關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的思考

李宏亮

摘要：這個(gè)社會(huì)的發(fā)展離不開創(chuàng)新，因?yàn)橛辛藙?chuàng)新意識(shí)才使得很多先進(jìn)的思想落實(shí)成高科技產(chǎn)品，可見創(chuàng)新意識(shí)對(duì)一個(gè)人的重要性。所以，在教學(xué)中教師不能死板的只講授課本知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和活躍的思維能力，數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)更有利于教學(xué)的進(jìn)行。本文圍繞在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)展開，闡述了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要性以及如何培養(yǎng)。

關(guān)鍵字：創(chuàng)新意識(shí) 數(shù)學(xué) 具體應(yīng)用

一、當(dāng)今課堂學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足的表現(xiàn)

小學(xué)生處于對(duì)周圍事物很好奇的年齡階段，特別是對(duì)于玩耍來說，學(xué)習(xí)對(duì)有的學(xué)生來說或許并不是最重要的，也有很多好學(xué)生單純?yōu)榱撕贸煽兌鴮W(xué)習(xí)，在這樣一種應(yīng)試教育下，學(xué)校和教師過多的看重學(xué)生的成績而不是能力的培養(yǎng)，使得課堂也變得枯燥乏味，學(xué)生更難以真正的的提高成績。

填鴨式教育使得課堂總是教師在滔滔不絕的講，學(xué)生以不同的速度接收著，被動(dòng)的接收知識(shí)學(xué)生只能靠死記硬背去提高成績，慢慢越來越多的學(xué)生變成了書呆子，缺少了自主學(xué)習(xí)的能力、思維的活躍性和創(chuàng)新意識(shí)等等，教師講什么學(xué)生就記什么，也不會(huì)想要去拓展一些課外知識(shí)，因?yàn)榭戳艘膊欢膊欢迷趺礃尤プ灾鲗W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中假如聽不懂教師所講就只能看著例題照葫蘆畫瓢，也不明白其中的解題過程包括基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)或者一些靈活的解題技巧，此時(shí)教師若再不幫助學(xué)生，慢慢這就養(yǎng)成了一生學(xué)習(xí)不適當(dāng)?shù)牧?xí)慣，不能更有效的挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

教師在教學(xué)中和日常生活包括學(xué)習(xí)中，一定要教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛思考的習(xí)慣，因?yàn)楹芏嗫茖W(xué)家、發(fā)明家都是善于發(fā)現(xiàn)生活中的問題，從而發(fā)明出了對(duì)人類有益的科技產(chǎn)品，多普勒在路邊站著發(fā)現(xiàn)聲波在波源靠近觀察者的時(shí)候接受頻率會(huì)變高，波源遠(yuǎn)離觀察者的時(shí)候接受頻率會(huì)變低，這就是多普勒效應(yīng);丹尼斯·巴本觀察水壺的水蒸氣以后提出了蒸汽機(jī)的模型，從而為后來發(fā)明蒸汽機(jī)、火車做了鋪墊……只有愛思考才能有創(chuàng)新意識(shí)，同樣在學(xué)習(xí)中愛思考才會(huì)發(fā)現(xiàn)解題思路和解題技巧，才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的策略方法

創(chuàng)新不是憑空捏造，不是單純的幻想，它是建立在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展研究出去的，同時(shí)也深深的扎根于教育當(dāng)中，所以創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)首先要基于教育的支撐，要教導(dǎo)學(xué)生牢牢把握住所學(xué)的知識(shí)，學(xué)的扎實(shí)，才有可能拓展出新的領(lǐng)域。

2.1.激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力

如果學(xué)生對(duì)一件事情沒有好奇心，沒有旺盛的求知欲，那么很難在這個(gè)領(lǐng)域中鉆研下去。老師在教學(xué)時(shí)可以通過計(jì)算機(jī)教學(xué)，通過多媒體教學(xué)，現(xiàn)代的孩子對(duì)電子設(shè)備對(duì)計(jì)算機(jī)有著濃厚的興趣，這樣多媒體式教學(xué)可以大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和欲望。也可以在媒體上多多分享一些社會(huì)話題，更加吸引學(xué)生們，也可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

在四年級(jí)上冊(cè)第三章“角的度量”一課中，教師可借此環(huán)境激發(fā)學(xué)生的好奇心，角度應(yīng)該怎樣量，除了用量角器以外有沒有別的辦法可以量，讓學(xué)生發(fā)揮自己的大腦自己動(dòng)手操作一下，如何準(zhǔn)確的量角度。在這樣的一個(gè)過程里培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生不要死板的只看書就行或者光會(huì)做題就行，鼓勵(lì)學(xué)生愿意去主動(dòng)想辦法，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2.2.培養(yǎng)學(xué)生的收斂能力

不僅要放飛式的讓學(xué)生們有獨(dú)立思考的空間，也要鍛煉學(xué)生們的收斂思維。將發(fā)散思維與收斂思維結(jié)合起來，會(huì)更有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展。例如，在教育孩子畫畫時(shí)，首先讓學(xué)生們掌握牢用筆、劃線等基本功。然后給一個(gè)主題讓學(xué)生們經(jīng)過討論后自我嘗試去畫，發(fā)散思維去畫。學(xué)生們經(jīng)過思考創(chuàng)新后老師這時(shí)再加以引導(dǎo)，取其精華棄其糟粕，規(guī)范管理學(xué)生們的思維，讓孩子們做到收斂。

2.3.重視學(xué)生的想法

好奇心是學(xué)生創(chuàng)新的根本，又是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的原動(dòng)力。對(duì)于某些問題，學(xué)生們可能會(huì)提出一些看起來很荒謬的想法，作為老師，一定要尊重學(xué)生提出的各種問題，使學(xué)生燃起學(xué)習(xí)的欲望。同時(shí)，還要善于提出一些既使學(xué)生感到熟悉又需要?jiǎng)幽X筋才能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和找到問題的答案。另外還要善于運(yùn)用激勵(lì)學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)的心。

三、如何使課堂更開放性從而幫助學(xué)生

想要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在課堂中是有必要的，因?yàn)閷W(xué)生大部分的時(shí)間都在上課，傳統(tǒng)的課堂式授課抹殺了學(xué)生的天性，以及激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，所以教師應(yīng)當(dāng)改變以往授課方式，使得課堂更加開放，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過翻轉(zhuǎn)課堂使得學(xué)生變得思維活躍，課堂變得生機(jī)勃勃。

教師可讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)新內(nèi)容，準(zhǔn)備一下該課怎么講，若學(xué)生實(shí)在沒有思路，教師可以拋給學(xué)生幾個(gè)問題，讓他們進(jìn)行思考從而達(dá)到預(yù)習(xí)的目的，組織學(xué)生幾個(gè)人一個(gè)組對(duì)這些問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己得出答案從而上講臺(tái)講出來，如果是題的話最好跟教材有不一樣的解答思路，激發(fā)學(xué)生充分多方位思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不僅讓他們有創(chuàng)新意識(shí)，還要有一定的動(dòng)手能力把思想落實(shí)下來。

在新人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元“長方形和正方形”一課中，教師最好讓學(xué)生自己先思考什么是長方形？什么是正方形？他們的概念是什么，以及在生活中哪些是長方形、哪些是正方形，待學(xué)生明白他們的概念能區(qū)分后，教師可以教導(dǎo)學(xué)生自己用長方形和正方形發(fā)明一些東西，按著自己的思維隨便發(fā)明，不能照抄書上的，可以借鑒一些網(wǎng)上的或者課外書上的發(fā)明，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造一些小東西，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，更好的幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生能力的提高。

結(jié)束語：由此可見，創(chuàng)新意識(shí)對(duì)一個(gè)學(xué)生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的能力可以讓他們所學(xué)有所用還能受益終身，因此教師要改變自己傳統(tǒng)的講課方式，在教學(xué)中更多的教導(dǎo)學(xué)生要有創(chuàng)新意識(shí)，不要死搬硬套，一定要讓讓學(xué)生明白原理，鼓勵(lì)他們不要循規(guī)蹈矩，一個(gè)問題教導(dǎo)他們尋找多種角度去看待。并且鼓勵(lì)學(xué)生講出來自己的看法這樣還鍛煉了語言能力，也鍛煉了學(xué)生敢當(dāng)眾講話的膽量。

參考文獻(xiàn)：

[1]張萬里.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思考[J].課程教育研究，2020（40）：117-118.

[2]王麗.立德樹人背景下的幼兒德育教育策略探究[J].考試周刊，2020（74）：163-164.