淺析律動教學在小學音樂課堂中的作用

喻依賢

摘要：所謂律動指的是人跟隨音符的跳動所開展的協(xié)調動作，是一種發(fā)自內心情不自禁的一種動作，是身體跟隨音符跳動的一種自然現(xiàn)象。在小學音樂課堂教學中運用律動這一教學方法，不僅打破了傳統(tǒng)音樂教學“坐著學習”的學習模式，同時還是幫助學生感悟音樂、體驗音樂的重要方式。律動不僅可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和學習興趣，還能夠有效的緩解學生在緊張學習中的疲勞，使學生充滿活力的投入到學習當中。

關鍵詞：律動教學;小學音樂;課堂作用

小學音樂教學不僅是培養(yǎng)學生學習音樂的興趣，同時能夠讓學生在歡快愉悅的音樂課堂上獲得快樂的成長。小學時期的學生正處于愛玩的年紀，好動是這個年齡段的主要特點，所以在小學音樂教學中采用律動教學正好可以滿足學生好動的特點，從而使學生能夠積極主動的投入到音樂的學習當中，提高其創(chuàng)新能力和豐富精神世界，引發(fā)學生進行聯(lián)想，培養(yǎng)學生聆聽音樂的興趣，從而實現(xiàn)音樂教學美的價值。

1 現(xiàn)階段小學音樂教學現(xiàn)狀

由于小學音樂教學對專業(yè)性有較高的要求，所以在現(xiàn)階段小學音樂教學中很多音樂教師的綜合素質以及職業(yè)素養(yǎng)并沒有達到預期的要求。很多教師很多都是幼師畢業(yè)或者?？飘厴I(yè)。由于學歷偏低導致在音樂教學過程中教學方法或者教學理念以及教學能力都比較落后，課堂教學活動設計不完善等等。因為音樂教學具有其的獨特的教學方式，所以很多小學音樂教師缺乏學習和培訓的機會，和外界交流較少，導致其無法及時的更新自己的教學觀念和方法，缺乏課堂教學經(jīng)驗。所以校園應提供給音樂教師更多學習培訓的機會，提高其專業(yè)素養(yǎng)，為音樂課堂開展律動教學提供保障。此外，現(xiàn)階段小學音樂教學中，有很多學校的音樂教學資源沒有達到預期的標準。環(huán)境在音樂教學中起到了重要的作用，雖然很多學校都有自己的音樂教師或者多功能多媒體教師。但是依舊有些學校沒有獨立的音樂教師，導致音樂教學環(huán)境較差，教學資源相對缺乏，影響了音樂教學的開展，同時也影響了音樂教學中開展律動教學。由此可見，教育部門要對這類校園加大投入，建設一個良好的音樂學習環(huán)境。

2 律動教學在小學音樂課教學中運用策略

2.1 突出學生主體，實施針對性教學

在小學音樂教學過程中運用律動教學，其教育意義在于讓學生通過肢體語言以及身體動作培養(yǎng)小學生理解音樂以及感知音樂的能力。進而形成“律動結合”的小學音樂課堂。所以，在教學過程中小學音樂教師要以學生為主體開展教學工作，這就要求教師在開展教學的時候要結合音樂課程內容，然后在根據(jù)小學生性格以及心理特點、年齡特點等開展具有針對性的教學。例如在開展人教版小學音樂《小動物唱歌》這一課程教學時，老師可以根據(jù)學生小學年齡段模仿性較強這一特點，可以開展角色扮演的游戲進行教學，讓不同的學生扮演不同的小動物，之后在根據(jù)不同小動物的特點在結合音樂的旋律進行歌唱，通過這樣的教學方法，使學生能夠情不自禁的跟隨音樂的旋律跳動起來，從而更加深刻的感受到音樂的美。同時也是為小學音樂教學律動教學的開展提供保障。

2.2 豐富律動教學方式

小學音樂課堂教學過程中律動教學的形式需要豐富多樣，這樣才能保證學生積極的參與其中，感受音樂帶來的神韻。所以，老師應當及時更新律動形式，從而激發(fā)學生的學習興趣。例如在開展人教版小學音樂《保護小羊》這一課程教學時，老師可以根據(jù)歌曲內容為學生安排不同的角色，讓學生在歌曲中表演自己的角色，通過這樣的教學方式不僅使音樂達到了游戲化、活動化以及律動化等效果，還能夠使每一位學生都能夠積極參與其中。開展小學音樂教學的過程中，律動音樂的教學形式豐富多彩，除了角色游戲律動還有聽覺律動、舞蹈律動等等。所以，老師在教學過程中要根據(jù)教學內容及時改變律動方式，給學生帶來新鮮感，使學生積極參與學習當中。

2.3 律動教學滲透品德教育

音樂的本質是育人，在小學音樂教學中運用律動教學對于性格的形成以及思想品德的提高都有積極的影響。所以音樂教師在教學過程中要抓住這個難得的機會來提高小學生的品德修養(yǎng)。例如在開展人教版小學音樂《蜻蜓你來吧》這一課程教學時，在開展律動表演時，有一些學生創(chuàng)作蜻蜓點水的律動，還有一些學生手握成全放在頭的兩側，模仿傾聽的大眼睛，并且在教師內“飛來飛去”。通過簡單的律動，使學生對能夠深刻的明白歌曲的含義，無形中對學生的品德修養(yǎng)起到了積極的教育作用。所以，在開展律動教學的過程中要積極引導學生感悟音樂表達的含義，幫助學生提高品德修養(yǎng)。

3 結語

總而言之，在小學音樂教學過程中采用律動教學，不僅打破了傳統(tǒng)教學方式，還能夠使學生在學習的過程中體會到更多的道德知識，從而提高自身品質。此外，還能夠激發(fā)學生的學習興趣，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力以及活躍性思維有很大的幫助，從而更快的實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目的。

參考文獻：

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[2] 劉曉蓉.律動教學在小學音樂課堂中的訓練[J].新課程·小學，2016.

[3] 鄭媛玲.律動教學在低年級音樂課堂中的應用[J].新課程·上旬，2014.

（作者單位：重慶市大足區(qū)龍崗第一小學）