初中地理高效游戲課堂的構(gòu)建策略

戴建英

摘要：在初中地理的教育當(dāng)中，創(chuàng)建有效合理的地理游戲課堂，能夠在學(xué)習(xí)地理時候營造出一個優(yōu)良的地理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在規(guī)定的時間里面對學(xué)習(xí)地理知識的速度更快，更有效率，對學(xué)習(xí)地理有一個具體的認(rèn)識合掌控。連結(jié)好一些好的地理教學(xué)經(jīng)歷，為創(chuàng)建一個合理有效的地理游戲課堂供給了一個有利的參照條件。

關(guān)鍵詞：初中地理;游戲課堂;教學(xué)觀念

中圖分類號：G4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-27-188

伴隨地理課堂革新的深入，還有初中學(xué)科的增長，減輕負(fù)擔(dān)的倡議也越發(fā)強烈，地理的教學(xué)時間也逐步被縮短，從而學(xué)生們的角逐和升學(xué)的壓力卻從來沒有本質(zhì)性地減弱。所以，作為地理老師，理應(yīng)在有限的時間里面，盡力提高教學(xué)的方法，創(chuàng)建有效的地理游戲課堂。在這方面也實行了一些有用的測試。

一、上課之前的準(zhǔn)備工作

為了更好地創(chuàng)建有效的地理游戲課堂.老師們在上課之前，務(wù)必要進行充足的備課，老師們的充足備課不只是對授課內(nèi)容的籌備，更要從每一個方面去準(zhǔn)備：

1.了解本班級學(xué)生的特點。老師在接一個班之后，應(yīng)該在最短的時間里面對每一位學(xué)生進行比較詳細(xì)的了解。根據(jù)每一屆學(xué)生源不一樣，對每一屆學(xué)生所采用的教學(xué)方法也應(yīng)該不一樣，要是老師們在舉行教育的時候，如果每一屆學(xué)生都選用一樣的教學(xué)方式的話，一定不可能有更好的教學(xué)成功。

2.老師們應(yīng)該對每個學(xué)生的興趣進行簡單具體地了解。。學(xué)生們的愛好，常常是老師們調(diào)節(jié)學(xué)生們的主動性，實施修養(yǎng)品質(zhì)的教育，是創(chuàng)建有效游戲課堂的參照點其中之一。在學(xué)生們的學(xué)習(xí)樂趣被激勵出來，老師在上課的進程之中，可以更輕松的授課，這樣老師們便能夠把地理的教學(xué)和學(xué)生們的愛好精巧地聯(lián)合起來。

3.地理老師們應(yīng)該要聯(lián)合其他學(xué)科的進程進行安排上課。在非常長一段時間里面，每一位老師的授課內(nèi)容都要互相不統(tǒng)一，然而在每一門課的內(nèi)容上都有類似的地方。所以，老師們可以聯(lián)合其他學(xué)科的教學(xué)，有意地把地理與其他學(xué)科的教學(xué)相聯(lián)合，這樣可以引發(fā)學(xué)生在地理知識上的共識。

二、認(rèn)真導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生們對地理學(xué)習(xí)樂其

地理老師們在教育歷程當(dāng)中，可以對導(dǎo)入的內(nèi)容實行精細(xì)的安排，讓地理課堂導(dǎo)入具備風(fēng)趣性、學(xué)問性、歸納性等各個方面的優(yōu)點，在剛開始上課的時候就牢牢地抓住學(xué)生們的思想.讓學(xué)生們牢牢地跟緊老師的上課進程。

導(dǎo)入的方法也是有很多類型的.老師們應(yīng)該讓自己的導(dǎo)入內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)合起來，有趣的開頭才可以真正讓學(xué)生們快速進入課堂。比如，老師在講《海陸的變遷》這一模塊的時時，不是采取以前的教學(xué)形式下導(dǎo)入，而是給學(xué)生們放映一個用心剪輯的火山噴發(fā)與地殼變化的視頻，讓學(xué)生們通過視頻，對經(jīng)過上千年的時代變遷的感慨?；蛘咄ㄟ^設(shè)計的游戲，讓學(xué)生們理解從古至今海陸變化，讓學(xué)生投入到一種渴望得到知識的意境之中，達到“未成曲調(diào)先有情”的預(yù)計效果。

三、主動激勵學(xué)生自生動參與

創(chuàng)建有效的地理游戲課堂的教育，不可以忽略的第一要素便是學(xué)生。伴隨著課程的不斷深化改革，眾多的地理老師已經(jīng)達成一個共鳴，學(xué)生們才是課堂上面的主要人員。但是長時間以來，學(xué)生們的主要地位從來沒有遭受到應(yīng)該有的看重，很多老師習(xí)慣于自己不顧學(xué)生的感受進行教課，所以學(xué)生的參加的感受是不夠的，這樣的教學(xué)方式不適合現(xiàn)在的課程革新要求，更不可能完成有效的課堂游戲教學(xué)。

比如，老師們在講《世界的語言與宗教》時，可以讓每一位學(xué)生去查找一下自己感興趣語言和宗教信仰，然后在課上進行分享，這樣的話，學(xué)生們可以對語言和宗教信仰就有了一定的知識。創(chuàng)建有限的地理游戲課堂的教學(xué)之中的一個有用的方法，就是讓學(xué)生參加到每節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣學(xué)生的思想就會連續(xù)的處于靈活的狀態(tài)，不但不會走神，還會自己進行本節(jié)課的探索協(xié)作，最后有用的貫徹游戲課堂數(shù)學(xué)方向。

四、老師要解決好角色理念的改變

伴隨課程改革的推動，老師們在課堂教學(xué)中的角色也應(yīng)該發(fā)揮相應(yīng)的改變。在以前上課中，有一些老師習(xí)慣自己講自己的，不注重學(xué)生們的參加進課堂中。這種比較落后的教學(xué)方法，已經(jīng)不適合新改革模式的需求。

1.老師們應(yīng)該進行及時的角色改變。老師們應(yīng)該從課堂的主導(dǎo)者，漸漸向教育的組織與引領(lǐng)者之間轉(zhuǎn)變，老師們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況進行教學(xué)活動，這樣才更有利于學(xué)生們的全而發(fā)展。

2.老師要和學(xué)生之間建立起一種新型和諧的關(guān)系。以前的教學(xué)模式下，師生關(guān)系是不平等的，老師們通常是在高高在上的地位，學(xué)生們經(jīng)常處在被動學(xué)校知識的地方。最少在教學(xué)關(guān)系上，師生之間關(guān)系是完全不平等的。但是在課程革新的不斷推進，師生之間的關(guān)系已經(jīng)不但限制到課堂教學(xué)中了，在課堂以外，老師們應(yīng)該運用一些課后時間認(rèn)真了解學(xué)生的習(xí)慣和興趣，建立起朋友之間的師生平等關(guān)系。

五、充足施展學(xué)習(xí)小組的影響，創(chuàng)辦合作進步的學(xué)習(xí)氣氛

1.在創(chuàng)建地理有效的游戲課堂教學(xué)中，通過每個小組合作學(xué)習(xí)的方法，充足施展學(xué)生的主體地位作用，這是地理游戲教學(xué)的一個非常有效果的辦法。經(jīng)過小組之間的合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中的主體位置得到更充分地發(fā)展。如果想創(chuàng)建行之有效的地理游戲課堂，必須著重學(xué)生的樂觀性與踴躍性，盡力創(chuàng)建舒服、民意的課堂教學(xué)氣氛。但小組的合作學(xué)習(xí)是一個非常好的抉擇。在這種學(xué)習(xí)的方法，以便于學(xué)生的自立性和自由性的施展，有利于敞開性的學(xué)習(xí)情況。

2.小組的合作學(xué)習(xí)是把各個水平階段，各種性格的學(xué)生集齊在同一個小組中，進行合作學(xué)習(xí)。雖然統(tǒng)籌了學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生之間的差異，但是也一定會有考慮不周到的地方。所以，老師們在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)該給學(xué)生留下來一定的思考空間。

3.盡管老師們在地理的教學(xué)中，要對教學(xué)內(nèi)容進行詳細(xì)的設(shè)計，但是更應(yīng)該留給學(xué)生們一定的想象空間，讓學(xué)習(xí)程度不一樣的學(xué)生有個互幫互助的機會。

總而言之，地理老師在教學(xué)中，一定要結(jié)合特殊的教學(xué)內(nèi)容，這樣才可以更加利于創(chuàng)造出有效的游戲課堂的創(chuàng)建。伴隨著新課程革新的不斷推動，地理游戲課堂也應(yīng)該做出不一樣的改變。每一位老師都應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們各自特點，還有結(jié)合沒門課程的特點，主動投入到地理游戲課堂的革新中去。

參考文獻

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