如何構建高效的數(shù)學課堂

田利劍

隨著新課改的推進，數(shù)學教師要積極轉變傳統(tǒng)教學觀念，不僅要重視知識的講解和傳授，還要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和數(shù)學核心素養(yǎng)，在教學中，高中數(shù)學教師要積極關注學生的課堂學習過程，充分發(fā)揮學生的主體作用，結合數(shù)學知識和教材的特點來開展課堂教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)，提升課堂教學的效率。

一、創(chuàng)設問題情境

合理的問題情境有助于激發(fā)學生的學習興趣，帶領學生快速進入學習狀態(tài)，生活化的問題情境，可以引導學生從數(shù)學視角來觀察生活，分析其中蘊含的數(shù)學問題，感知數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，加深學生對知識的理解，在創(chuàng)設問題情境的過程中，教師要結合學生的日常生活，從他們的已有經(jīng)驗出發(fā)，結合生活中的素材，設計多種形式的教學情境。

例如，在教學“算法”時，筆者首先給學生講解了算法的定義，讓學生了解在解決某些問題時，需要設計出一系列可操作或可計算的步驟，通過實施這些步驟來解決問題，這些步驟稱為算法，然后筆者問道：寫出你在家里用洗衣機洗衣服的一個算法，學生聯(lián)系自身的生活實際思考后，表示可以按照以下步驟進行，第一步：把衣服放進洗衣機;第二步：把洗衣粉倒入洗衣機中;第三步：打開電源，在洗衣機上設置對應的“模式”，接著筆者問道：在我們生活有哪些領域涉及到算法呢？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，很快回答問題：計算機程序、聽音樂、看電影、玩游戲、打字、畫卡通畫、處理數(shù)據(jù)等。

借助日常生活內(nèi)容創(chuàng)設問題情境，不僅可以加深學生對算法的理解，還可以幫助學生快速進入學習狀態(tài)，大大提升學習的效率。

二、開展探究性教學

數(shù)學知識具有抽象性強的特點，要想讓學生深入掌握教材內(nèi)容，就要開展探究性教學活動，引導學生通過自主合作探究深入挖掘知識的本質(zhì)，總結規(guī)律，領悟其中的精髓，在探究的過程中，教師要充分調(diào)動學生學習的主動性，鼓勵他們積極與同學、教師展開互動、交流，大膽說出自身想法，虛心聽取建議，通過互相幫助，取長補短，來完善知識的認知結構，提升課堂學習的效率。