)動(dòng)作，或者為了省心直接讓學(xué)生自由活動(dòng)，前者無法有效發(fā)揮學(xué)生的自主性，后者則可能導(dǎo)致課堂秩序混亂，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。基于線上線下模式教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，開展多樣化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動(dòng)其參與積極性，讓學(xué)生在“做”中學(xué)，體會(huì)體育學(xué)習(xí)的樂趣。比如，教師可以在教學(xué)中融入音樂。在活動(dòng)開始時(shí)用快節(jié)奏的音樂點(diǎn)燃學(xué)生的運(yùn)用熱情，同時(shí)配合音樂訓(xùn)練也不會(huì)顯得太過枯燥，練習(xí)完比較激烈的運(yùn)用項(xiàng)目后，用節(jié)奏舒緩的輕音樂平復(fù)學(xué)生的心情，緩解其身體的疲勞。又如，教師可以在教學(xué)中組織小型競(jìng)賽，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)其積極性。組織一場(chǎng)跳繩比賽，將學(xué)生按照4人一組分成若干小組，一組學(xué)生跳的時(shí)候另一組隔著屏幕為其計(jì)數(shù)，教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，最后統(tǒng)計(jì)一分鐘內(nèi)哪一組學(xué)生跳繩的總數(shù)最多。在比賽過程中播放一些活潑輕快的音樂，營(yíng)造良好的運(yùn)用氛圍，每一個(gè)學(xué)生既是比賽成員，又承擔(dān)裁判的責(zé)任，大家都熱情滿滿，教師要肯定所有人的努力，在表揚(yáng)冠軍小組的同時(shí)也要鼓勵(lì)其他小組再接再厲，下次爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?，增?qiáng)其學(xué)習(xí)信心。 綜上所述，疫情當(dāng)下，基于線上線下的體育教學(xué)模式會(huì)很有必要。在信息化時(shí)代運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教學(xué)是改革的必然趨勢(shì)。教師基于線上線下模式開展小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主的理念，確定其主體地位，引入優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容，用圖片、視頻生動(dòng)形象地呈現(xiàn)體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便其獲取直觀認(rèn)知。在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生，增加師生互動(dòng)，讓學(xué)生得到充分的鍛煉，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，增加教學(xué)的趣味性，提高體育教學(xué)成效。

（作者單位：江蘇省無錫市育紅小學(xué)）