如何提高新時(shí)期下的高一數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

祁英偉

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升要求，其中平等師生關(guān)系的打造以及競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)的落實(shí)是重點(diǎn)。這些能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，積極體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。其中，現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠更好的實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，提升教學(xué)水準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高一數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量

一、高一數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高一數(shù)學(xué)是高中數(shù)學(xué)階段的起步，是學(xué)生接觸高中數(shù)學(xué)的第一個(gè)階段。因此，對(duì)學(xué)生整個(gè)的高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有宏觀的影響。教師需要了解新課程標(biāo)準(zhǔn)之中對(duì)質(zhì)量提升的相關(guān)要求，分析傳統(tǒng)教育模式對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。主動(dòng)融合不同的現(xiàn)代化教育手段和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。讓高一學(xué)生能夠掌握這一階段的學(xué)習(xí)技巧，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。但是，目前的高一數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀不夠理想。

首先，教師無(wú)視課堂氣氛的營(yíng)造。教師自身的注意分配能力以及觀察能力較為有限，整體的課堂內(nèi)容講授占據(jù)主角。無(wú)視對(duì)學(xué)生的情緒控制以及引導(dǎo)，沒(méi)有積極的協(xié)調(diào)個(gè)體與整體之間的關(guān)系，所采取的教育機(jī)制不夠科學(xué)。因此，整體的課堂氣氛比較乏味、單調(diào)及沉悶。

其次，教師所設(shè)置的教育教學(xué)目標(biāo)不夠精準(zhǔn)，忽略了教育目標(biāo)、教育途徑、教育方法、教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系。整體的教育教學(xué)效率提升速度非常慢，教育目標(biāo)的功能比較多元。但是，因?yàn)樗O(shè)置的教育目標(biāo)缺乏可行性和針對(duì)性。因此，難以彰顯相應(yīng)的指導(dǎo)作用。學(xué)生仍然比較消極，整個(gè)課堂教學(xué)的穩(wěn)定性相對(duì)較差。

最后，教師沒(méi)有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。忽略了教學(xué)計(jì)劃制定與學(xué)生自學(xué)之間的邏輯聯(lián)系，學(xué)生解決問(wèn)題的能力直接被無(wú)視。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中經(jīng)常容易出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。除了上文中所提出的各類不足之外，還有的教師因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而無(wú)視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有鼓舞學(xué)生站在數(shù)學(xué)的角度，在生活之中捕捉不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題。整體的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作無(wú)從談起。

二、新時(shí)期下的高一數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略

（一）營(yíng)造課堂氣氛

課堂氣氛直接影響著學(xué)生以及教師自身的創(chuàng)造和自主學(xué)習(xí)，教師需要關(guān)注情感、心理也以及氣氛的綜合影響作用。了解心理氣氛和課堂氣氛之間的相關(guān)性，以科學(xué)的教育思想為重要指導(dǎo)。采取有效的氣氛調(diào)節(jié)方式，讓學(xué)生能夠始終集中個(gè)人的注意力，在進(jìn)一步分析和研究的過(guò)程之中保持、愉悅的情緒。師生之間的良性情感交流及互動(dòng)非常重要，為了確保雙方實(shí)現(xiàn)順暢和睦的關(guān)系，教師需要注重主導(dǎo)地位的分析。關(guān)注對(duì)課堂的直接調(diào)控，了解心理氣氛的調(diào)節(jié)要求。以良好的注意分配能力和敏銳的觀察力來(lái)明確具體的授課內(nèi)容，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整講課的節(jié)奏。其中教師自身情緒的控制以及教學(xué)特色的呈現(xiàn)非常重要，教師需要著眼于個(gè)體與整體之間的關(guān)系，明確教育機(jī)制的相關(guān)要求。主動(dòng)應(yīng)對(duì)課堂中的突發(fā)事件，掌握好課堂教學(xué)的節(jié)奏和分寸。學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)和因材施教，確保整體的教育教學(xué)基本維持在一個(gè)平穩(wěn)的水平。

（二）樹(shù)立明確教育目標(biāo)

教育目標(biāo)離不開(kāi)對(duì)教學(xué)大綱的分析，是對(duì)教學(xué)大綱的細(xì)節(jié)化、具體化。教育目標(biāo)中的內(nèi)容比較復(fù)雜，教師需要以教材為依據(jù)。結(jié)合能力訓(xùn)練和知識(shí)因素的相關(guān)要求，以此來(lái)為教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估提供更多的線索。教學(xué)目標(biāo)直接影響教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向，教師需要積極選擇教學(xué)途徑方法及內(nèi)容。

比如在講解人教A版高中數(shù)學(xué)必修二4.2.3直線與圓的方程的應(yīng)用時(shí)，教師需要關(guān)注教學(xué)效率的提升速度，明確的教育教學(xué)目標(biāo)所發(fā)揮的功能非常顯著及多元。教師可以主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的定向功能。教師需要了解課程改革程序的相關(guān)要求，明確具體的控制情況。主動(dòng)體現(xiàn)知識(shí)與能力的雙重目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效的協(xié)調(diào)以及優(yōu)化，讓學(xué)生變得更加主動(dòng)積極。在后期教學(xué)改革工作中，教師還可以在目標(biāo)的指導(dǎo)下加強(qiáng)教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)，充分的彰顯一定的競(jìng)爭(zhēng)功能。學(xué)者在對(duì)明確教育目標(biāo)進(jìn)行分析時(shí)也曾提出，這一工作有益于制定科學(xué)完善的教育教學(xué)框架。教師只需要根據(jù)教材內(nèi)容分析基本能力、基礎(chǔ)知識(shí)以及思想情感等各個(gè)方面的達(dá)標(biāo)要求，切實(shí)體現(xiàn)因材施教的教育理念。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

不同學(xué)生的學(xué)法存在差異，教師需要注重教學(xué)比較以及對(duì)比分析。積極改進(jìn)學(xué)生的學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)積累的過(guò)程中更新個(gè)人的知識(shí)框架。學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同疑惑，進(jìn)而自主總結(jié)，學(xué)會(huì)不斷提升。教師需要了解學(xué)生的總結(jié)能力和反思意愿，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)律總結(jié)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的發(fā)展。師生之間的交流以及互動(dòng)非常關(guān)鍵，這一點(diǎn)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)步驟優(yōu)化提供更多依據(jù)。在幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)完成作業(yè)，學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，自主解決個(gè)人的疑難問(wèn)題。前期的教育教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃非常關(guān)鍵。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師需要關(guān)注不同階段的復(fù)習(xí)總結(jié)。了解每一個(gè)環(huán)節(jié)之中的深刻內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我總結(jié)意識(shí)。其中關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的分析非常重要，教師需要讓學(xué)生做筆記。了解基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生能夠明確教師的意圖，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)個(gè)人的時(shí)間和精力。課外作業(yè)的完成不容忽略，教師需要確保學(xué)生做到作業(yè)工整，提升個(gè)人的邏輯能力。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是個(gè)人對(duì)某一種事物以及活動(dòng)的積極傾向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要推動(dòng)作用。教師需要了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自覺(jué)性，關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)。新課程標(biāo)準(zhǔn)曾提出，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，比如在講解人教A版高中數(shù)學(xué)必修2課件4.2.1直線與圓的位置關(guān)系時(shí)，教師需要讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光在生活中分析數(shù)學(xué)問(wèn)題以及現(xiàn)象。了解數(shù)學(xué)知識(shí)與與生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系，在數(shù)學(xué)問(wèn)題中進(jìn)行簡(jiǎn)單的抽象及剖析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)的選擇不同的生活素材實(shí)現(xiàn)自主我剖析和自主研究。因此，很多學(xué)生能夠在主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)意識(shí)到生活之中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)主動(dòng)分析各類社會(huì)實(shí)際問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新，主動(dòng)在興趣指導(dǎo)之下完成學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期之下的高一數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工作對(duì)教師個(gè)人認(rèn)為是一個(gè)較高的挑戰(zhàn)，教師需要明確學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的積極化。以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，進(jìn)一步的指導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及意愿。讓學(xué)生意識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)而主動(dòng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉彥麗.培養(yǎng)自我效能感提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].科普童話，2020，000（005）：P.2-2.

[2]劉潤(rùn)蘭.如何利用信息技術(shù)提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].西部素質(zhì)教育，2020，006（004）：112，114.