在歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)

高彩華

摘要：用愛心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友、注重學(xué)生自學(xué)能力、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生創(chuàng)新能力?？傊?，只有真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，才能激活課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：主體作用;自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-191

歷史是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在當(dāng)下的新課改歷史教學(xué)中，教師如何發(fā)揮好自己的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是我們歷史教學(xué)中最苦惱的事情。俗話說：“與其給學(xué)生一車獵物，不如給學(xué)生一桿獵槍?！薄笆谥贼~，不如授之以漁?！彼匀绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)顯得尤為重要。這就要求我們廣大教師在歷史教學(xué)過程中，既要管教，更要管學(xué)，為學(xué)生學(xué)好歷史打下堅實基礎(chǔ)。本人已從事歷史教學(xué)工作多年，下面我就這個問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、用愛心關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師處于課堂教學(xué)的主體地位，往往是師道尊嚴(yán)占據(jù)了人們的主要思想。在教師的“一言堂"的教學(xué)體制之下，學(xué)生對教師有一種畏懼的心理，在這樣的心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率必然會受到影響。新課改下的師生關(guān)系是平等的，教師要改變自己原有的思想，和學(xué)生建立民主的師生關(guān)系。在日常的教學(xué)中，教師要關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的個性。每位學(xué)生都有自己的優(yōu)點，都希望得到教師的關(guān)愛，受到教師的表揚和鼓勵。教師要平等的對待每一位學(xué)生，尤其是對學(xué)困生，教師要給予更多的關(guān)注。通過民主師生關(guān)系的建立，學(xué)生對教師更加尊敬和愛戴，更樂意和教師說心理話，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，心情也會放松，思維更加活躍，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出自己的最佳狀態(tài)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行歷史教學(xué)時，教師要和學(xué)生處于平等的地位上進(jìn)行課堂教學(xué)，和學(xué)生一起進(jìn)行討論，這樣的課堂氣氛必定是熱烈的，課堂效果必然是高效的。例如：在學(xué)習(xí)《鴉片戰(zhàn)爭》時，我提問如果沒有虎門銷煙，鴉片戰(zhàn)爭還會發(fā)生嗎？學(xué)生有了不同的看法，在這時，教師就要和學(xué)生一起參與到討論當(dāng)中，通過討論，讓學(xué)生了解歷史，學(xué)會學(xué)習(xí)歷史。 在這樣的教學(xué)形式之下，學(xué)生感到了教師的親近，對教師會更加敬愛，對教師所講授的歷史課也會自主學(xué)習(xí)。

二、注重學(xué)生自學(xué)能力

自學(xué)能力是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，學(xué)生一旦具備了自學(xué)能力，就能獨立地獲取新的知識，同時也增強各方面能力，而良好的閱讀能力又是提高學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，對于教材中歷史概念較少的，適宜學(xué)生自學(xué)的課文，我們就要放手讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)。初中歷史教科書上的楷體字、相關(guān)事實、人物掃描和知識拓展等歷史資料，很多是用來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的。所以在教學(xué)過程中，我們要充分發(fā)揮它們的作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，從而培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。記得在學(xué)習(xí)《第一次世界大戰(zhàn)》時我就提出一個問題：如果沒有薩拉熱窩事件，第一次世界大戰(zhàn)還會爆發(fā)嗎？還如在學(xué)習(xí)《俄國的改革》時，我就提出俄國的這兩次改革有什么異同，從而使學(xué)生在實踐中鍛煉自己各方面能力，首先要有目的的指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行閱讀，特別是初中生，不能任其自然，只有在教師指導(dǎo)下的閱讀，學(xué)生的效果才會顯著，學(xué)生的自學(xué)能力才會得到切實的提高。

三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它往往勝過責(zé)任感”。大教育家孔子也說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”，也就是說學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，來自他的興趣。為此我采取了以下方法：

（一）充分利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

多媒體教學(xué)的一個很重要的特點就是直觀性強，它給課堂教學(xué)提供了豐富多彩的感性材料。同時，通過教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，很容易使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維。如：在教授21課中《中國人修建的第一條鐵路》詹天佑設(shè)計“人”字形路軌時，在制做課件時利用動畫和聲音使它形象生動化。這樣，使原來靜止的鐵路圖，隨著火車的運動，地形的變化，按情景聲音設(shè)置的音響效果而變“活”了，這樣就在大腦中留下了深刻的印象。再如，講到《紅軍三大主力大會師》時，也可將會師的線路，通過電教媒體制成動態(tài)模擬圖片，在學(xué)生面前放映，使四位航海家在航海路線圖上“運動”起來，既形象又逼真。這些生動的畫面，再配以適當(dāng)?shù)姆治?，將聲音、文字、圖像、動畫等多媒體信息，形象的再現(xiàn)于課堂，作用于學(xué)生的視覺、聽覺器官，便于學(xué)生加快思維，理解記憶，收到了很好的效果。由此，通過多媒體教學(xué)，知識就由傳統(tǒng)教學(xué)中的抽象的語言文字模式，轉(zhuǎn)變成了現(xiàn)代化教學(xué)中的能引起學(xué)生強烈興趣的聲情并茂的形式，使學(xué)生在觀察中思考，在愉快活躍的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識，從而大大的培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

（二）利用諧音將知識編成兒歌、順口溜，以減輕學(xué)生記憶歷史負(fù)擔(dān)，吸引學(xué)生。在歷史教學(xué)中，經(jīng)常聽到學(xué)生這樣抱怨：“歷史知識太難記”;“記憶歷史知識太沒意思了”， 等等讓歷史教師感到非常難受的話。為此，我經(jīng)常把紛繁的歷史知識給學(xué)生編成一句話，幫他們記憶，以減少他們記憶的煩惱，同時還激發(fā)了學(xué)生自己探尋記憶歷史方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如記憶唐朝建立的時間（618年）、建立者（李淵）時，我就給學(xué)生編成這樣一句話：李淵見糖（建唐）留一把（618年），以日常生活中的常見事物再現(xiàn)了歷史。再如英國工程師斯蒂芬森1825年發(fā)明火車，取名為“旅行者號”等知識，我就這樣編：斯蒂芬森用一把二胡（1825）拉著‘旅行者號’跑了起來”。再如，講一戰(zhàn)時，對一戰(zhàn)交戰(zhàn)的一方——同盟國中意大利的見風(fēng)使舵和同盟的最后失敗等知識，我就編成了同盟不同、同盟不行等順口溜，很是吸引了學(xué)生，也使知識變得十分簡單，也更是激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力，新課改也要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)代社會的發(fā)展更是離不開創(chuàng)新。因此，在學(xué)校教育中，在讓學(xué)生學(xué)到知識同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行知識的重組，形成新的知識。

總之，只有真正發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，才能激活課堂，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

作者單位：河北省保定市唐縣都亭鄉(xiāng)中學(xué)