學校體育大課間活動開展中的問題轉(zhuǎn)變

陳建軍

體育大課間活動是貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育、增強青少年體質(zhì)的意見》的一項全國性陽光體育活動，是落實學生每天鍛煉一小時的重要保證。教育部楊貴仁同志明確提出：只有把大課間活動推廣起來了，才能真正落實每天鍛煉一小時。2020年9月，習主席在主持召開教育文化衛(wèi)生體育領域?qū)＜掖碜剷r做出重要指示：要讓孩子們跑起來，讓學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。

本文以暨南大學附屬實驗學校中學部老師和學生為調(diào)查對象，運用問卷調(diào)查、非正式訪談和數(shù)理統(tǒng)計方法，對我校體育大課間活動的開展目前存在的問題進行分析。

1 研究對象與方法

1.1 非正式訪談

隨機選取不同學科、不同年齡段、不同性別的老師和不同學段的學生進行訪談，內(nèi)容主要涉及我校體育大課間活動開展中存在的問題與建議。

1.2 問卷調(diào)查

利用問卷星APP，設計好問卷題目，制作問卷二維碼或問卷鏈接，請學校老師和學生進行網(wǎng)絡問卷填寫。

1.3 數(shù)理統(tǒng)計法

用EXCEL對問卷回收數(shù)據(jù)進行整理歸納、處理分析，發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)變，得出相關結論。

2 研究結果與分析

2.1 原有問題的弱化

2.1.1 學校領導重視程度提高

學校體育大課間活動開展得好不好，學校體育發(fā)展的好不好，學校領導的思想是關鍵。我校在組織任何一項體育活動前，領導會召集大家召開專項會議，關注活動的計劃、方案的設計和活動的實施。這幾年來我校的體育大課間活動取得良好的效果，這與學校領導重視分不開的。被訪者反映：“以往很多領導不關心體育，對體育不是很重視?，F(xiàn)在領導越來越重視體育，重視學校體育活動，重視學生的體質(zhì)健康發(fā)展。”“以前會有任課教師占體育課的現(xiàn)象，但現(xiàn)在基本上沒有了。領導也多次在會議上強調(diào)過，學生體育鍛煉必不可少，勞逸結合非常重要?！薄耙郧皩W生要參加區(qū)市體育比賽，領導也不是很支持。但現(xiàn)在不一樣了，還會督促我們積極發(fā)動、科學訓練、多多參加比賽?！?/p>

2.1.2 體育場地、器材改善良好

體育場地、器材是影響體育大課間活動開展的重要影響因素之一，也是學校體育首當其沖的突出問題。尤其在寸土寸金的大城市，體育場地、器材的不足更是一個很現(xiàn)實的存在。但隨著國家、教育部門和學校的相關政策文件的實施、學校領導的重視以及學生國家體質(zhì)健康測試制度和體育中考制度的日益完善，場地器材的配備也越來越完善。

在我校，現(xiàn)在充分利用起了田徑場、籃球場、教學樓天井、一樓架空層、校道等，加強了校園場地的有效靈活運用，整體情況比較滿意。教師和學生問卷調(diào)查結果，見表1。

2.1.3 學生、老師對體育大課間參與度提高

學生是體育大課間活動的參與主體，通過體育大課間活動，能緩解身心疲勞、陶冶情操、加強溝通交流、培養(yǎng)合作精神和集體榮譽感、提高鍛煉習慣和體育核心素養(yǎng)。老師既是參與者，也是管理者，同時更是學生的服務者。隨著體育大課間活動的深入，我校學生、老師的參與度大大提高（見表2）。

2.2 新問題的顯現(xiàn)

2.2.1 學生對體育大課間活動內(nèi)容的需求增加

豐富多彩的體育項目是吸引學生參與大課間活動重要因素之一，也是學生個性發(fā)展的重要途徑。由于管理和時間問題，我校的體育大課間活動多以跑操和跳繩活動為主，這減少了學生自主活動的空間，限制了學生的個性發(fā)展。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生對于體育大課間活動的開展形式和內(nèi)容有了很大的需求（見表3）。

2.2.2 體育教師的角色定位不清晰

學校體育大課間活動的開展，應該是學校上下一盤棋，需要領導的支持、班主任的管理、也需要更多的教師參與進來。但在教師問卷中“您認為體育教師在體育大課間活動的角色定位”這一項調(diào)查中，結果如表4。

從表中可以看出，絕大多數(shù)教師在這個方面已有明顯的誤解，覺得學校的體育大課間活動就應該是體育教師的事。其實不然，體育大課間活動不同于體育課堂，它是一項循序漸進的系統(tǒng)工程，也是一項長期持續(xù)的工作，它需要多部門、多學科、多方面的共同參與和管理。

2.2.3 管理、評價制度亟需完善

我校規(guī)定在體育大課間活動時，學生如有特殊情況，可以找班主任請假。但在每一次大課間活動時，總會看到有不少學生在旁邊休息，而且還沒有被統(tǒng)一安置，導致有些同學無所事事地背著雙手到處走來走去，有些同學聚集在一起聊天，還有一些同學拿出書本做作業(yè)，甚至還有個別班主任找學生談話，這嚴重影響到了大課間活動的整體。導致最后出現(xiàn)了有些班主任不愿意管，體育老師管不過來，主管部門管理不到位等問題（表5）。

針對如何采取管理與評價問題，有被訪者反映：“學校應該要求全民參與、分工明確、獎懲及時?！薄绑w育大課間活動應該堅持學生全員參與，學校領導班子緊密配合，教職員工全員協(xié)作，突出活動的評價作用，對先進班級和個人予以表揚和激勵?！薄绑w育大課間活動的評價應該作為學期考核評價的一項重要內(nèi)容，納入班主任、科任教師、學生一系列考評中，以保證學校體育大課間活動的有效開展?！?/p>

3 結語

隨著體育大課間活動的開展，原有的一些問題慢慢弱化：學校領導越來越重視;體育場地、器材改善良好;學生、老師參與度大大提高。但隨著體育大課間活動的深入，一些新的問題也隨之出顯現(xiàn)：學生對體育大課間活動內(nèi)容的需求增加;體育教師的角色定位不清晰;管理、評價制度亟需完善等，這些問題的出現(xiàn)在一定程度上阻礙了體育大課間活動的進一步發(fā)展。當然，這就是一個檢測和糾錯的過程，只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能有針對性地解決問題。接下來，更需要的是我們齊心協(xié)力、群策群力、精準施策。

基金項目：暨南大學中小學（幼兒園）教育科研項目2019ZXY07。

（作者單位：暨南大學附屬實驗學校中學部）