啟蒙作文如何引導(dǎo)學(xué)生“妙筆生花”

錢金榮

摘要：小學(xué)三年級作文是小學(xué)生作文的啟蒙。學(xué)生的作文啟蒙至關(guān)重要，興趣和積累是啟蒙教學(xué)的關(guān)鍵。只要能培養(yǎng)學(xué)生“作”的興趣，不斷豐富寫作素材、語言文字積累，培養(yǎng)學(xué)生會“說”，讓學(xué)生掌握和靈活運用不同體裁文章寫作方法，教師要切合學(xué)生的實際，設(shè)計小步子，小臺階，讓學(xué)生做到妙筆生花輕輕松松地拾級而上，邁向作文成功的殿堂。

關(guān)鍵詞：啟蒙作文;妙筆生花;興趣;積累

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-27-250

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。小學(xué)三年級作文是小學(xué)生作文的啟蒙。這個階段，大部分學(xué)生在寫作時，總是無話可說，無事可寫，困難重重。久而久之，就形成了恐懼寫作的心理。作文中，有好些學(xué)生表達能力極差，常常出現(xiàn)作文時無話可說，言之無序，言之無物，運用字、詞、句不準確，不生動，還有的小學(xué)生更是無從下手。所以，作文教學(xué)，首先要抓好啟蒙作文。那么如何改變這些現(xiàn)狀，又要怎么才能讓學(xué)生會說、會寫、樂寫，引導(dǎo)學(xué)生“妙筆生花”呢？

一、激發(fā)寫作興趣，增強學(xué)生的自信心

《小學(xué)語文新課程標準》關(guān)于三、四年級作文教學(xué)要求指出：“留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！弊寣W(xué)生留心周圍事物是培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的重要手段。老師在作文教學(xué)過程中，要千方百計滿足小學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生能享受自己作文成功的快樂，增強學(xué)生的自信心，達到作文教學(xué)的預(yù)期目標。

1.課堂與課外評價相結(jié)合，增強學(xué)生寫作自信

“寫作教學(xué)應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。重視引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力?！保ā缎W(xué)語文課程標準》） 學(xué)生寫好作文后，自己修改、相互修改是必要的。除此外，在每周的作文課上，將那些在取材、構(gòu)思、起草、加工寫得優(yōu)秀的作文、精彩的片段進行當堂朗讀，點滴的進步也給予及時點評，給每位學(xué)生提供均等的機會。另外，我還將那些寫得好的文章上傳到“小螞蟻之家”的班級博客里，讓本班的家長，甚至更多的人共享他們的佳作，這樣，學(xué)生對寫作的興趣就更濃了，在不同程度上享受到了成功的喜悅，也就增加了對作文的喜愛，增強更多的寫作自信。

2.開展多種多樣的作文比賽

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、創(chuàng)造性表述的過程?！睘榱颂岣邔W(xué)生的寫作能力，我根據(jù)小學(xué)生好勝心強的特點，運用多種方法開展作文比賽，讓更多的學(xué)生有更多的機會來表現(xiàn)自己。如“看誰的作文開頭最吸引人”，“誰的作文結(jié)尾最能給人以懸念”，“誰的過渡句用得好”，“誰想象得最合理、最豐富”，“誰的描寫最精彩”……這些比賽的形式很容易讓學(xué)生接受，能不斷激發(fā)學(xué)生向更好的方面發(fā)展。哪怕一點點的成功，及時受到老師的表揚，同學(xué)們的鼓勵，他們的自信心得到增強，他們的作文興趣更濃。

3.精心評改作文，提升寫作能力

學(xué)生辛辛苦苦完成一篇作文交給了老師，都有一種急于知道老師如何評價自己作文的心理欲望。這種渴望老師指點迷津的心理，正是激勵學(xué)生把作文寫得更好的動力。教師及時評改與鼓勵，拉近師生間的距離，逐漸消除學(xué)生對作文的畏難情緒，樹立學(xué)生的自信心，也激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這樣，不僅寫作文的學(xué)生作文水平有所提高，被批改作文的學(xué)生也能從其作文中加強自己的寫作方法，提升寫作能力。

二、不斷豐富寫作素材、加強語言文字的積累

學(xué)生有了寫的興趣，并不等于就能寫好文章。許多學(xué)生雖然對事物有了感性的認識，但一寫起作文來，往往覺得心里有話寫不出。這無疑挫傷學(xué)生寫作的積極性。寫作需要學(xué)生積累一定數(shù)量的詞匯，并具有一定的遣詞造句的表達與寫作能力，文章的布局謀篇能力。反之，寫不好，在很大程度上是學(xué)生缺乏表情達意的語言材料。而我覺得習(xí)作的素材與語言文字材料的獲得是靠學(xué)生平時的積累。

1.讀、說、寫結(jié)合，不斷豐富寫作素材

要做好學(xué)生啟蒙作文的訓(xùn)練，必須根據(jù)學(xué)生的年齡、心理及生活特點，做好讀、說、寫結(jié)合的訓(xùn)練。

（1）先會讀。閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。引導(dǎo)學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。讀好文章，讀懂課本文字，弄懂課文結(jié)構(gòu)、寫作方法等，引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法和修辭知識。學(xué)生在讀中，養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣，激發(fā)說的欲望，寫的興趣。

（2）再“說”。說就是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力?？谡Z交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，口語交際是聽與說雙方的互動過程。我從引導(dǎo)學(xué)生按指定的事物或插圖，來開展說的訓(xùn)練。如在指導(dǎo)寫《跳繩比賽》作文之前，我有目的地精心組織學(xué)生開展一次跳繩比賽，讓學(xué)生有順序地細心觀察參賽者的表情、動作等，先說再寫。

（3）在說的基礎(chǔ)上練習(xí)“寫”。讓學(xué)生結(jié)合生活，或活動等，把自己要說的話或看到的、聽到的事寫下來。寫出來的話，只要能表達一定的意思就可以了。錯字、病句逐步訂正。

（4）讀說寫的方式靈活多樣，重在培養(yǎng)基本功。讀、說、寫結(jié)合，以讀悟說，以說促寫，極大地促進學(xué)生的寫。這樣，寫出來的作文就生動有趣了許多。

2.勤察細思寫真話，豐富積累展想象

要豐富學(xué)生的習(xí)作素材和語言文字的積累，應(yīng)該激勵學(xué)生多閱讀，廣泛積累，從綜合實踐出發(fā)，有目的地組織學(xué)生開展課外閱讀活動，觀察、積累生活素材。葉圣陶先生指出：“在實際生活里養(yǎng)成精密觀察跟仔細認識的習(xí)慣，是一種準備功夫……如果養(yǎng)成了，對于寫文章太有用處了?！币虼?，教師平時應(yīng)要求學(xué)生在生活中多觀察，做觀察生活的有心人。只要學(xué)生能把自己看到的、聽到的、想到的及時記錄下來，做到說真話、實話、心里話，表達真情實感就行。逐漸養(yǎng)成留心觀察、勤動筆的習(xí)慣，為學(xué)生的作文水平的提高奠定良好的文化基礎(chǔ)。

總之，學(xué)生的作文啟蒙至關(guān)重要，興趣和積累是啟蒙教學(xué)的關(guān)鍵。只要能培養(yǎng)學(xué)生“作”的興趣，不斷豐富寫作素材、語言文字積累，培養(yǎng)學(xué)生會“說”，讓學(xué)生掌握和靈活運用不同體裁文章寫作方法，學(xué)生怕寫的問題也就迎刃而解了，一定會做到妙筆生花。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部制定.義務(wù)教育語文課程標準[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]三年級語文教材上冊[M].北京：人民教育出版社.