探究如何開發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)資源

雷偉

摘 要：最近今年，高中教育事業(yè)逐漸趨于素質(zhì)改革方向進(jìn)行深入的發(fā)展，相關(guān)地物理學(xué)科在教育目標(biāo)上也有了全新的突破。教師為了積極貫徹素質(zhì)理念，開始強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為載體的實(shí)踐教學(xué)，為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，教師主張合理發(fā)掘?qū)嶒?yàn)資源，以支撐實(shí)驗(yàn)活動(dòng)順利開展和進(jìn)行。鑒于此，本文主要圍繞在高中物理教學(xué)領(lǐng)域，教師如何合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源展開合理分析。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)資源;有效開發(fā)

前言：隨著新課標(biāo)改革在高中階段教育工作中的不斷落實(shí)，物理，作為高中階段的重點(diǎn)學(xué)科，在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上有了全新的調(diào)整。實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)領(lǐng)域的地位逐漸提升，教師也更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，物理教師需要積極發(fā)掘?qū)嶒?yàn)資源，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)順利開展，奠定良好的資源基礎(chǔ)，從而實(shí)現(xiàn)高效實(shí)驗(yàn)課堂的合理化構(gòu)建，推動(dòng)物理學(xué)科整體順利實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化改革。

一、開發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)資源的意義分析

實(shí)驗(yàn)，作為高中物理學(xué)科的重要組成要素，而實(shí)驗(yàn)資源，是支撐實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展的核心支柱。在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)域，關(guān)于實(shí)驗(yàn)資源的整合，學(xué)校和教師所作做的工作并不到位，仍然存在著一定的局限性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展之前，教師根據(jù)課程目標(biāo)合理發(fā)掘?qū)嶒?yàn)資源，所呈現(xiàn)的教學(xué)意義十分顯著。首先，能夠豐富實(shí)驗(yàn)資源儲(chǔ)備量，為教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提供良好的素材依據(jù)。同時(shí)，能夠豐富學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面所掌握的常識(shí)，進(jìn)一步健全知識(shí)系統(tǒng)，為學(xué)生深入探究物理實(shí)驗(yàn)奠定基礎(chǔ)性的文化底蘊(yùn)。不僅如此，合理開發(fā)實(shí)驗(yàn)資源能夠?qū)崿F(xiàn)物理教學(xué)有效拓展和延伸，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)K的高效教學(xué)，推動(dòng)學(xué)科整體的素質(zhì)改革。

二、開發(fā)高中物理實(shí)驗(yàn)資源的路徑分析

（一）開發(fā)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有資源

在高中階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師主要依賴實(shí)驗(yàn)室資源條件開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。也就是說，實(shí)驗(yàn)室的資源情況在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量[1]。因此，在素質(zhì)改革全新的教育環(huán)境下，物理教師務(wù)必要針對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行有效整合，制定完善性的管理體系，對(duì)內(nèi)部資源進(jìn)行系統(tǒng)管理，從而為實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作順利開展，以及學(xué)生全面了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵，自主開展實(shí)驗(yàn)探究提供便利條件。首先，教師需要做好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部設(shè)備、材料資源的系統(tǒng)管理。對(duì)閑置資源進(jìn)行有效明確，并采用有效的處理方式進(jìn)行集中處理。定期檢測(cè)設(shè)備系統(tǒng)的功能是否完善，針對(duì)故障設(shè)備進(jìn)行及時(shí)檢修或者更換。同時(shí)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室開放環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)探究，提供良好的資源條件。比如說，在講解“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”時(shí)，則可以將實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)完基礎(chǔ)性的理論知識(shí)之后，深入實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器等其他的實(shí)驗(yàn)資源，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自主操作，從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀觀察的基礎(chǔ)上，對(duì)物理學(xué)原理加深認(rèn)知，為學(xué)生有效內(nèi)化基礎(chǔ)知識(shí)提供助力。

（二）開發(fā)生活資源

在高中教育領(lǐng)域，物理教師為保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)覆蓋面更加全面、具體，需要注重生活資源的發(fā)掘。從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘有利于實(shí)驗(yàn)開展的素材，從而保證所規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容更具有真實(shí)性、生動(dòng)性，也能夠保證實(shí)驗(yàn)活動(dòng)更加貼近學(xué)生真實(shí)生活，從而激發(fā)學(xué)生的自主探究動(dòng)力。教師可以將生活中的現(xiàn)象、生活案例，以及相關(guān)的實(shí)物材料引入到課堂上，讓學(xué)生擁有豐富的資源條件，科學(xué)、合理的設(shè)置實(shí)驗(yàn)，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，以此強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探索以及現(xiàn)象觀察的過程中，對(duì)物理與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系加深理解，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。比如說，教師在講解“實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以從生活中找尋平拋運(yùn)動(dòng)的案例或者現(xiàn)象，然后將其引入到實(shí)驗(yàn)室中，利用現(xiàn)有的材料素材進(jìn)行平拋現(xiàn)象模擬演示，加深學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的理解，拓展學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的理解深度與高度，從而保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加高效。

（三）開發(fā)高科技資源

新課程改革針對(duì)高中教育提出全新的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)校需要注重信息化改革，積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)資源和設(shè)備，構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，全面提高教學(xué)水平。因此，物理教師在組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，需要注重高科技資源的合理發(fā)掘，從而進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課堂環(huán)境，為學(xué)生提供來良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，教師可以利用數(shù)碼設(shè)備將演示實(shí)驗(yàn)具體操作步驟，以及所呈現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直觀的記錄下來。以便學(xué)生可以根據(jù)自身的掌握情況，有針對(duì)性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)水平的鞏固與提高。同時(shí)，教師也可以利用計(jì)算機(jī)，對(duì)比較難操作的物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)虛擬視頻[2]。在保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境安全的前提下，實(shí)現(xiàn)直觀性教學(xué)。從而保證學(xué)生所掌握的實(shí)驗(yàn)知識(shí)面更加的全面。比如說，教師可以針對(duì)“實(shí)驗(yàn)：測(cè)定電池的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻”合理設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)，有效突破實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難點(diǎn)。同時(shí)，虛擬技術(shù)的引入，能夠有效的改善課堂環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）開發(fā)低成本資源

在針對(duì)高中生開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師既需要注重實(shí)驗(yàn)資源有效開發(fā)，同時(shí)也需要注重學(xué)生創(chuàng)新思維有效培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的廢舊材料，自主制作實(shí)驗(yàn)器材與工具[3]。從而實(shí)現(xiàn)低成本實(shí)驗(yàn)資源有效開發(fā)。比如說，在針對(duì)電容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師為了讓學(xué)生對(duì)電容器內(nèi)部結(jié)構(gòu)形成正確的認(rèn)知，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的空水瓶、香煙紙、剪刀等工具，進(jìn)行電容器模型的自主制作等，模擬和呈現(xiàn)電容器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的物理知識(shí)加深理解，實(shí)現(xiàn)有效的內(nèi)化與吸收。同時(shí)，教師也可以學(xué)生成立興趣小組，結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行教具自主開發(fā)，以此來訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維，也能夠進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域的自主探究和操作能力。

結(jié)論：綜上，在高中階段的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)所占據(jù)的模塊地位十分的突出，同時(shí)也是決定高中生學(xué)好物理的核心。為了保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利的開展，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果更加理想，教師需要對(duì)資源發(fā)掘與整合工作，形成高度的思想重視。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要合理的發(fā)掘?qū)嶒?yàn)室資源、生活資源、高科技資源以及低成本資源，構(gòu)建完善性的實(shí)驗(yàn)資源體系，以支撐各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的順利開展，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)奠定良好的教學(xué)條件。

（本文為2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題階段性研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB3246）

參考文獻(xiàn)

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