小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

陳凱

意志品質(zhì)是決定個(gè)體成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，是促使個(gè)體長(zhǎng)期保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。在小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行意志品質(zhì)的針對(duì)性的培養(yǎng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生堅(jiān)持鍛煉的思維意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體體質(zhì)的改善，對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展也具有重要的促進(jìn)作用;同時(shí)，還可以增強(qiáng)學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)他們各方面的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的一生都有積極影響。反過來，體育活動(dòng)又是鍛煉意志的最佳手段。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。那么在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)呢？

1 設(shè)計(jì)游戲類主題的攀爬競(jìng)賽，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

每個(gè)學(xué)生的潛力是無限的，如何發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體潛能，這就要求教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)吸引學(xué)生的體育競(jìng)賽游戲活動(dòng)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)生在競(jìng)賽中通過努力得到自己想要的結(jié)果，這是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的主要途徑。

如基礎(chǔ)攀爬活動(dòng)中，學(xué)生明確攀爬的注意事項(xiàng)以及攀爬的技巧時(shí)，學(xué)生參與到游戲比賽活動(dòng)中，以個(gè)人成績(jī)和團(tuán)隊(duì)成績(jī)作為最后的成績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步提升了學(xué)生個(gè)體參與攀爬游戲的主動(dòng)性，并堅(jiān)持配合團(tuán)隊(duì)完成攀爬活動(dòng)，獲得最終的比賽成績(jī)。在攀爬游戲活動(dòng)中，不僅鍛煉了學(xué)生的耐力，同時(shí)又提升了學(xué)生的反應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。而游戲類主題思想的攀爬活動(dòng)，教師輔助糾正學(xué)生的動(dòng)作和技巧，并記錄攀爬時(shí)間，增強(qiáng)了學(xué)生攀爬的競(jìng)技意識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生集體意識(shí)，增強(qiáng)了體育教學(xué)的趣味性。潛移默化的培養(yǎng)了學(xué)生的意志品質(zhì)，更鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，奠定了學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和工作的身體素養(yǎng)基礎(chǔ)。

因此，開展游戲類主題的攀爬競(jìng)賽，對(duì)鍛煉學(xué)生個(gè)體的意志品質(zhì)是十分有利的，更促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)和身體適應(yīng)能力的發(fā)展，有助于全面提升學(xué)生的意志品質(zhì)，并提升學(xué)生身體健康水平。

2 重視小組合作訓(xùn)練，利用團(tuán)隊(duì)力量，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

開展小組合作訓(xùn)練的體育教學(xué)中，以小組內(nèi)的合作訓(xùn)練內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生合作的意識(shí)和參與體育教學(xué)的積極性。并以培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在體育實(shí)踐性活動(dòng)中提升運(yùn)動(dòng)技能，奠定學(xué)生今后長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和工作的良好身體素養(yǎng)基礎(chǔ)。

如趣味韻律操教學(xué)中，學(xué)生在小組內(nèi)有足夠的發(fā)揮空間，在小組成員合作的條件下，共同完成趣味韻律操的活動(dòng)。并保持團(tuán)隊(duì)的整體節(jié)奏的一致性，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等，趣味韻律操本身具有良好的審美效果，是學(xué)生普遍喜愛和接受的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)趣味韻律操的學(xué)習(xí)興趣濃厚，且能夠積極主動(dòng)的參與到小組教學(xué)活動(dòng)中，從而潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。堅(jiān)持與團(tuán)隊(duì)合作完成趣味韻律操的訓(xùn)練，并掌握趣味韻律操的運(yùn)動(dòng)技巧等，既陶冶了學(xué)生的藝術(shù)審美情操，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情趣。學(xué)生們?cè)谌の俄嵚刹俚男〗M實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)品質(zhì)，提升了體育課堂教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值，有助于提高學(xué)生的意志力品質(zhì)。小組合作訓(xùn)練體育教學(xué)活動(dòng)形式下，強(qiáng)化了學(xué)生的意志品質(zhì)思想理念，并培養(yǎng)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，循序漸進(jìn)的提升學(xué)生的身體素養(yǎng)。為更好的提升學(xué)生意志品質(zhì)教學(xué)效果，教師開展有意識(shí)的小組合作訓(xùn)練體育教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中增強(qiáng)意志品質(zhì)。

因此，開展小組合作訓(xùn)練教學(xué)，選定合作要求高趣味性強(qiáng)的體育教學(xué)內(nèi)容，突出了體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)協(xié)作力量。既鍛煉了體育教學(xué)中學(xué)生的意志品質(zhì)，同時(shí)又啟發(fā)學(xué)生增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)自信，奠定學(xué)生長(zhǎng)期從事體育競(jìng)技活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。

3 開展傳統(tǒng)武術(shù)文化體育教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)

積極開展傳統(tǒng)武術(shù)文化體育教學(xué)，并通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)文化內(nèi)涵和思想，學(xué)習(xí)少年拳等基礎(chǔ)武術(shù)內(nèi)容。以傳統(tǒng)武術(shù)文化來吸引學(xué)生的注意力，并體現(xiàn)在學(xué)生思維意識(shí)發(fā)展中，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)武術(shù)文化和掌握武術(shù)基本技巧，從而提升學(xué)生的意志品質(zhì)。

如太極拳的教學(xué)活動(dòng)，太極拳作為我國(guó)傳統(tǒng)的武術(shù)形式之一。且太極拳結(jié)合了陰陽五行論、中醫(yī)的經(jīng)絡(luò)學(xué)等具體的內(nèi)容，達(dá)到了內(nèi)外兼修的運(yùn)動(dòng)效果。經(jīng)過長(zhǎng)期的演變，太極拳形成了不同的派別。學(xué)生在掌握了太極拳武術(shù)傳統(tǒng)文化的過程中，被我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化深深吸引，主動(dòng)探究太極拳的文化內(nèi)涵，并對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，探究太極拳技巧等，這對(duì)于學(xué)生個(gè)體意志品質(zhì)的培養(yǎng)是比較有利的。發(fā)揮我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化的魅力，并融入現(xiàn)代體育教學(xué)的重要思想，以此來體現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)文化重要性，從而提升了學(xué)生意志品質(zhì)鍛煉效果。我國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)文化是民族發(fā)展藝術(shù)，更是與中醫(yī)等結(jié)合，將儒家、道家的精神文化和思想融入其中，達(dá)到了強(qiáng)身健體等重要作用，是具有更高層次的人體文化，包容性強(qiáng)，符合學(xué)生身心發(fā)展的需要。學(xué)生在傳統(tǒng)武術(shù)文化教學(xué)中，形成了潛意識(shí)的文化探究動(dòng)力，并主動(dòng)配合教師完成了武術(shù)文化探究活動(dòng)，對(duì)學(xué)生個(gè)體意志品質(zhì)培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。

因此，傳統(tǒng)武術(shù)文化教育教學(xué)活動(dòng)，是對(duì)體育教學(xué)內(nèi)涵思想的深入挖掘，更是對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑之一。學(xué)生在自我教育的過程中，對(duì)傳統(tǒng)武術(shù)文化意識(shí)形成了深刻的學(xué)習(xí)印象。

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)，也是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)和鍛煉的。我們作為體育教師，要充分把握好這一關(guān)鍵期，讓學(xué)生在課堂設(shè)計(jì)的體育鍛煉中磨煉自己的意志品質(zhì)，讓“堅(jiān)持不懈、勇攀高峰”的精神，使學(xué)生受益終身！

（作者單位：深圳市南山區(qū)大磡小學(xué)）