中學(xué)物理教學(xué)中的創(chuàng)新意識培養(yǎng)及案例研究

羅小華

摘要：創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的不竭動力，是一個民族發(fā)展的保證，也是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基石。新課程目標(biāo)改革必須培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，教師要積極主動地在教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)代科技迅速的發(fā)展要求必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，物理教學(xué)提高創(chuàng)新意識有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種教學(xué)方法有利于學(xué)生提高成績，促進(jìn)了學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。物理，是邏輯思維能力發(fā)展的基石，思維靈活性的發(fā)展要求學(xué)生必須要學(xué)好物理，物理對于初中學(xué)生來說是一門重要的課程，對于提高學(xué)生的生活水平和邏輯思維能力具有至關(guān)重要的作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理教學(xué);創(chuàng)新意識;案例研究

中學(xué)物理教學(xué)中創(chuàng)新意識培養(yǎng)有助于學(xué)生更好的消化在課堂上的知識，加深了學(xué)生對于物理知識的了解。在如今國家越來越注重科研人才和勇于創(chuàng)新的人才，我們學(xué)校也應(yīng)該加大對物理知識的認(rèn)識，所以要培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力，它是踐行一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生的全面教育觀點(diǎn)，以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式來提高課堂效率。學(xué)生是發(fā)展的人，是具有個性差異的人，所以，作為一名教師要正視學(xué)生發(fā)展的身心階段規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生勇于動腦、善于觀察的能力，激發(fā)學(xué)生的思維靈活性，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

一、中學(xué)物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于提高初中物理課堂教學(xué)效率

物理這一學(xué)科就是要多培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新的能力，創(chuàng)新意識體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，現(xiàn)當(dāng)代國家把創(chuàng)新放在發(fā)展的第一位，不管是處在哪個階段的學(xué)生，創(chuàng)新意識貫穿始終。不僅是學(xué)生，教師在課堂上也要進(jìn)行創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新的課堂不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高，所以說不僅學(xué)生要有創(chuàng)新意識，教師的課堂上也要進(jìn)行創(chuàng)新。比如在講解《第4節(jié) 測量平均速度》這一主題時，老師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。學(xué)生如果只是在書上來觀察速度的變化，沒有親身體驗過，那么當(dāng)學(xué)生遇到其他類似的問題時，很可能不是真正地了解，會表現(xiàn)出誤差。老師要在課堂上讓學(xué)生去親身感受，不同物體之間的速度，以及不同物體之間的平均速度的數(shù)據(jù)研究，通過親身操作不僅可以促進(jìn)學(xué)生的腦力思維運(yùn)動，也可以促進(jìn)學(xué)生觀察能力的提高，在課堂上教師可以讓每位學(xué)生準(zhǔn)備不同物體來對比他們之間的速度，比如：一個小球、還有一個實心鐵球，通過對它們之間的速度的觀察，從而讓學(xué)生得到結(jié)論，讓學(xué)生在同一時間觀察兩個不同物體的平均速度，讓學(xué)生來記錄和觀察哪一個物體在相同的時間速度更快，通過學(xué)生的動手實踐，不僅培養(yǎng)了學(xué)生更好、更客觀的理解書本的知識，也有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生想象力的豐富，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生多動手多實踐。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅要讓學(xué)生學(xué)會用物理思維去看待問題，還要讓學(xué)生真正理解，主動提出問題，善于發(fā)現(xiàn)別人找不到的點(diǎn)，只有敢于提出疑問、細(xì)心觀察才能提高學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力和實踐能力的提高。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)

（1）處在初中階段的孩子對物理學(xué)習(xí)的認(rèn)識具有一定物象化，讓學(xué)生在玩中學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好，更快的理解所學(xué)知識，不是表面地學(xué)會了知識，而是真正的學(xué)會了。在玩中學(xué)可以更好地調(diào)動課堂氛圍，它符合素質(zhì)教育下的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念，實現(xiàn)了讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，在“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。極大地提高了物理課堂效率。

（2）如今更多的老師將游戲引入到課堂教學(xué)中，學(xué)生們都深深地感受到游戲在課堂中給他們帶來的快樂。正處在中學(xué)的學(xué)生們，他們的壓力更大，要學(xué)習(xí)的知識有很多，更需要通過游戲來引入學(xué)習(xí)知識，比如在學(xué)習(xí)第十三章內(nèi)能 第1節(jié) 分子熱運(yùn)動，讓學(xué)生首先理解它的概念，常見的物質(zhì)是由極其微小的粒子——分子、原子構(gòu)成。通常用10-10m為單位來量度分子。用電子顯微鏡觀察分子、原子。其次教師可以通過比較歡樂的氣氛讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，可以利用學(xué)習(xí)工具來代表分子和原子的熱運(yùn)動，也可以讓學(xué)生來成為一個分子和原子，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)習(xí)課上，教師不必很嚴(yán)苛，可以讓學(xué)生在更加活躍一點(diǎn)，這樣學(xué)生復(fù)習(xí)起來效率也會有很大的提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總結(jié)：沒有一本教科書能囊括所有的知識，也沒有一位老師能教完所有的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)會的過程，最終要靠學(xué)生們自己的努力，俗話說，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識既是教師學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)這艘大船的導(dǎo)航儀，真正的航行還要靠學(xué)生自己。學(xué)生只要把教師教給他們的自主學(xué)習(xí)能力牢牢掌握，變成自己的學(xué)習(xí)方法，課堂效率會大大提高，在學(xué)習(xí)過程中體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣，把物理學(xué)習(xí)變被動為主動，那么學(xué)生的物理成績的提高將指日可待，物理課堂教學(xué)質(zhì)量也會大大提高，從而學(xué)生對于課堂的興趣也會被大大地激發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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