項目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：在商務(wù)英語的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語翻譯能力是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，它對于促進(jìn)學(xué)生更好的應(yīng)用商務(wù)英語知識開展工作有著很大幫助。盡管高職商務(wù)英語教師普遍認(rèn)識到此項教育工作的重要性。但是很多教師在對學(xué)生進(jìn)行翻譯教學(xué)的過程中，使用的依然是過時的教學(xué)方法，所以翻譯教學(xué)無法取得理想的教學(xué)功效，亟待對教學(xué)活動進(jìn)行改革和不斷創(chuàng)新，以此來促進(jìn)學(xué)生更好的掌握英語翻譯有關(guān)知識，并做好對學(xué)生的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法;商務(wù)英語;翻譯;應(yīng)用

引言：近年來在全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢不斷發(fā)展的形勢下，我國所開展的對外貿(mào)易活動也變得越來越頻繁，國際貿(mào)易活動對高素質(zhì)商務(wù)英語人才的需求量也不斷增加。為了更好的為企業(yè)培養(yǎng)一流人才，各大高職院校都不斷提高對人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)注力度，高職商務(wù)英語專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為了培養(yǎng)更加適應(yīng)國際貿(mào)易活動發(fā)展的人才。而在國際貿(mào)易活動中，翻譯是學(xué)生借助商務(wù)英語學(xué)習(xí)需要掌握的一項重要能力，只有掌握了這項能力，學(xué)生才能更好的做好國際貿(mào)易工作。因此本文結(jié)合項目教學(xué)法的應(yīng)用展開對高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)的探討，以此促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

一、項目教學(xué)法的內(nèi)涵

（一）項目教學(xué)法的定義

項目教學(xué)法是從國外傳入我國的一種教學(xué)方法，它在開展過程中需要教師和學(xué)生共同圍繞具體的學(xué)習(xí)項目來展開教學(xué)活動，借助教師的教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生通過參與項目教學(xué)法來不斷提升學(xué)生的專業(yè)技能。

（二）項目教學(xué)法的特征

項目教學(xué)法與其它教學(xué)法相比，在教學(xué)設(shè)計上，針對性更強，內(nèi)容更加精煉，能夠引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)科的核心理念展開系統(tǒng)研究，在教學(xué)活動中，教師需要借助教學(xué)設(shè)計來使學(xué)生緊緊圍繞項目展開互動式學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在項目教學(xué)法教學(xué)過程中，師生之間需要更加深入的互動，并建立起互動小組，這樣才能取得理想的教學(xué)效果。

（三）項目教學(xué)法的優(yōu)勢

與其它教學(xué)方法進(jìn)行對比，項目教學(xué)法可以借助學(xué)生參與教學(xué)活動，使學(xué)生能夠更好的將課堂上所學(xué)知識應(yīng)用在實踐中。因為項目教學(xué)法是緊緊圍繞項目的開展而展開的一項活動，借助學(xué)生參與活動，能夠極大的促進(jìn)學(xué)生更好的思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神幫助教師更好的實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。

二、項目教學(xué)法在商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用策略

項目教學(xué)法是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，它對于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展有著很大幫助，由于教學(xué)活動是緊緊圍繞學(xué)生而展開的，所以在利用項目教學(xué)法展開教學(xué)的過程中，教師要不斷加強對學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，要想在教學(xué)活動中更好的應(yīng)用項目教學(xué)法，需要教師認(rèn)真做好以下工作：

（一）認(rèn)真做好教學(xué)項目的規(guī)劃設(shè)計

要想使商務(wù)英語翻譯教學(xué)取得理想的教學(xué)效果，在項目教學(xué)法開展之前，需要教師認(rèn)真做好教學(xué)項目的規(guī)劃設(shè)計，設(shè)計工作要緊緊圍繞學(xué)生的實踐來展開，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的提升自己的英語翻譯技能，所以在項目設(shè)計過程中，需要教師認(rèn)真對學(xué)校的商務(wù)英語翻譯教學(xué)實際進(jìn)行研究，緊緊圍繞學(xué)生未來的實際工作，教學(xué)難度要與學(xué)生的實際情況相適應(yīng)，當(dāng)學(xué)生逐漸適應(yīng)簡單的內(nèi)容之后在不斷增加難度。要緊緊圍繞項目來設(shè)計教學(xué)活動，將課堂上所學(xué)的知識點巧妙的融入教學(xué)活動之中，使每一個學(xué)生都能根據(jù)個人的興趣愛好找到適合自己的探索內(nèi)容，在規(guī)劃設(shè)計過程中，按照科學(xué)的課堂導(dǎo)入原則對教學(xué)活動進(jìn)行設(shè)計，以此來促進(jìn)教學(xué)設(shè)計的科學(xué)性。使用項目教學(xué)法對學(xué)生展開教學(xué)，項目的設(shè)計要緊緊圍繞項目而展開，設(shè)計的依據(jù)為高職院校的英語翻譯教材，要積極將教材中與工作實踐相聯(lián)系的內(nèi)容融入到教學(xué)設(shè)計中，這樣才能使教學(xué)工作取得理想的效果。

（二）認(rèn)真做好項目教學(xué)法的實施

教師在對翻譯項目進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)計之后，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師的教學(xué)設(shè)計，組織實施項目教學(xué)，在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對項目的內(nèi)容進(jìn)行分解，按照英語翻譯的特點，分組展開項目實踐，教師要給予學(xué)生充分的自由，讓學(xué)生能夠主動展開對英語翻譯問題的實踐，在教學(xué)過程中教師要加強對學(xué)生的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠結(jié)合英語翻譯教材來展開對教師教學(xué)項目的實踐，這對于促進(jìn)學(xué)生更好的理解和掌握英語翻譯有關(guān)知識有著很大幫助。在項目教學(xué)法實施的過程中，學(xué)生可以自行對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探索，對于實踐過程中遇到的問題要及時向教師進(jìn)行請教，在翻譯實踐的過程中，教師可以將學(xué)生劃分為不同的小組，每一個小組都是一個獨立的活動單元，在項目教學(xué)法開展過程中，可以將不同小組視為不同國家的相關(guān)公司，小組之間所展開的對話活動就能更好的模擬國際貿(mào)易中的商務(wù)往來，學(xué)生借助對項目的研究，快速提高商務(wù)英語翻譯技能。

（三）認(rèn)真做好教學(xué)展示

學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，積極參與項目教學(xué)法并取得一定教學(xué)成效之后，教師需要組織學(xué)生公開進(jìn)行教學(xué)展示，借助這項教學(xué)活動，可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，翻譯能力獲得提升。同時教師也能在教學(xué)展示過程中及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語翻譯學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出的優(yōu)點和不足，從而對學(xué)生的翻譯進(jìn)行更加有針對性的指導(dǎo)，這項教學(xué)內(nèi)容的主要目的是為了更好的查缺補漏，所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真結(jié)合教材中的內(nèi)容，真實再現(xiàn)商務(wù)活動中的英語翻譯工作，以此來加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)知。

（四）做好項目教學(xué)的總結(jié)

在引導(dǎo)學(xué)生利用項目教學(xué)法開展英語翻譯教學(xué)的探索中，對項目教學(xué)進(jìn)行總結(jié)也是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，借助教學(xué)總結(jié)，可以幫助學(xué)生全面回顧項目教學(xué)法開展過程中，自己學(xué)習(xí)活動呈現(xiàn)出的問題，這對于促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)有著很大幫助，也有利于英語教師在今后的教學(xué)過程中更好的改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)，引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，以該企業(yè)與國外某著名機構(gòu)展開合作為例，引導(dǎo)學(xué)生展開對企業(yè)各項資料的翻譯，借助翻譯發(fā)現(xiàn)自己在項目教學(xué)法學(xué)習(xí)過程中存在的不足，教師有針對性的對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行指導(dǎo)，這樣學(xué)生就能更快理解和掌握商務(wù)英語翻譯的技巧，不斷提高自己對商務(wù)英語的認(rèn)知。

結(jié)束語：

在商務(wù)英語翻譯教學(xué)過程中，項目教學(xué)法的開展，能夠為商務(wù)英語活動創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生快速掌握英語翻譯的技巧。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全程指導(dǎo)，以此來幫助學(xué)生糾正翻譯過程中存在的常識性問題，師生之間還要進(jìn)行良好的互動，通過互動來真實模擬國際商務(wù)翻譯活動的開展，以此來及時發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)問題，使學(xué)生的商務(wù)英語翻譯能力得到不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐小愛. 項目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2017（1）.

[2]王云剛. 項目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用與探索[J]. 時代報告：學(xué)術(shù)版， 2014（8）：165-167.

[3]鐘麗. 項目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 北方文學(xué)：中， 2013（6）：191-192.

[4]劉利芳. 論項目教學(xué)法在高職商務(wù)英語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科教新報：教育科研， 2011（21）：158.

作者簡介：

彭莉（1983-），女，漢族，廣東南方職業(yè)學(xué)院，湖南益陽人，大學(xué)本科，講師，研究方向，商務(wù)英語。