論新課標下小學數(shù)學教學方法的創(chuàng)新及對策

尤友忠

摘要：新課標的不斷深入，給小學教育也帶來了機遇和挑戰(zhàn)，在小學數(shù)學教學中要求教師創(chuàng)新教學方式，迎合新課標的教學要求，而如何創(chuàng)新小學數(shù)學教學方式成為了教師首先需要解決的問題，為了改善小學數(shù)學教學方式去，本文簡單分析了小學數(shù)學教學策略，希望為小學數(shù)學教學方式的創(chuàng)新提供方向和思路。

關鍵詞：新課標;小學數(shù)學;教學策略;創(chuàng)新

前言

小學階段是學生思維和能力培養(yǎng)的重要階段，培養(yǎng)學生的學習興趣，有助于學生對數(shù)學知識的深入探究和學習，也又有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，對小學數(shù)學教學方式進行創(chuàng)新，一方面可以提升教學質量，一方面可以改變單一的教學模式，既豐富了數(shù)學教學課堂，也促進學生思維能力和學習能力的綜合提升，進而會推動小學教育的全面發(fā)展。

1.新課標對小學數(shù)學教學提出的新要求

新課標注重的是學生綜合素質和各項能力的綜合提升，而數(shù)學作為學生學習的重要科目，就更需要在新課標的要求下進行教學方式的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學生的思維能力、問題分析能力以及實踐操作能力為教學目標，引導學生進行獨立思考，發(fā)揮學生在學習中的主體作用，此外新課標還指出要針對學生的具體需求制定合適的教學設計，尊重學生的個體差異，滿足學生的不需求，讓每個學生都能在小學教育階段做到綜合能力的全面發(fā)展，還要通過新課標創(chuàng)新教學方式的要求，體現(xiàn)數(shù)學教學的最大價值，激發(fā)學生的學習興趣，使小學生對數(shù)學科目產生濃厚的學習興趣，有助于教師開展數(shù)學教學活動，數(shù)學知識本身就和生活緊密相連，教師在教學中展現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，給學生展示生活中應用數(shù)學知識的樂趣，滿足學生的好奇心和探索欲，引導學生追求更高數(shù)學知識的學習。

2.新課標下小學數(shù)學教學方法創(chuàng)新原則

小學數(shù)學教學方式要迎合教育做出改革，也不能是沒有方向和原則進行胡亂整改，還要遵循一定的創(chuàng)新原則，滿足教學和學生發(fā)展的需要，首先需要遵循的原則是學生主體性原則，學生是學習的主體，教師只是教學活動的實施者，學生應是在教師的引導下，進行獨立思考和學習的過程，不應是教師沿用傳統(tǒng)的教學方式，單一的進行知識傳授，而忽略學生在學習中的具體感受，要充分認知到學生自主學習的重要性，進而開發(fā)學生學習的最大潛能;其次要遵循師生平等的教學原則，融洽和諧的師生關系利于教師開展教學活動，也會在數(shù)學課堂營造良好的學習范圍，亦師亦友的師生關系，也能夠活躍氣氛，利用學生接受新的數(shù)學知識，會吸引學生的注意力，從而利于教師培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)能力，因此小學數(shù)學教學方式在遵循以上原則的基礎上進行創(chuàng)新，勢必會得到更好的教學方式和教學方法。

3.新課標下小學數(shù)學教學方式創(chuàng)新策略

3.1分層教學，實施因材施教教學策略

在數(shù)學教學課堂實施分層教學方式，可以達到教學中因材施教的教學效果，滿足學生自身的發(fā)展需求。在實施分層教學時，教師要對學生的學習能力和學習習慣有清晰的掌握，有利于教師對學生進行針對性的教學，幫助不同層次的學生找到數(shù)學學習的方法，讓學生樹立學習數(shù)學的信心，對學生實施分層教學可也以確保每個學生都能掌握牢固的基礎知識，為學生以后的學習提供保障，會使每個學生都能提升數(shù)學成績，運用分層教學給學生制定合適的學習目標，也會提升學生學習數(shù)學的興趣，進而推動小學數(shù)學教學方式的改革和發(fā)展。

3.2增加教學實踐，讓學生學以致用

學習知識是為了學以致用，所以在數(shù)學教學中，教師要結合生活中的數(shù)學問題，對小學數(shù)學教材展開生活化的教學，加深學生對數(shù)學知識的運用和理解。比如：在小學數(shù)學教材中有關于“時間”的學習，教師就可以利用生活中的教學資源展開這部分知識的教學，小學生大多喜歡觀看動畫頻道，教師就可以利用學生的喜好提問學生：“知道自己喜歡的節(jié)目是幾點開始播放嗎？”、”你們是如何知道時間的呢？”等，通過簡單的提問引出所要教學的內容，讓學生自己動手制作小鐘表，找出指示時間的時針、分針和秒針，通過引導學生進行時、分、秒的學習，找出三者之間的聯(lián)系，在聯(lián)系教學之前的問題讓學生進行回答，會加深學生對這部分知識的掌握，讓學生通過時間的學習，知道時間的重要性，讓小學生有時間觀念的認識，認識時間、對錢的認識以及數(shù)學運算等多種數(shù)學問題都可以利用生活中的資源進行教學，這就需要教師把數(shù)學教學課堂生活化，提高學生對知識的運用能力。

3.3構建平等師生關系，增加學生認同感

小學時期學生身心都處于生長階段，需要得到更多的關愛和愛護，所以在教學中教師要放下課堂教學中的威嚴形象，拉近和學生之間距離，在數(shù)學課堂教學中增加師生互動，這也是創(chuàng)新教學方式的有效方式，和諧友愛的教學環(huán)境，利于學生接受教師所講的數(shù)學知識，會提高學生對教師的認同感，因此教師要利用課堂教學或課余時間和學生都進行交流，找到學生學習方面的問題，幫助學生制定合適的學習目標，促進學生學習成績的提高，增進師生關系，也會促進數(shù)學創(chuàng)新教學方式的落實。

結束語

總之，在新課標的要求下，小學數(shù)學教學要不斷尋求新的教學方式，幫助改善傳統(tǒng)的教學方式，為學生綜合能力的提升提供保障，同時要以尊重學生的主體地位為基礎，全面創(chuàng)新小學數(shù)學的教學方式，進而促進小學教育事業(yè)的全面發(fā)展。

參考文獻

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