以情促興趣打造初中語(yǔ)文高效課堂研究

郭瓊英

摘要：在當(dāng)今的教學(xué)發(fā)展過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)是非常重視的，尤其是對(duì)于初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，一個(gè)高效的課堂對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師的教學(xué)都是十分重要的，在當(dāng)今也逐漸更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和在課堂上的情趣打造，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓語(yǔ)文課堂不那么枯燥無(wú)味，讓學(xué)生才能在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，尤其是在語(yǔ)文課堂中，初中的閱讀是十分重要的，初中階段的語(yǔ)文已經(jīng)升華了一個(gè)難度，所以說(shuō)語(yǔ)文閱讀是初中語(yǔ)文課堂上的重要內(nèi)容，那么在研究語(yǔ)文高效課堂的過(guò)程中就一定要重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生們呈現(xiàn)一節(jié)又一節(jié)高質(zhì)量的語(yǔ)文課堂和閱讀內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;興趣;有效性

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-24-019

引言

在之前的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于初中語(yǔ)文的教學(xué)也是有很多的手段和方式，這讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也能學(xué)到很多內(nèi)容，但是隨著教育發(fā)展潮流的不斷更新?lián)Q代，對(duì)于教學(xué)這方面的內(nèi)容要求更加嚴(yán)格了，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中主要著重利用板書(shū)和課本講解為主，這樣不利于營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和課堂情趣的打造，這對(duì)于注重語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，包括其中很重要的閱讀學(xué)習(xí)都是十分不利的，所以本文將主要針對(duì)這一方面來(lái)進(jìn)行一定的改善。

一、在初中語(yǔ)文課堂上開(kāi)展情境教學(xué)

為了讓初中語(yǔ)文課堂更加高效，學(xué)生能夠在課堂上使語(yǔ)文能力得到提升，那么其中最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)需要課堂情趣的營(yíng)造，所以可以采用情境教學(xué)的方式來(lái)初中語(yǔ)文課堂上開(kāi)展教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)于語(yǔ)文課堂上的一篇課文，可以根據(jù)課文的形式和情感表達(dá)來(lái)營(yíng)造成一個(gè)情景，比如可以采用小舞臺(tái)的形式讓小組成員展現(xiàn)出來(lái)，在表演的過(guò)程中，這個(gè)課文的情境自然能夠在課堂上做出來(lái)，那么對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)就十分的重要，同時(shí)也很直觀，很形象。再者，比如說(shuō)針對(duì)于初中語(yǔ)文課堂上的閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀能力的提升是語(yǔ)文成績(jī)提升的重要基礎(chǔ)，所以說(shuō)針對(duì)一個(gè)閱讀主題，可以讓全班同學(xué)來(lái)共同的思考，采用什么樣的閱讀形式能夠去營(yíng)造一個(gè)更好的情景，這樣能夠?qū)⑦@個(gè)主題在課堂上進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)和展現(xiàn)，并且也可以提升學(xué)生的閱讀能力。

二、利用多媒體技術(shù)來(lái)營(yíng)造教學(xué)氛圍

當(dāng)今隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育技術(shù)手段也是越來(lái)越多樣化的，現(xiàn)在多媒體技術(shù)也走進(jìn)了初中教學(xué)課堂，基本上每個(gè)教室都會(huì)為老師配備多媒體技術(shù)去輔助老師的教學(xué)，在初中語(yǔ)文課堂上多媒體技術(shù)就貫穿著重要的作用，比如說(shuō)初中語(yǔ)文課堂上的閱讀教學(xué)，閱讀有很多的課文，首先閱讀是要學(xué)生先進(jìn)行朗誦，朗誦的過(guò)程在傳統(tǒng)的方式上就是讓學(xué)生照著課本去朗讀課文，這種方式比較枯燥，可能也無(wú)聊，那么可以利用多媒體技術(shù)放音樂(lè)伴奏，或者是從網(wǎng)上找到優(yōu)秀的音頻去為同學(xué)們進(jìn)行播放，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完成之后讓學(xué)生自己讀，之后可以跟著伴奏音樂(lè)去進(jìn)行深情的朗讀，這樣就能夠提升學(xué)生的閱讀能力;另一方面，也能夠在音樂(lè)的感染下讓學(xué)生走進(jìn)初中語(yǔ)文課堂當(dāng)中，對(duì)于他們閱讀思維和閱讀邏輯的培養(yǎng)也有重要的作用。同時(shí)，針對(duì)閱讀教學(xué)中的其他具體內(nèi)容，比如一些細(xì)節(jié)性的內(nèi)容可以利用多媒體技術(shù)去制作成ppt的形式，可以以動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)，每一步都有一個(gè)不同的動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓課堂更加生動(dòng)活潑，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)閱讀來(lái)說(shuō)都有很重要的作用，同時(shí)對(duì)于打造一個(gè)高效的語(yǔ)文課堂也發(fā)揮著必要的作用。

三、發(fā)揮學(xué)生作用，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

本文主要針對(duì)的主題是以情促興趣去打造一個(gè)高效的初中語(yǔ)文課堂，但是在這個(gè)課堂上，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，最重要的作用還是學(xué)生本身，學(xué)生在課堂上的主體作用才是我們最值得重視的，首先我們可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，針對(duì)一篇課文來(lái)說(shuō)，可以讓小組成員之間開(kāi)展合作，每個(gè)小組由六個(gè)成員組成，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對(duì)一篇課文可以分角色朗讀，也可以分段朗讀，朗讀的過(guò)程中，對(duì)一些生字生詞和一些成語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)，另一方面也可以在朗讀完畢之后小組成員之間相互討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，各抒己見(jiàn)，深刻體會(huì)一下作者想要表達(dá)的情感和內(nèi)容，總結(jié)一下中心思想等。同時(shí)，針對(duì)老師留的問(wèn)題進(jìn)行討論，再來(lái)進(jìn)行回答，再討論完畢之后，小組派代表到講臺(tái)上進(jìn)行講解，講解的過(guò)程中可以讓每一個(gè)學(xué)生都輪流的去體驗(yàn)小老師的作用，這樣能夠在無(wú)形之中激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，讓他們對(duì)于語(yǔ)文的知識(shí)內(nèi)容也更加了解，同時(shí)，對(duì)于其中的閱讀學(xué)習(xí)也更加有興趣，這樣在課堂上相當(dāng)于是一種“體驗(yàn)小老師式學(xué)習(xí)情境”，所以也是有利于提高初中語(yǔ)文課堂有效性的。

總而言之，初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是非常重要的，這個(gè)階段是一個(gè)過(guò)渡性的階段，承接著小學(xué)和高中，尤其是七、八年級(jí)的初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該得到更良好的重視，其中在初中語(yǔ)文當(dāng)中的閱讀的學(xué)習(xí)也是進(jìn)一步需要重視的，因?yàn)殚喿x是語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的一大部分，只有閱讀成績(jī)能夠緩緩的提升，學(xué)生的閱讀能力得到提高，語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)能力才能夠得到不斷的提升。

參考文獻(xiàn)

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