真情實感從哪里來

黃琰艷

2019年高考已落下帷幕，全國9套高考試卷共10道作文題（北京卷兩道），部分試題適合寫記敘文。但是跟往年一樣，一些學生寫的記敘文無病呻吟、純粹敘述、感情蒼白，最后得分很低。一位高考語文評卷組組長曾明確表示：“作文想拿高分，關鍵是要寫出真情實感！”所以，在作文教學中，教師要有意識地豐富學生的情感體驗，引導他們寫出真情實感。下面，筆者就詳細談談。

一、引導學生觀察生活

生活是寫作的源泉，情感從生活中來，自然、社會、人生都是寫作的沃土。教師想要讓學生獲得真情實感，就必須引導他們觀察生活，讓他們成為生活的有心人。怎么觀察呢？巴爾扎克曾說：“搞文學的人應該具有蝸牛般眼觀四方的目力，狗一般的嗅覺，田鼠般的耳朵，能看到、聽到、感到周圍的一切?！币馑际钦f觀察時要親臨現(xiàn)場，不僅用眼睛看、用耳去聽，還要用鼻子去聞、用嘴去嘗、用心去記，調動多種感官協(xié)調行動，這才是觀察。教師可以為學生講一講著名作家的相關經歷。比如，著名作家沈從文童年時就在自己的家鄉(xiāng)“各處去看，各處去聽，還各處去嗅聞”，能十分容易地辨別各種各樣的氣味，如“死蚊的氣味，腐草的氣味，屠戶身上的氣味，燒碗處土窯被雨淋過后放出的氣味”。這樣，從小觀察生活，提高了他對事物的整體感知和鑒賞能力，為他日后描寫多姿多彩的湘西風情，表現(xiàn)那個時代湘西邊陲的風景美、人情美、人性美打下了堅實的基礎。這樣，學生就能明白觀察的重要性，進而學會觀察生活。

二、引導學生細品名著

教師在引導學生閱讀經典作品的時候，應當引導他們認真感受作品中微妙的情感變化，從中受到啟發(fā)。例如，《紅樓夢》第40回寫劉姥姥第二次進榮國府，與賈母一起用餐時的情形，有這樣一句：“老劉，老劉，食量大如牛。吃個老母豬，不抬頭！”說罷，她自己鼓著腮不語，眾人先是發(fā)怔，后來上上下下都哈哈大笑起來。教師可以引導學生細細品讀這一細節(jié)。很多學生都覺得劉姥姥真不愧為天才演員，能說又能演，甘愿把自己當作眾人取笑的對象，毫不在乎人格與尊嚴，與市井小丑無異。但細細品味，有的學生又覺得劉姥姥的這種“表演”大有文章。她這次來賈府，不是為了“打秋風”，而是為第一次進賈府得到的二十兩銀子和一吊錢來感恩的。拿劉姥姥自己的話說：“這（瓜果菜蔬）是頭一起摘下來的，并沒敢賣呢，留的尖兒孝敬姑奶奶姑娘們嘗嘗。姑娘們天天山珍海味的也吃膩了，這個吃個野意兒，也算是我們的窮心?！蔽覀円部梢砸龑W生看第119回，賈府被抄，人們避之唯恐不及，劉姥姥此時不僅三進榮國府，還救出了眼看就要被賣掉的巧姐兒?；剡^頭來再看“老劉，老劉”這段表演，學生就可以明白劉姥姥并非裝瘋賣傻，這位村野老婦，雖沒有文化，但她知道賈府里的人缺少的是精神享受，這才用看似粗鄙的方式回報賈府的救濟之恩，她的表演完全是為了感恩，她是一個知恩圖報的智慧老人。

三、多與學生交流

生活中處處有真情，學生的身邊每天都上演著感動人心的故事，因此，教師要與他們多多交流。一次，為了激發(fā)學生的想象能力，筆者出了這樣一道作文題：“假如你具有孫悟空七十二變的能力，你最想變成什么？請說說原因。”全班40個人，39個人舉起了手，有的說想變成莫言，再次獲得諾貝爾文學獎;有的說想變成愛迪生，為人類發(fā)明更多的東西;有的說想變成軍艦，守護祖國的南海諸島;有的說想變成和平的守護者，平息戰(zhàn)爭……教師讓坐在角落里未發(fā)言的女生回答，這位女生站了起來，囁嚅了半天，才紅著臉，小聲說她想變成一條狗：“我家在大山深處，爸爸媽媽在城里打工，我爺爺早年就去世了，只有我和奶奶在家。夜晚，我和奶奶好怕好怕，幸虧有我家的那條狗給我們做伴壯膽?，F(xiàn)在，我被爸爸媽媽接過來讀書了，只有奶奶一個人在家。前幾天奶奶打來電話說，那條狗被人藥死后偷走了，奶奶一個人在家一定很怕很怕，所以，我……我就想變成一條狗……”對此，班上的學生深受感動。這名女學生想變成一條狗，原來是想守護奶奶，表現(xiàn)出她她對奶奶的一片真情。這就是生活中的真情。教師與學生多多交流，就能幫助他們發(fā)現(xiàn)生活中的真情，進而寫出真摯感人的文章。

著名作家巴金說過：“我寫作，不是我有才華，而是我有感情?！苯處熤灰龅揭陨蠋c，就一定能引導學生寫出感動人心的記敘文來。

（作者單位：江蘇省通州高級中學）