提高高中英語(yǔ)閱讀課效率 探索高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)新模式

蔣甜

摘 要：當(dāng)今社會(huì)的需求高，競(jìng)爭(zhēng)激烈。伴隨著社會(huì)日益快速發(fā)展的今天，國(guó)際化水平不斷提升，英語(yǔ)已經(jīng)成為閱讀教學(xué)的重要模式，英語(yǔ)改變我們現(xiàn)實(shí)的基本生活，扮演者重要的角色。在這樣重要的背景下，高中英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)逐步受到重視。需要根據(jù)閱讀和溝通需求，加強(qiáng)高中英語(yǔ)的閱讀水平，依照需求快速的開(kāi)展有效的信息，準(zhǔn)確的分析高中英語(yǔ)的整體影響因素，明確個(gè)人聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)能力的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀綜合水平的提升。

關(guān)鍵詞：高中;英語(yǔ);閱讀教學(xué)

引言：高中英語(yǔ)閱讀分析中，需要以有效的教育實(shí)際操作模式為標(biāo)準(zhǔn)，注重社會(huì)需求、工作思路的判斷，逐步加強(qiáng)與普通教育之間的溝通對(duì)比分析，及時(shí)調(diào)配高中建設(shè)目標(biāo)分析過(guò)程，逐步加強(qiáng)整體就業(yè)的判斷應(yīng)用。依據(jù)英語(yǔ)各項(xiàng)學(xué)科的思路內(nèi)容，注重提升社會(huì)整體階段性思路分析，逐步完善高中英語(yǔ)的角色分配扮演操作，加深價(jià)值金額的分配調(diào)整，明確高中英語(yǔ)學(xué)生閱讀的必要需求。

一、英語(yǔ)閱讀基本教學(xué)分析

英語(yǔ)閱讀教學(xué)分析中，需要根據(jù)不同的閱讀基礎(chǔ)水平，不同的生活閱歷標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況需求，確定學(xué)習(xí)方法和標(biāo)準(zhǔn)，重視閱讀綜合水平分析，以合理的差異化判斷水平進(jìn)行分析，明確實(shí)際閱讀理解的差異。

1.注重句詞之間的問(wèn)題分析

閱讀理解分析過(guò)程中，需要注重心理關(guān)系的理解。依據(jù)學(xué)生的心理變化，閱讀過(guò)程中加強(qiáng)閱讀思路分析，可以采用快速模式、跳躍模式的閱讀方法，加強(qiáng)英語(yǔ)單詞之間的鏈路分析，注重英語(yǔ)閱讀的關(guān)鍵要素分配。通過(guò)快速反饋，及時(shí)概括、分析、調(diào)整，明確理解思路。依據(jù)閱讀理解的實(shí)際情況，不斷提升閱讀理解的綜合內(nèi)容分配，調(diào)整英文閱讀含義思路，加強(qiáng)閱讀理解的分配效果，實(shí)現(xiàn)整體綜合內(nèi)容的提升。

2.注重材料結(jié)構(gòu)的理解

按照英語(yǔ)閱讀的標(biāo)準(zhǔn)，注重內(nèi)容、情節(jié)、思路的分析，準(zhǔn)確的判斷作者表達(dá)的具體信息，提出合理的思路，實(shí)施科學(xué)有效的情境表述。

3.上下文檢索不準(zhǔn)確

依據(jù)詞義進(jìn)行分析，盡可能的翻譯詞典意思，尋找合理的解答思路，明確動(dòng)作表述，調(diào)整詞匯分析理解方法，做好思考解釋分析，提出合理的解決方案。

4.判斷視覺(jué)標(biāo)準(zhǔn)信息

依據(jù)閱讀理解思路過(guò)程，重視視覺(jué)信息的作用分配，分析視覺(jué)信息的作用。通過(guò)視覺(jué)信息指導(dǎo)思路判斷，及時(shí)調(diào)整非視覺(jué)下的標(biāo)準(zhǔn)信息條件。注重文化信息知識(shí)內(nèi)容的調(diào)配，分析視覺(jué)信息的整體思路，重視閱讀整體難點(diǎn)的判斷。

二、高中英語(yǔ)閱讀課程選擇分析

按照各個(gè)開(kāi)設(shè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，重視分析選配的方案，以有效的人文科學(xué)思路，加強(qiáng)課堂教學(xué)教師的管理，并非教材內(nèi)容。依據(jù)信息輸入分配情況，實(shí)施有效的知識(shí)對(duì)比水平分析，充分激發(fā)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)實(shí)際情況，盡可能的滿足學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)需求。教師需要及時(shí)與學(xué)生溝通，判斷閱讀材料內(nèi)容，重視閱讀標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合預(yù)讀材料，實(shí)施合理的心理素質(zhì)調(diào)配，注重課堂時(shí)間交流和信息的溝通，明確選題和文體思路，實(shí)施合理的判斷分析。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況的分析

1.提升與英語(yǔ)詞匯的綜合掌控分配

按照詞匯的標(biāo)準(zhǔn)情況，對(duì)詞匯、語(yǔ)法、句式等進(jìn)行熟練轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)樹(shù)立知識(shí)內(nèi)容，重視知識(shí)面的拓展思路，盡可能的充分重視語(yǔ)言背景思路，提升歷史文化標(biāo)準(zhǔn)。依據(jù)西方思路進(jìn)行節(jié)目標(biāo)準(zhǔn)化分析，充分拓展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣應(yīng)用學(xué)習(xí)效果。

2.培訓(xùn)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

按照英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)度，不斷加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀的分層次管理培訓(xùn)。以準(zhǔn)確的思路重視問(wèn)題的標(biāo)注化操作，明確實(shí)體內(nèi)容，判斷文章標(biāo)準(zhǔn)，掌握具體問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)類型。依據(jù)相關(guān)分析主體客觀思路進(jìn)行判斷，明確客觀的信息標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值。依據(jù)閱讀的思路進(jìn)行針對(duì)性分析，加強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化率的分配，逐步節(jié)約時(shí)間勞動(dòng)成本，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣和操作技能。

充分利用構(gòu)詞模式，注重上下文詞匯的解釋說(shuō)明，判斷意識(shí)表示的過(guò)程，判斷高品質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思路過(guò)程。按照語(yǔ)法、定義、因果、常識(shí)、構(gòu)思模式，重視客觀信息的價(jià)值思路標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)針對(duì)性的閱讀，逐步加強(qiáng)準(zhǔn)確性標(biāo)準(zhǔn)率分析，逐步節(jié)約時(shí)間規(guī)范成本，注重學(xué)生預(yù)讀學(xué)習(xí)技法的培養(yǎng)，以獲取合理的構(gòu)詞模式。

通過(guò)上下文的猜詞分析方法，可以對(duì)具體的意識(shí)表示進(jìn)行判斷，調(diào)整日常的有效習(xí)題思路，準(zhǔn)確的理解上下文內(nèi)容，方便更好的泛讀分析，充分掌握具體課外的詞匯。依據(jù)構(gòu)思、定義、語(yǔ)法、對(duì)比、因果等內(nèi)容，注重上下文的線索思路的綜合分析，明確具體的詞義表示和分配方案。

3.培養(yǎng)良好的預(yù)讀學(xué)習(xí)模式習(xí)慣

高中英語(yǔ)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平不同，對(duì)英語(yǔ)閱讀缺乏有效的自信心。教師往往關(guān)注學(xué)生不足，需要與學(xué)生之間建立平等的關(guān)系。通過(guò)共同學(xué)習(xí)，逐步調(diào)整閱讀方法。依據(jù)教學(xué)思路，重視行為和方法的分析，逐步提升課堂條件下的英語(yǔ)課程教學(xué)，提升英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)操作模式的應(yīng)用。明確分析教學(xué)思考思路和方法，通過(guò)進(jìn)度分析，避免題材內(nèi)容進(jìn)度的不足。需要采用必要的讀寫(xiě)結(jié)合模式，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)思路的判斷，對(duì)不同層面的學(xué)生，采取不同激勵(lì)辦法，因材施教，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，高中英語(yǔ)閱讀分析中，以培養(yǎng)循序漸進(jìn)的分析方法過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，明確其實(shí)施的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模式，逐步改善閱讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。按照相關(guān)的合理選配思路，恰當(dāng)?shù)奶岣唛喿x材料的內(nèi)容分析，運(yùn)用科學(xué)有效的閱讀思路和方法，注重閱讀能力的綜合培養(yǎng)，明確合理的操作途徑，逐步加強(qiáng)實(shí)際操作的綜合應(yīng)用。按照實(shí)際操作情況，注重體會(huì)，及時(shí)分析和鞏固，注重預(yù)讀綜合能力的培養(yǎng)，明確高中學(xué)生綜合閱讀能力的提升。以有效的學(xué)習(xí)方式，提升綜合素質(zhì)水平建設(shè)，獲取符合學(xué)生閱讀的綜合能力，制定合理的學(xué)習(xí)方法，提升綜合素質(zhì)建設(shè)，滿足服務(wù)社會(huì)的教學(xué)目標(biāo)，從而有效的提升高中英語(yǔ)閱讀的綜合目標(biāo)建設(shè)應(yīng)用。

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