農村小學體育教學現(xiàn)狀及對策

楊瑞斌

摘要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家和社會越來越注重對學生的全面培養(yǎng)。尤其是近年來，青年人身體健康問題頻發(fā)，為中國教育事業(yè)敲響了警鐘，必須加強對小學生體育教育的重視。農村由于特殊原因，在教育進步的今天存在嚴重的小學體育教學不合格情況。文章分析了中國農村小學的體育教學現(xiàn)狀，對加強農村小學體育教學質量提出策略，供參考。

關鍵詞：農村;小學;體育教學;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-275

農村小學體育教學的現(xiàn)狀頗令人擔憂，如師資、設備、觀念、教材、待遇等問題，影響了體育學科育人功能的發(fā)揮。因此，針對農村體育教學的現(xiàn)狀，分析與尋找對策并積極實施，是每個體育教師的重要任務。

一、農村體育教學現(xiàn)狀

（一）器材缺少。面對低年級每周4 節(jié)、中高年級每周3 節(jié)的課時計劃，一所中等規(guī)模的學校（18 個班）一周的體育課有60 節(jié)，這說明專業(yè)教師至少需要3 人，或者專業(yè)體育教師至少1 人及兼職5 人。而事實上，一般學校兼職的教師可能多達8～10 人，盡管主管部門對兼職教師采取多種方法進行培訓，但現(xiàn)實情況不容樂觀。很多老舊的體育器材不少學校仍然在使用，而更新?lián)Q代的體育器材是少之又少。這些年代久遠的體育器材不僅存在著安全隱患，而且導致學生的活動方式越來越少，培養(yǎng)學生強健的體魄和堅忍的意志又從何談起呢？

（二）待遇不高，人才難留。體育課一般在室外場地上課，優(yōu)秀的專業(yè)教師不管是炎炎夏日還是冰天雪地都得組織學生做熱身運動，所以他們比常人接受更多大自然的考驗、病痛的折磨和對事業(yè)忠誠的評價，可除了每年的服裝費外，培訓、體檢、休養(yǎng)、補助等均無法兌現(xiàn)。專業(yè)教師尚且如此，還能指望兼職教師做得更多嗎？這就不難理解體育教學的現(xiàn)狀了——許多體育教師選擇轉學科任教，或者跳槽到其他行業(yè)。體育之于人的認知有著不可替代的作用，與人的概念認知、感官認知并列為三大認知方式，為人們認識世界、參與世界、改造世界提供了物質、情感的支撐和可能。而且，一切的社會價值，如財富、權力、榮譽、地位、影響等，無不建立在良好的體魄之上。因此，健康成為人們的第一大財富，那么體育應得到全社會的重視，特別是學校的重視。

二、對策

（一）加大投入，重視學科師資和硬件建設。作為教育主管部門，應根據實際需求，每年以一定的比例招聘特長不一的體育教師，并且形成增長機制，讓新老、城鄉(xiāng)的教師循環(huán)替換起來，確保每個學校均有專業(yè)的體育教師，條件好的學校還應配齊不同特長的體育教師。同時，按照要求落實體育教師的待遇，給他們更多的人文關懷。另外，每年還要給予體育教學5%的專項經費預算，用于更新體育器材、培訓體育教師、組織體育活動等方面。

（二）深入學習課程標準，領會體育教學實質。學校應在培訓中安排專門的時間組織教師靜下心來學習課程標準，在探討中加深教師對每一年段體育教學目標的理解和把握。同時，主管部門要牽頭成立市級體育骨干組，根據本地區(qū)的學校實際，開展教材研發(fā)、教學研討、推進舉措、活動展示等工作?？梢詤⒖济衩鹘淌诰帉懙摹扼w育訓練趣味1260 例》，羅列出低中高年級學生運動技能、健身方式和意志品格的培養(yǎng)要求與訓練方法，尋找體育文化的落腳點以及體育與安全救護的密切關系，從而形成一整套的教學，讓大家有章可循、有法可教。例如，體育課程標準對籃球教學明確指出每個學段的具體要求：低年級要求在球類游戲中做出單個動作，如拍球、投籃、運球等;中年級則要求學會球類運動中的簡單組合動作，如運球走、三步上籃、互傳球等;高年級要求學會球類運動中的多種動作技能，如在行進中傳球、運球過人、互傳三步上籃等。在明確目標的指引下，體育教學才會循序漸進，使學生形成一定的運動技能。

（三）明確教學任務，構建生動和諧的課堂?，F(xiàn)階段，體育教師可以依據每學年段學生的體質健康測試項目，有計劃、有步驟地確定每節(jié)課的教學任務，從準備活動到新授內容再到游戲活動以及最后的整理放松，環(huán)環(huán)相扣，密不可分。這樣學生不僅明確了本節(jié)課的學習重點，甚至知道了本學期的學習內容。例如，教學“安全地進行體育活動”時，教師對中高年級學生提出以下要求：“中年級要學會如何在運動中避免危險，知道不按規(guī)則運動和游戲會導致身體受到傷害;懂得在安全的環(huán)境中運動和游戲，知道水、冰等潛在的危險因素及避免危險的方法。高年級則要能夠說出不同環(huán)境中可能面臨的危險和避免方法，了解安全的運動方法，如穿著合適的服裝運動、跳躍時用正確的姿勢著地、摔倒時的自我保護方法等，正確應對運動中遇到的粗暴行為和危險?！蓖瑫r，教師通過示范，教會學生自我保護的方法，幫助學生形成良好的運動技能。

（四）搭建展示平臺，讓體育走進師生內心。體育不像其他學科那樣便于考核，需要管理者精心組織搭建平臺，讓體育之花盡情綻放。對于教師來說，評獎、表彰、提拔等應一視同仁，讓他們感受到一樣的重要和不可或缺，從而產生發(fā)自內心的自豪感與責任感;對于學生來說，高大上的項目如夢中的天堂，美好而縹緲，接地氣的項目才是靠得住的舞臺，如跳繩、毽子、輪滑、呼啦圈、羽毛球、籃球、乒乓球等。

（五）轉變觀念，強調體育教育的意義。從校長到教師，必須深刻思考體育對于國家、民族、社會、個人的價值，明確體育就是“力量、武器、國防、國運、文化、生產力、生活、健康、榮譽、生存”。想當年，偉大領袖毛主席從湖南長沙第一師范畢業(yè)時所撰寫的論文就是《體育之研究》，他以獨到的眼光闡述了體育對于中華民族崛起的重要性——體育興則國運興，少年強則國運強。重視體育應從現(xiàn)在開始，有思想才有行動，有行動才有變化，有變化才有發(fā)展，有發(fā)展才有未來。既然體育與國家、民族、社會、個人息息相關，又是傳統(tǒng)文化的載體，傳承著數千年華夏文明的夢想，就應讓體育落地生根，進入家庭和社會，推進全民健身工程。只有把體育當作是現(xiàn)代人的必修課、現(xiàn)代人的生活內容，體育文化和精神才能永葆無限的生命力。

三、結束語

總之，我們只要清醒的認識小學體育教學中的誤區(qū)，在教學中切實提出解決問題的對策并加以落實，才能真正把開啟知識的鑰匙交給學生，同時也是提高學生身心素質、掌握知識的最佳途徑。因此，農村小學體育教學要以健康為思想，以快樂為整堂課的主題，以學生的發(fā)展為中心，根據學生特點，區(qū)別對待，使快樂真正深入學習當中，從而使青少年體會到健康的效果，使青少年學生有健康的體魄為祖國和人民服務。只有這樣，中華民族才具有旺盛的生命力。

參考文獻

[1]柳春旭.淺談農村小學體育教學的現(xiàn)狀與對策[J].課程教育研究，2014（27）.

[2]孫明珍.農村小學體育教學的現(xiàn)狀與對策分析[J].新課程學習，2012（04）.