初中語文課外閱讀訓練指導的方法技巧初探

王晶偉

摘要：通過科學進行課外閱讀，能夠有效提升學生的語文學科核心素養(yǎng)，因此課外閱讀對語文教學意義深遠。初中語文教學需要掌握訓練學生進行課外閱讀的方法技巧，以此激增學生的閱讀興趣，從而確保課外閱讀的效果。通過大量課外閱讀，可以開拓學生的眼界，讓學生看到不一樣的世界，陶冶學生的情操，提升學生的閱讀理解水平，潛移默化中還可提升學生的寫作水平等?；诖耍疚墓P者針對初中生課外閱讀訓練指導的方法技巧展開討論，希望可以幫助廣大初中語文教師提升專業(yè)水平，以此提高學生的閱讀效率。

關鍵詞：初中語文;課外閱讀;訓練指導

引言：通過課外閱讀，學生可以吸取課外讀物中有價值的內(nèi)容，自我拓展知識面，因此對初中生進行課外閱讀訓練意義深遠。課外讀物中的內(nèi)容參差不齊，初中生進行閱讀時，如不能正確分辨，就會受到讀物中不良思想的影響，還有部分學生閱讀方式不當，無法提升閱讀效率，因此，語文教師要對學生進行課外閱讀指導，提升學生閱讀效率。下文中筆者針對初中生進行課外閱讀訓練的意義進行了分析，并提出幾點訓練初中生正確進行課外閱讀的方法技巧。

一、初中生開展課外閱讀訓練的重要意義

（一）豐富學生知識儲備

漢語是我國母語，學習語文正是學習漢語的首要途徑，想提升學生對漢語文化的知識儲備，僅靠學習語文課本是遠遠不夠的，因此，初中生進行課外閱讀是很有必要的，可有效提升學生的漢語水平以及文化素養(yǎng)。通過大量課外閱讀，可以有效增加學生的詞匯量，還可積累更多的句子、語法以及語言邏輯等基礎知識。

利用大量閱讀課外讀物的方式可以有效拓展學生視野，拓寬學生的知識面，提升學生的文學素養(yǎng)，為學生日后發(fā)展打好基礎。

（二）提升學生自學能力

高效進行課外閱讀，需要初中生具備一定的自學能力。通過閱讀優(yōu)秀的文學作品，可有效提升學生文學水平，學生的寫作水平也會受到積極影響，通過語文教師的正確引導，激發(fā)學生的閱讀熱情，通過大量閱讀課外讀物，學生可在閱讀過程中發(fā)掘適合自身的閱讀方式，找到自身的閱讀方向與目標，培養(yǎng)學生終身學習意識，提升學生獨立學習能力，為學生將來學習和發(fā)展奠定基礎。

（三）激發(fā)學生寫作興趣

初中生人生閱歷淺，加上課業(yè)繁重，時間大部分都在學校中度過，對于外界事物缺乏認知和了解，因此，在上寫作課時，學生常會感到“無話可說，無事可寫”，因此很多學生對寫作失去了興趣，導致初中生的寫作水平無法得到提升。通過大量課外閱讀即可有效改善這一局面，“讀萬卷書，行萬里路”，學生進行課外閱讀，通過閱讀他人的故事，感受他人的情感，可以獲取更多寫作素材與靈感，還可借鑒讀物中優(yōu)秀文學作品的寫作技巧，在進行寫作時，自然會有源源不斷的靈感，增加學生的寫作自信，從而提升學生的寫作興趣與寫作能力。

（四）提升學生鑒賞水平

初中語文教師對學生進行課外閱讀訓練，要引導學生多多閱讀世界名著和名家著作，這些文學作品都是經(jīng)過歷史的沉淀而流傳下來的文學精粹，是寶貴的文學財富。通過閱讀經(jīng)典名著，能夠豐富學生的精神世界，提升學生的文化素養(yǎng)，通過大量閱讀課外讀物進行累積，學生的文學鑒賞水平也會得到有效提升。

二、指導初中語文課外閱讀訓練的方法技巧

（一）提升學生課外閱讀興趣

學生在初中時期，對于外界事物已經(jīng)有了自己的看法和見解，因此，初中語文教師在進行課外閱讀訓練時，需要結合初中生的特點，遵循初中生的興趣愛好推薦課外閱讀材料，能夠有效激增學生的課外閱讀興趣。初中語文教師需要注意，為學生選擇課外閱讀材料，閱讀材料的難易程度要符合學生的閱讀能力。還可以結合教材內(nèi)容選擇課外閱讀材料，可有效拓展教材中的知識，加深學生對教材中教學內(nèi)容的認知和掌握，通過閱讀可以拓展教材內(nèi)容的讀物，可以幫助學生鞏固課堂中學習的知識，利于培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣。

（二）提升學生課外閱讀方法技巧

學生的課外閱讀時間有限，教師要指導學生正確選擇閱讀材料，才可以得到理想的閱讀效果，體現(xiàn)課外閱讀的價值和意義。教師要指導學生掌握泛讀技巧，通過對閱讀材料的快速瀏覽對閱讀材料的整體內(nèi)容有基本把握和感知。學生在進行課外閱讀的過程中，還需要掌握精讀技巧，通過閱讀，掌握作者的寫作手法和技巧，對于優(yōu)秀的寫作技巧或者精彩段落，學生需要做好筆記，通過學習優(yōu)秀的寫作技巧以及修辭手法，提升自身寫作水平。初中語文課外閱讀中，學生要掌握泛讀與精讀技巧，并將兩種閱讀方式相結合，即可得到理想閱讀效果。對于具有較高文學價值的閱讀材料，教師要引導學生書寫讀書感，并在學生之間進行傳閱，交流閱讀文學作品的感。掌握課外閱讀的方法技巧，可提升閱讀效果，豐富學生知識量，進而提升學生的寫作水平，促進學生語文學科素養(yǎng)提升。

（三）培養(yǎng)學生課外閱讀習慣

初中生進行課外閱讀能夠有效提升學生的語言水平，前提是需要學生養(yǎng)成科學的課外閱讀習慣并長期堅持理解，才可得到理想效果。教師進行科學閱讀訓練需要注重培養(yǎng)學生閱讀習慣，才能實現(xiàn)由“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，提升學生的閱讀效果。初中語文教師需將課外閱讀訓練作為教學任務中重要的一項，科學規(guī)劃學生的課外閱讀時間，構建良好閱讀環(huán)境，增加學生閱讀動力，逐步提升學生興趣，養(yǎng)成學生進行課外閱讀的習慣。學生通過堅持進行課外閱讀，不斷充實自我，拓展知識面、增加知識儲備量，并促進學生養(yǎng)成終身學習的習慣，為學生日后發(fā)展鋪墊良好基礎。

結語：

我國科學院院士華羅庚表示：對于知識的學習需要從踏踏實實讀書開始。課外閱讀對提升初中生的學生效率可以起到積極的作用，因此，教師要注重對學生進行課外閱讀訓練。課外閱讀能夠幫助學生鞏固語文基礎知識，并對教材中的知識進行延伸和升華。指導學生采取科學的方式進行課外閱讀，可以幫助學生掌握課外閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習慣，通過進行大量的課外閱讀，增加初中生的知識儲備量，開闊學生視野，潛移默化中對學生的心靈產(chǎn)生影響，為學生的將來得到得到良好發(fā)展夯實基礎。

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