高校會計專業(yè)課程思政教育建設(shè)

摘要：如何使學生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。思想政治教育工作需要圍繞學生、關(guān)愛學生、服務學生各個方面提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等。本文以會計專業(yè)課為研究對象，以會計職業(yè)道德八大規(guī)范為核心，圍繞思政教育工作，雙管齊下幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)，陶冶職業(yè)道德情操，讓每一位學子都能成為品學兼優(yōu)的有用之才。

關(guān)鍵詞：思政教育;職業(yè)道德;教學創(chuàng)新

中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在全國高校思想政治工作會議中提出并強調(diào)，我們高等院校思想政治教育工作關(guān)乎到培養(yǎng)什么樣的學生、如何培養(yǎng)學生和為誰培養(yǎng)學生這幾個關(guān)鍵問題。如何做到堅持把立德樹人作為核心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學的全部過程，不僅僅是針對各校思政教育相關(guān)院系和教師，應該落實到每一位高校教師和每一門教學課程當中去，實現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面。

1.會計專業(yè)思政教育現(xiàn)狀

現(xiàn)目前，我校會計專業(yè)課程和思政教育融合還處于起步階段，本專業(yè)學生思政教育主要依賴于學校開設(shè)的“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”等課程。這種教育教學安排更多傾向于理論教學，對學生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和學生實踐等方面貢獻不足。思政教育作為通識課程，與專業(yè)課程聯(lián)系松散，無法引起學生的高度重視，常常成為學生逃課、曠課、遲到、早退的重災區(qū)，難以從本質(zhì)上形成有效的教學效果。

為了改善這一現(xiàn)狀，我院大力開展專業(yè)課授課教師思想政治教育工作，改變傳統(tǒng)的教學開展模式，討論如何挖掘會計專業(yè)課程與思政教育相融合的知識點，進行拓展教育、延伸教育。要開展思政教育與專業(yè)課相結(jié)合的前提，要確保以專業(yè)課知識點為主，思政為輔的授課方式，不能強行添加與專業(yè)課毫無關(guān)聯(lián)的思政內(nèi)容，這對我們教師來說是一個新的挑戰(zhàn)。

2.思政教育和職業(yè)道德課程結(jié)合

職業(yè)道德即是會計學院專業(yè)核心課程又屬于思想政治的范疇，這為下一步形成有效的專業(yè)課程思想政治教育相結(jié)合提供了便利條件，就如何科學規(guī)范制定該課程教學大綱，如何開展職業(yè)道德教學，如何把職業(yè)道德與思想政治相結(jié)合展開思考與討論。

2.1從教學內(nèi)容出發(fā)

職業(yè)道德課程包含了會計法律制度、稅收法律制度、支付結(jié)算法律制度以及會計職業(yè)道德等六個方面的內(nèi)容。從內(nèi)容上說，整個教學內(nèi)容可以劃分為兩大部分：法律制度和職業(yè)道德，一個外在強制力約束一個是內(nèi)在思想道德約束。職業(yè)道德不正好就是我們思想政治教學的最好體現(xiàn)。發(fā)揮職業(yè)道德教學內(nèi)容緊密聯(lián)系社會和時事的基本特點，將思政教育有效充分的融入其中，充分結(jié)合學生專業(yè)特點和職業(yè)需求，反向豐富思政教學內(nèi)容，所以從教學內(nèi)容上分析，職業(yè)道德和思政教育具有互補性。

2.2從教學方式出發(fā)

我校是秉承著大力推進課堂教學改革，實行“課堂反轉(zhuǎn)”，“學思結(jié)合、知行統(tǒng)一”的雅典式教學模式，反對“填鴨式”“一言堂”的教學方法。正因如此，在教學方式創(chuàng)新上，把課堂還給學生，教師可以安排學生自主的去收集關(guān)于會計職業(yè)道德內(nèi)容，比如愛崗敬業(yè)、誠實守信、廉潔自律、提高技能等八個方面相關(guān)人物、事件案例和視頻。在找尋和整理案例的過程中，學生會閱讀文獻，走訪職業(yè)道德標兵。通過社會發(fā)生的真實例子，疏導學生的思想意識，樹立服務社會的職業(yè)道德意識。除此以外，在課堂展示的環(huán)節(jié)，學生可以從其他同學身上學習到自己沒有發(fā)現(xiàn)或著不足的地方，通過這種方式學生學習到的知識肯定是遠遠大于一本教材和課堂上的45分鐘。

通過對我校會計專業(yè)的思政教育課程現(xiàn)狀分析，并結(jié)合《職業(yè)道德》課程中思政教育的運用，從教學內(nèi)容和教學方式兩個方面入手分析。當前思政教育在會計專業(yè)課堂運用還處于起步階段，存在很大的進步空間。一種創(chuàng)新型教學方式的推進，離不開學校、學院、教師和學生之間的共同努力。大力開展我院思政教育在專業(yè)課中的運用符合全面推行立德樹人的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1]郭明，童志堅、鐘穎.把職業(yè)道德融入高職思想政治課教學中[J].學習月刊，2012

[2]呂伶俐，余偉.會計專業(yè)“課程思政“現(xiàn)狀及其治理對策[J]科學咨詢（教育科研），2020（09）;94

[3]高嘉瑋.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學生思政管理工作存在的問題及對策研究 [J].計算機產(chǎn)品與流通，2020（03）：207

作者簡介：

胡恒一（1992-），女，西南財經(jīng)大學天府學院，四川綿陽，漢族，四川綿陽人，碩士，助教，研究方向：會計學。