將生活化教學(xué)法應(yīng)用到初中語(yǔ)文中的方法研究

王娟

摘要：教育的不斷發(fā)展，使得豐富多樣的教學(xué)方法開(kāi)始出現(xiàn)在教師的教育中，生活化教學(xué)法就是其中之一。所謂生活化教學(xué)法，就是讓知識(shí)與生活相貼合，能夠讓教育呈現(xiàn)出生機(jī)，促使學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生熟悉感，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)知識(shí)。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要對(duì)生活化教學(xué)法進(jìn)行深入地研究，以此進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，促使教育呈現(xiàn)出生機(jī)，學(xué)生能夠好好學(xué)習(xí)知識(shí)，基于此，本文將從多方面對(duì)將生活化教學(xué)法應(yīng)用到初中語(yǔ)文中的方法進(jìn)行研究，希望能夠助力教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;生活化教學(xué)法;教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-31-018

當(dāng)下，社會(huì)在進(jìn)行不斷地發(fā)展，教育開(kāi)始進(jìn)行著不斷地革新，越來(lái)越新興、多樣、科學(xué)的教學(xué)方法開(kāi)始出現(xiàn)在了教師的教學(xué)中，生活化教學(xué)法就是其中之一。初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，對(duì)生活化教學(xué)法進(jìn)行深入的研究，將這種教學(xué)方法有效應(yīng)用在自己的教育中，以讓自身的教育能夠發(fā)揮出生機(jī)，學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展?；诖?，本文將從以下三個(gè)方面對(duì)將生活化教學(xué)法應(yīng)用到初中語(yǔ)文中的方法進(jìn)行研究，以供參考。

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，豐富學(xué)生感知

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，可以進(jìn)行生活化情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生能夠融入到具體性的情境中，更好地感知文章，增強(qiáng)學(xué)生的文章理解力，促使學(xué)生取得良好的文章閱讀效果。

如，《春》這篇文章主要對(duì)春天中的景物進(jìn)行了形象且生動(dòng)的描寫(xiě)，在講授這篇文章，筆者為了使得學(xué)生能夠更好地感知文章中對(duì)春天的描寫(xiě)，讓學(xué)生能夠?qū)Υ寒a(chǎn)生十足的熱愛(ài)之情，便會(huì)進(jìn)行生活化情境的創(chuàng)設(shè)。課堂教學(xué)開(kāi)始前，筆者便會(huì)依據(jù)文章中所描寫(xiě)的春日景物，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集豐富多樣的圖片和視頻資源，并會(huì)將這些資源匯總在一起，設(shè)計(jì)成一段視頻。課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文章的教育時(shí)，筆者會(huì)借助信息技術(shù)向?qū)W生展示自己事先所設(shè)計(jì)的視頻，促使學(xué)生借助視頻融入到具體性的春日情境中，調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓自己融入到生活化情境中，使得自己能夠?qū)Υ河懈鼮樯羁痰母兄?。在視頻展現(xiàn)完畢后， 筆者便會(huì)讓學(xué)生能夠閱讀文章，促使學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)所閱讀文章的感悟。這樣，學(xué)生便會(huì)在筆者的指引下，以積極且主動(dòng)性的態(tài)度進(jìn)行文章的閱讀，并能夠更好地體會(huì)作者借助文章所展現(xiàn)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情、對(duì)春季的熱愛(ài)之情，以此增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀效果，讓學(xué)生獲得了更好地發(fā)展。

總之，初中語(yǔ)文教師有必要多多關(guān)注當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展情況，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育，進(jìn)行生活化情境的創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生融入到具體性的情境中，讓學(xué)生能夠獲得良好的感知，使得學(xué)生能夠更好地體會(huì)文章內(nèi)容和情感，使得學(xué)生因此能夠獲得更好的發(fā)展。

二、聯(lián)系生活實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生掌握知識(shí)

初中語(yǔ)文教師還可以使得學(xué)生能夠多多關(guān)注生活，讓學(xué)生能夠在生活中深入地挖掘知識(shí)，使得學(xué)生獲得豐富的知識(shí)，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠獲得有效的發(fā)展和提升。

如，在語(yǔ)文中，寫(xiě)作是重要的教育內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的寫(xiě)作能力是教師的教學(xué)任務(wù)。筆者在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，便會(huì)多多關(guān)注寫(xiě)作教學(xué)，多多了解寫(xiě)作對(duì)學(xué)生的要求，著重關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)素材的積累。為了讓學(xué)生掌握豐富的寫(xiě)作素材，筆者便會(huì)指引學(xué)生深入到生活實(shí)踐中。筆者會(huì)向?qū)W生布置日記寫(xiě)作任務(wù)，使得學(xué)生能夠準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將其作為筆記本，讓學(xué)生能夠每天寫(xiě)一篇日記，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约阂惶熘械乃妓牖蛘咚^看的事物寫(xiě)出來(lái)。筆者每周周一的時(shí)候，則會(huì)將學(xué)生所寫(xiě)的日記收集起來(lái)，對(duì)學(xué)生所寫(xiě)的日記進(jìn)行一定的觀看和檢查。這樣，學(xué)生便能夠在筆者的指引下，全身心投入到日記的寫(xiě)作中。在此過(guò)程中，學(xué)生需要多多觀察生活，將自己所觀看到的生活中的多種多樣的事物寫(xiě)出來(lái)。這樣，學(xué)生便能夠積累下豐富的寫(xiě)作素材。筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將自己所寫(xiě)的日記中的內(nèi)容寫(xiě)到作文上，使得學(xué)生能夠有效應(yīng)用自己所積累的素材，以讓學(xué)生所寫(xiě)的作文質(zhì)量更高，使得學(xué)生能夠因此具備良好的寫(xiě)作能力。

總之，初中語(yǔ)文教師有必要對(duì)語(yǔ)文教育內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，多多借助語(yǔ)文知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入到生活中，促使學(xué)生借助生活積累知識(shí)，讓學(xué)生因此能夠獲取到豐富的知識(shí)，使得學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)能夠獲得有效的發(fā)展。

三、布置生活化作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語(yǔ)文中，作業(yè)的布置和設(shè)計(jì)是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。但是，很多教師所布置的作業(yè)單一、無(wú)趣，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生難以以積極且主動(dòng)性的姿態(tài)進(jìn)行文章的寫(xiě)作。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)象，初中語(yǔ)文教師就有必要將自身的教育思路進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，向?qū)W生布置生活化作業(yè)，使得學(xué)生能夠因?yàn)榻佑|生活元素，而對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)性的姿態(tài)做作業(yè)，以此助力學(xué)生語(yǔ)文水平的發(fā)展與提升。

如，在講授《貓》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)向?qū)W生布置生活化作業(yè)。筆者會(huì)使得學(xué)生能夠選擇現(xiàn)實(shí)生活中的一種小動(dòng)物，促使學(xué)生能夠?qū)ψ约核x擇的小動(dòng)物進(jìn)行仔細(xì)地觀察，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核^察到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，并使得學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎?xiě)的觀察內(nèi)容，匯總成文章。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種作業(yè)的形式，比起單一性的進(jìn)行文章的寫(xiě)作更為有趣，因此學(xué)生能夠積極參與，從而獲得了有效的寫(xiě)作訓(xùn)練。如，在講授《背景》這部分的知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)向?qū)W生布置搜集式的作業(yè)，會(huì)讓學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)上搜集展現(xiàn)出偉大的父愛(ài)的文學(xué)作品，促使學(xué)生將這些文學(xué)作品匯集在一起，進(jìn)行有效的閱讀和鑒賞。課堂上，筆者會(huì)讓學(xué)生展現(xiàn)出他們的作品探究結(jié)果，并會(huì)讓學(xué)生能夠說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這些作品的鑒賞，促使學(xué)生明確自己通過(guò)閱讀和了解這些文章所產(chǎn)生的感悟。學(xué)生能夠依據(jù)自己的心得體會(huì)，進(jìn)行語(yǔ)言的訴說(shuō)，從而使得學(xué)生逐漸地意識(shí)到了父親的不易，讓學(xué)生逐漸地產(chǎn)生了良好的感恩意識(shí)。這樣的教學(xué)方法，不僅在一定程度上提升了學(xué)生的閱讀能力，還使得學(xué)生因此具備了良好的思想品德?？傊?，初中語(yǔ)文教師有必要重視生活化作業(yè)的布置，以使得學(xué)生產(chǎn)生十足的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極且主動(dòng)性進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生因此能夠獲得語(yǔ)文能力的有效發(fā)展和提升。

綜上，初中語(yǔ)文教師有必要對(duì)當(dāng)下的教育形式進(jìn)行研究，盡量地轉(zhuǎn)變思路，將生活化教學(xué)法這種比較創(chuàng)新性的教學(xué)法有效應(yīng)用于教育中，以帶領(lǐng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使得學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：黑龍江省齊齊哈爾市克山縣古北鄉(xiāng)中學(xué)