芻議幼兒園戶外活動(dòng)與安全策略

歐良浮

摘要：做為幼兒教師，我們應(yīng)從保護(hù)每個(gè)幼兒的生命、從生活中點(diǎn)滴小事做起。幼兒園一日活動(dòng)中滲透的安全教育有較多的環(huán)節(jié)，細(xì)而雜。具體體現(xiàn)在晨間活動(dòng)、集體活動(dòng)、盥洗活動(dòng)、戶外活動(dòng)、自主活動(dòng)等環(huán)節(jié)，在組織孩子的同時(shí)不經(jīng)意間，常出現(xiàn)幼兒碰傷、摔傷、抓傷、咬傷等，對(duì)幼兒身體造成的傷害事故，也是教師應(yīng)謹(jǐn)慎的。

關(guān)鍵詞：幼兒;戶外活動(dòng);安全策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-116

幼兒的安全意識(shí)并非與生俱來，一些安全意識(shí)的產(chǎn)生或是安全知識(shí)的獲得，往往是伴隨著孩子們的哭泣聲從“實(shí)踐”中而來，即所謂吃一塹長一智。這無疑會(huì)給我們的幼教工作帶來被動(dòng)和消極影響。而如何在危險(xiǎn)發(fā)生前教給孩子一些有效的預(yù)防知識(shí)，通過一定的方式化被動(dòng)為主動(dòng)，化消極為積極，使幼兒在游戲中累計(jì)此類經(jīng)驗(yàn)，提高自我保護(hù)以及保護(hù)他人的能力，這是我們幼教工作中值得探索的一個(gè)問題。

戶外活動(dòng)是幼兒中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。一般日托幼兒園要保證有每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。因?yàn)橛變赫幵谏L發(fā)育的時(shí)期，他們的機(jī)體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力差。身體各器官各系統(tǒng)發(fā)育尚未成熟、完善。容易因各種自然因素的變化而影響健康。所以采用適合于幼兒生理特點(diǎn)的戶外體育活動(dòng)，可以提高幼兒身體的適應(yīng)能力、抗病能力。從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康發(fā)展，同時(shí)也是幼兒喜歡的活動(dòng)。幼兒參加戶外體育活動(dòng)精神煥發(fā)，情緒愉快，也能培養(yǎng)勇敢堅(jiān)強(qiáng)、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的有效途徑。

1 開展戶外活動(dòng)的重要性

幼兒時(shí)期正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒園享受知識(shí)洗禮的同時(shí)，要積極開展戶外活動(dòng)，其一，能夠讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)接觸到大自然，享受大自然帶給我們的饋贈(zèng)，幫助幼兒的鈣吸收，提高幼兒的身體素質(zhì)。其二，有利于提高幼兒的思維能力，一般情況下，開展戶外活動(dòng)時(shí)需要選空曠的區(qū)域，給幼兒提供足夠的活動(dòng)場地，讓幼兒體會(huì)大自然帶來的感受，體會(huì)大自然的神奇?？偠灾谟變航虒W(xué)中開展戶外活動(dòng)對(duì)幼兒的成長具有促進(jìn)作用[1]。

2 幼兒園戶外活動(dòng)安全開展的現(xiàn)狀

在新課標(biāo)下，幼兒園教師已經(jīng)意識(shí)到開展戶外活動(dòng)的重要性，并在日常教學(xué)中積極引進(jìn)組織戶外活動(dòng)，與幼兒一起享受大自然，同時(shí)提高幼兒的其他能力。但是在戶外活動(dòng)實(shí)際的實(shí)施過程中，卻存在一些安全問題，主要表現(xiàn)在幼兒在活動(dòng)中容易出現(xiàn)磕碰的現(xiàn)象，影響幼兒的人身安全。出現(xiàn)安全問題的主要原因從教師和幼兒兩個(gè)方面進(jìn)行具體分析。

2.1 教師安全管理準(zhǔn)備不充分

教師在開展戶外活動(dòng)之前，應(yīng)該做好充足的安全管理準(zhǔn)備，比如，了解天氣狀況，避免在極端天氣進(jìn)行戶外活動(dòng)，對(duì)幼兒的著裝進(jìn)行檢查，了解幼兒的身體狀況等。在幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)之前，教師應(yīng)該做好的準(zhǔn)備活動(dòng)，但是在具體實(shí)施時(shí)，教師會(huì)由于種種原因而忽略個(gè)別幼兒的身體狀況或者著裝，使其在戶外活動(dòng)開展時(shí)出現(xiàn)意外，影響幼兒的安全。

2.2 幼兒的安全保護(hù)意識(shí)薄弱

由于幼兒的年齡較少，缺乏安全保護(hù)意識(shí)，同時(shí)對(duì)新鮮事物具有非常強(qiáng)烈的好奇心，因此在開展戶外活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物的好奇心，而出現(xiàn)一些安全問題。比如，幼兒在戶外活動(dòng)中，對(duì)草叢上的不明生物非常感興趣，然后獨(dú)自去一探究竟，當(dāng)伸手觸摸該生物時(shí)，被其蟄傷;還有部分幼兒在戶外活動(dòng)中，經(jīng)常追趕打鬧，被道路中樹杈絆倒等。以上行為均可以視為幼兒缺乏危險(xiǎn)防范意識(shí)，同時(shí)缺少安全保護(hù)意識(shí)，因此會(huì)對(duì)幼兒的人身安全造成一定的威脅。

3 幼兒園戶外活動(dòng)安全組織策略

3.1 切實(shí)做好常規(guī)的安全管理內(nèi)容

在幼兒園開展戶外活動(dòng)，對(duì)提高幼兒的身體素質(zhì)具有促進(jìn)作用，但是在活動(dòng)開展的同時(shí)存在一些不安全的因素，對(duì)幼兒帶來安全隱患。相比而言，戶外活動(dòng)的安全系數(shù)較低，但對(duì)促進(jìn)幼兒的成長具有積極影響，為此，在幼兒園開展戶外活動(dòng)時(shí)，需要切實(shí)做好常規(guī)的安全管理內(nèi)容，為減少安全事故提供有力的保障。

具體內(nèi)容如下：首先，戶外活動(dòng)開展場地大小在合理的范圍內(nèi)，盡量使所有的幼兒活動(dòng)在教師的視野中，從而便于教師的管理。其次，對(duì)戶外活動(dòng)中的所有游戲設(shè)備進(jìn)行全面的安全檢查和衛(wèi)生檢查，并分析是否符合幼兒的玩耍范圍，檢查是否存在隱藏的安全隱患等，保障游戲設(shè)備的安全性。然后，在開展戶外活動(dòng)之前，教師對(duì)幼兒的身體情況進(jìn)行了解，對(duì)于身體不適的幼兒，減少其活動(dòng)量，并隨時(shí)詢問該學(xué)生的身體狀況，將其他參加戶外活動(dòng)的幼兒交由其他教師管理，帶該學(xué)生前往醫(yī)院進(jìn)行治療，并及時(shí)通知其家長。最后，當(dāng)戶外活動(dòng)結(jié)束后，教師指導(dǎo)幼兒打掃周圍的環(huán)境，同時(shí)將戶外的游戲設(shè)備擺放整齊，培養(yǎng)學(xué)生良好的整理習(xí)慣。

3.2 提高幼兒的自我保護(hù)能力

在開展戶外活動(dòng)中減少安全問題的發(fā)生，不僅需要提高教師的安全管理能力，還需要提高幼兒的自我保護(hù)能力。加強(qiáng)教師的安全管理是減少安全問題的外在原因，而提高幼兒的危險(xiǎn)防范意識(shí)和安全保護(hù)意識(shí)是減少安全問題發(fā)生的主觀原因。眾所周知，在幼兒園教育中，根據(jù)幼兒的年齡，將其分為小班、中班和大班三個(gè)班級(jí)，由于年齡的不同，導(dǎo)致每個(gè)班級(jí)的幼兒對(duì)安全保護(hù)意識(shí)和危險(xiǎn)防范意識(shí)的認(rèn)知存在一定的差別，為此，教師在開展戶外活動(dòng)之前，需要根據(jù)不同班級(jí)幼兒的特點(diǎn)，進(jìn)行自我安全保護(hù)意識(shí)和危險(xiǎn)防范意識(shí)的教育，進(jìn)一步提高幼兒的自我保護(hù)能力。

3.3 提高教師應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力

戶外活動(dòng)于校園活動(dòng)的開展存在一定的差異，其危險(xiǎn)系數(shù)較高，但是對(duì)促進(jìn)幼兒的成長具有積極作用。在幼兒園教學(xué)中，開展戶外活動(dòng)的主要目的是拓展幼兒的視野，豐富幼兒的精神世界，但是風(fēng)險(xiǎn)總是無處不在的，為了降低安全問題帶來的影響，應(yīng)該提高教師的緊急事件的處理能力。當(dāng)出現(xiàn)安全問題事件時(shí)，教師應(yīng)該沉著冷靜，安撫受傷的幼兒，根據(jù)事件的性質(zhì)采用合理的急救方法，將危害降到最低，然后根據(jù)具體情況，決定是否將幼兒送往醫(yī)院。

4 結(jié)束語

幼兒是每個(gè)家庭的寶貝，同時(shí)是國家未來發(fā)展的希望，幼兒園的安全問題一直是幼兒園教育中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。戶外活動(dòng)的危險(xiǎn)系數(shù)較高，教師應(yīng)該做好充足的安全準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)幼兒的安全教育，提高教師處理緊急事件的能力，從而保證戶外活動(dòng)的安全開展。

參考文獻(xiàn)

[1]王芳.幼兒園戶外游戲活動(dòng)的價(jià)值、現(xiàn)狀與組織策略[J].中國新通信 ，2017，19（16）：137.