教育路上的成長(zhǎng)與反思

劉冬梅

中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-291

從職教到小學(xué)，我在各方面都不大適應(yīng)。不大適應(yīng)從16、7歲的大個(gè)子過(guò)渡到8、9歲的小身材;不大適應(yīng)以前注重的德育培養(yǎng)，教學(xué)生如何做人和技能轉(zhuǎn)變到注重的是教學(xué)的提升和成績(jī)的重要性。我有些迷茫和不知所措，但有這樣的一些小孩讓我明白不管是職高或亦小學(xué)，寬容與愛(ài)同等重要，教育路上教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人同等重要。是不同的學(xué)生成就了優(yōu)秀的老師，因?yàn)樗麄儾拍茏屢粋€(gè)老師真正的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。

有這樣的一個(gè)小孩，我現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有教他了，但是每次想到他心里都會(huì)樂(lè)呵呵;每次碰到他，我也總是忍不住叫叫他的名字看看他的小臉。我教他時(shí)他是一個(gè)三年級(jí)的小孩。第一次走進(jìn)他們的教室，對(duì)他的印象就尤為深刻。他坐第一排，他的皮膚白皙細(xì)嫩，兩只圓圓的眼睛大且有神，但這些都不是吸引我注意他的地方。是因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)，他安靜坐好的時(shí)間可能不到五分鐘，全程搞小動(dòng)作，整七弄八;從桌上鉆到桌下;從正坐到跪坐到蹲坐;調(diào)皮、好動(dòng)，擾亂教學(xué)秩序，讓我有些生氣但又覺(jué)得他很可愛(ài)。我忍不住制止他的好動(dòng)，班上同學(xué)便說(shuō)：“老師，他都是這樣的，上課根本就不認(rèn)真，下課還到處惹人，回家也不寫作業(yè)，我們都不喜歡他。”他聽(tīng)到同學(xué)們的告狀對(duì)著大家翻了一個(gè)白眼兒吐了吐舌頭。我笑道說(shuō)：“哦！這樣??！但是我相信他在英語(yǔ)課上不會(huì)這樣，因?yàn)槲矣X(jué)得他很乖，很活潑，適合上英語(yǔ)課，英語(yǔ)課有很多活動(dòng)和游戲呢！就是需要他這樣積極的同學(xué)參加?！?/p>

然而情況并不是我想象中的那么樂(lè)觀。他并不會(huì)因?yàn)槌醮谓佑|英語(yǔ)覺(jué)得新鮮而消停;他也不會(huì)因?yàn)槲覍?duì)他的足夠耐心而選擇乖乖上課。更多的是隨心所欲，胡亂作為。當(dāng)我找到班主任交流的時(shí)候，班主任老師說(shuō)這個(gè)孩子是有點(diǎn)惱火，他其實(shí)很聰明，但是就是太調(diào)皮多動(dòng)、自制力差，家長(zhǎng)都拿他沒(méi)有辦法。后來(lái)，他的位置因?yàn)楦鞣N擾亂課堂秩序被班主任從第一排換到了最后一排，而我也慢慢地對(duì)他失去了耐心。有時(shí)候面對(duì)他在課堂上的為所欲為，我也只是點(diǎn)一下名字或者停下來(lái)望他一眼表示提醒。這時(shí)班上其他同學(xué)也總是會(huì)補(bǔ)刀說(shuō)道：“Donna，他今天不聽(tīng)話都又被某某老師批評(píng)了?！边@時(shí)，我只好假裝沒(méi)聽(tīng)到繼續(xù)自己的上課，所有的一切就像未曾發(fā)生過(guò)一樣。

直到有一天，班上道德與法制課的胡老師在辦公室里提到他，說(shuō)他上課不講規(guī)矩，一直玩機(jī)器人，打不聽(tīng)招呼，她把機(jī)器人給沒(méi)收了。過(guò)了一會(huì)兒，又說(shuō)到：“這個(gè)學(xué)生每次上課的行為實(shí)在是過(guò)分，讓人無(wú)法忍受，這次收的機(jī)器人期末再還了，讓他長(zhǎng)長(zhǎng)記性！”沒(méi)過(guò)多久，他來(lái)辦公室了，他小聲的叫了報(bào)告走了進(jìn)來(lái)。走到胡老師面前，低著頭一句話也不說(shuō)。老師問(wèn)他來(lái)干嘛？他終于開(kāi)了口低聲說(shuō)了一句來(lái)拿機(jī)器人。胡老師用低沉的語(yǔ)氣告訴他說(shuō)期末再來(lái)拿！我看到了他失望無(wú)助的眼神里飽含淚水，有些心軟的我瞬間忘記了他所有的不聽(tīng)話，覺(jué)得孩子始終是孩子。我便說(shuō)道：“你已經(jīng)知道錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)這次以后肯定不會(huì)再在課堂上玩與課堂無(wú)關(guān)的東西了，你還會(huì)對(duì)胡老師道歉，對(duì)吧？”那一瞬間，他抬起頭來(lái)望著我，眼淚掉了下來(lái)，點(diǎn)頭說(shuō)“嗯！”他轉(zhuǎn)向頭對(duì)胡老師說(shuō)：“老師，對(duì)不起，我錯(cuò)了！我再也不會(huì)在課堂上玩機(jī)器人了?！焙蠋煶聊艘粫?huì)兒說(shuō)：“今天是劉老師給你求情，我可以把機(jī)器人還給你，但是如果還有下次，我沒(méi)收以后就等期末考試結(jié)束再還了?！彼c(diǎn)頭說(shuō)好，拿著機(jī)器人離開(kāi)了。

我并沒(méi)有指望能夠改變他什么？因?yàn)橛袝r(shí)候在教育面前，在眾多性格各異、情況不同的學(xué)生面前，我不得不承認(rèn)自己的渺小和無(wú)能為力，我只能盡其自己最大的努力教會(huì)他們做人、寬容他們的犯錯(cuò)。然而，事實(shí)上那一句短短的話卻真的改變了不少。從那次以后，我不知道他在其他老師的課堂上表現(xiàn)怎樣？他在我的課上卻出奇的安靜了很多、認(rèn)真了許多。當(dāng)我播放錄音時(shí)他會(huì)認(rèn)真跟讀，老師的提問(wèn)他也能回答正確不少，我有些驚訝也有些驚喜。

快過(guò)圣誕節(jié)了，我告訴孩子們說(shuō)圣誕節(jié)那天我們就不上課簡(jiǎn)單的慶祝一下，我給大家準(zhǔn)備了小禮品，大家也可以帶上零食卡片、互送禮物。全班同學(xué)都拍手叫好激動(dòng)地不行，但我隱約看到他不動(dòng)聲色坐在那里若有所思。圣誕節(jié)那天，上課鈴還沒(méi)響，我還沒(méi)有來(lái)得及去教室，班上就有幾個(gè)同學(xué)在辦公室門口等著我了。我走出來(lái)孩子們就激動(dòng)的往教室跑，我走到樓道口的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人安靜的站在那里！我不知道是在等我還是怎樣？我問(wèn)他：“你干嘛呀？”他沉默了一會(huì)兒說(shuō)：“Donna，你有小寶寶嗎？這是我送給你小寶寶的圣誕節(jié)禮物?！彪S即拿出來(lái)了兩個(gè)毛絨娃娃給我。我說(shuō)：“謝謝你！可是我還沒(méi)有小寶寶呀！”他說(shuō)沒(méi)事把毛絨娃娃塞給我便跑開(kāi)了！那一刻，我有些詫異也有些感動(dòng)，心里說(shuō)不出的感覺(jué)，隨即而來(lái)的是很想哭的感覺(jué)。那一瞬間，我知道他真的都改變了！我也明白了其實(shí)他真的都是一個(gè)心存感恩的孩子，只是不易言表！我更明白了他是一個(gè)心胸寬廣的小孩，他并沒(méi)有因?yàn)槔蠋煂?duì)他的不理睬而生氣。那一刻我也是羞愧的！我為我沒(méi)有做到足夠耐心而羞愧;我為我沒(méi)有給他足夠的關(guān)心關(guān)愛(ài)而羞愧......

新的一學(xué)期，因?yàn)楣ぷ鞯陌才?，我沒(méi)有再擔(dān)任他們的英語(yǔ)老師！但是后來(lái)的每次不管是在操場(chǎng)還是樓道，他每次碰到我都會(huì)很親切的叫我一聲“Donna”！我從未曾想過(guò)面對(duì)一個(gè)如此調(diào)皮且“累教不改”的小孩會(huì)因?yàn)樯洗挝业囊痪湓挾鴮?duì)我態(tài)度大變。其實(shí)這樣的例子還有很多，他們會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪淇隙ǘl(fā)奮學(xué)習(xí);他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)而改變自己;他們甚至?xí)驗(yàn)橐粋€(gè)老師的一句話而改變一生。此刻我深深地領(lǐng)悟到，其實(shí)每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使，或許他不夠聽(tīng)話不夠愛(ài)學(xué)習(xí)，但是他生而為人，他是第一次做學(xué)生，我們也是第一次當(dāng)老師，我們要接受彼此的不完美，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想所謂的“名師”也并不是因?yàn)樗邆渑c生俱來(lái)的優(yōu)秀吧！我想再優(yōu)秀的教師也需要無(wú)數(shù)的不同性格的孩子來(lái)成就吧！我還想如果在教育的路上不管何時(shí)都永葆初心、多一份愛(ài)和寬容，就一切都會(huì)變得不一樣吧！三人行必有我?guī)熝?，每一個(gè)孩子真的都可以成為我們的導(dǎo)師，在他們的身上也有無(wú)數(shù)的閃光點(diǎn)值得我們?nèi)W(xué)習(xí)！與大家共勉！