基于微課的高中語文高效課堂的構建研究

鄧連勝

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，微課給教學提供了新的思路和方法，極大地提高了課堂的學習效率。我們用微課給學生呈現(xiàn)直觀且豐富的教學情景，可以使教學內(nèi)容變得多元化，更加吸引學生的注意力。另外，微課還能夠構建知識框架，突出教學重點，對課本知識進行補充，為學生提供全方位、多層次的教學資源。如此，學生對語文的學習就能夠更加深入，從而有效提高語文課的教學質(zhì)量。

關鍵詞：高中語文;微課教學;教學策略

所謂微課就是根據(jù)教學思想和教學目標，將教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的、有針對性的總結(jié)后，以視音頻的方式呈現(xiàn)給學生。值得一提的是，微課可以將某個教學目標或教學主題進行整合，突出重點、難點知識，給學生提供教學契機，使課堂教學達到高質(zhì)量、高效率的目的。下面，筆者就結(jié)合教學經(jīng)驗，談一談微課在高中語文教學中的合理應用。

1 借助微課，攻克教材重難點知識

高中語文教材中的知識內(nèi)容豐富多彩，涉及范圍廣泛且具有深度，無論是基礎知識還是人文情懷，又或是寫作技巧等，語文教材中都有所包括。為了提高課堂教學質(zhì)量，在高中語文教學過程中，我們可以借助微課，來幫助學生攻克重難點知識，促使學生的語文綜合水平能夠得到有效提升。對此，教師可以在備課期間，對教材內(nèi)容進行有效分析，有效把握其中的教學目標和重難點內(nèi)容，然后據(jù)此設計微課，促使學生能夠在學習過程中，更好地深化對教材知識的理解。

比如在學習到《雷雨》一課時，在運用微課開展教學時，教師可以提前明確教學目標以及重難點內(nèi)容。其中，重難點教學目標是：引導學生理解戲劇中個性化的語言對刻畫人物形象時的作用;了解戲劇作品的特點;引導學生深刻認識舊社會的腐朽、黑暗和罪惡，認識中華民族自古就有勇于斗爭、追求光明的光榮傳統(tǒng)。接著，教師可以據(jù)此進行微課設計，將這些重難點知識融入到微課教學中，引導學生更好地對相關內(nèi)容進行吸收和把握，促使學生可以有效獲得對問題的深刻理解。通過運用微課，對教材內(nèi)容中的重難點知識進行講解，可以促使學生的學習效率得到有效提升，教師的教學也可以更加順利流暢。

2 運用微課，有效擴展課堂教學資源

教材知識只是一部分，如果單純地依靠講解教材，難以滿足學生的知識需求，微課作為網(wǎng)絡課程的精簡模式，對學生的語文學習有著十分重要的作用，它能夠促使學生高效吸收相關教學資源，不斷拓展對所學內(nèi)容的認知。當學生能夠在課堂學習過程中，不斷吸收知識，有效擴充自己的知識容量，就能夠更好地提高語文綜合素養(yǎng)。

比如在學習到《城南舊事》一課時，教師可以通過微課教學，為學生播放《送別》這首歌曲，先為學生設置一個美妙的音樂情境，將學生帶入到名著的意境中，以此激發(fā)學生的學習興趣。接著，還可以為學生搜集與本文作者林海音的相關資料，使學生了解作者的生平經(jīng)歷和本文的創(chuàng)作背景，當學生對這些內(nèi)容有了一個綜合全面的了解，可以使學生的興趣點得到拓展，可能會對作者或者相關作品產(chǎn)生濃厚興趣，從而更好地投入到相關學習中來。同時，還可以為學生介紹作者的相關作品，比如《窗》、《兩地》、《春風》等等，以此加深學生對作者的認知，感興趣的學生還可以對其作品進行拓展閱讀。此外，還可以引導學生觀看《城南舊事》的相關電影片段，使學生可以通過電影視角，感受閱讀作品的展現(xiàn)方式。學生在微課學習過程中，可以不斷擴大知識面，從而提升語文綜合素養(yǎng)。

3 巧用微課，提高學生的知識記憶能力

微課就是根據(jù)教學思想和教學目標，將教學內(nèi)容進行系統(tǒng)的、有針對性的總結(jié)后，以視音頻的方式呈現(xiàn)給學生。值得一提的是，微課可以將某個教學目標或教學主題進行整合，突出重點、難點知識，給學生提供教學契機，使課堂教學達到高質(zhì)量、高效率的目的。語文教材中的內(nèi)容十分豐富，蘊含著很多細碎的知識點，其中重難點不一，如果單純地依靠教師對教材的講解，學生的記憶效果可能會變低，通過微課學習，能夠有效創(chuàng)新教學模式，促使學生對知識的記憶效率有效提高。

比如在學習到《心隨飛翔》一課時，本課的教學重難點內(nèi)容是：使學生了解新聞的一般知識，使學生掌握通訊的寫作技巧，培養(yǎng)學生熱愛祖國的高尚節(jié)操。如果教師單純地依靠教師的口頭講解，可能難以提高學生對知識的記憶效率，對此，教師可以通過開展微課教學，對所要傳輸?shù)闹仉y點內(nèi)容進行創(chuàng)新設計，引導學生對知識進行有效把握，可以有效幫助學生提高對知識的記憶效果。

教無定法，貴在得法?？偠灾诟咧姓Z文教學過程中，教師要能夠著眼于學生的實際情況，不斷吸收先進的教育理念，創(chuàng)新教學方法，引導學生積極參與到微課學習活動中來，就能夠促使學生不斷獲得對語文的學習興趣，進而有效提高學生對相關內(nèi)容的吸收效率。同時，也可以使語文教學過程煥發(fā)新的活力與生機。

參考文獻：

[1] 李霞.也談利用“微課”助力高中語文高效課堂建設[J].學周刊，2017（30）.

[2] 蔡盛婷.微課在構建高中語文高效課堂上的作用與策略[J].課外語文，2018（09）.

（作者單位：華南師范大學附屬中學南海實驗高級中學）