提升小學(xué)學(xué)生計算水平的策略研討

謝蘭圃

摘要：隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步美人們的生活發(fā)生了巨大的進(jìn)步，這樣巨大的變化，離不開數(shù)學(xué)的計算，數(shù)學(xué)對人們的生活有很大的影響。學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是較為簡單的，主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的法則和簡單的的數(shù)學(xué)規(guī)律，，其中最為主要的還是能熟練地進(jìn)行數(shù)學(xué)的計算，這是小學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，但是學(xué)生的計算能力在課堂上的表現(xiàn)并不是很理想，那教師在上課期間該如何對學(xué)生進(jìn)行計算能力的培養(yǎng)呢？

關(guān)鍵詞：計小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;計算訓(xùn)練;口算速度;結(jié)果檢驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)在開始階段很難讓學(xué)生在上課期間集中注意力，這就會使得學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率并不是很高，這樣學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時就會出現(xiàn)很多的錯誤，特別是計算方面的錯誤尤為眾多，教師在上課期間要注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。想要提高學(xué)生的計算能力，除了讓學(xué)生在上課期間打下堅實(shí)的計算基礎(chǔ)之外，還要注重學(xué)生對結(jié)果的檢驗(yàn)，只有這樣才能提升學(xué)生的計算能力。作為一名資深教師，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺談提高學(xué)生計算能力的方法，希望能對廣大教師的教學(xué)起到很好的借鑒作用。

一、對學(xué)生進(jìn)行計算訓(xùn)練

學(xué)生在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行知識學(xué)習(xí)之后，做練習(xí)題只是能對相應(yīng)的知識點(diǎn)做一個大概的回顧，對學(xué)生的計算能力也不會有太多的提高，小學(xué)的計算主要是包含加減乘除四類計算，學(xué)生的課后習(xí)題只能讓學(xué)生對這節(jié)課的知識進(jìn)行相應(yīng)的鞏固，都只是單一的訓(xùn)練，在學(xué)生遇到符合運(yùn)算時就會手忙腳亂，不利于學(xué)生的計算學(xué)習(xí)，教師在上課期間要抓進(jìn)行時這方面能力的陪練，在教師在上課期間可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展專項練習(xí)，這樣學(xué)生的計算能力一定會獲得提升，教師在上課迄今只需要學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，為學(xué)生設(shè)計好相應(yīng)的環(huán)節(jié)就可以，這樣會有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，在講述“除數(shù)是一位數(shù)的除法”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的除法知識，教師在上這節(jié)課時，先讓學(xué)生將上一節(jié)課的舊知識進(jìn)行回顧，接著教師對學(xué)生講解新知識，讓學(xué)生比較二者的相關(guān)性，接著教師用課后習(xí)題對學(xué)生展開計算專項訓(xùn)練，專門用來進(jìn)行簡單的除法運(yùn)算，這樣可以讓學(xué)生對除法運(yùn)算的感知更加敏銳。教師在進(jìn)行運(yùn)算時將其中的易錯點(diǎn)都向?qū)W生一一說明，這樣學(xué)生在進(jìn)行計算時也會更加注意，練習(xí)期間的計算效率更高。教師在讓學(xué)生進(jìn)行計算時要注意題目設(shè)定是否超出學(xué)生的理解范疇，調(diào)整好課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度，使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時可以更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

二、對學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)

學(xué)生在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)計算知識包含簡單的加減乘除四類運(yùn)算，學(xué)生在進(jìn)行單項運(yùn)算時的表現(xiàn)還可以，但是學(xué)生在進(jìn)行復(fù)合運(yùn)算使得表現(xiàn)并不是很理想，數(shù)的計算又存在多位數(shù)計算，教師想要提升學(xué)生的計算能力，可以讓學(xué)生在上課期間，將簡單的計算都可以口算出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行復(fù)雜運(yùn)算時，可以先將自己可以口算出來的結(jié)果進(jìn)行計算，這樣學(xué)生在上課時間的計算就會大大減少提升學(xué)生計算能力的同時還可以幫助學(xué)生節(jié)省計算時間，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一舉多得。教師在進(jìn)行教導(dǎo)時要循序漸進(jìn)，切不可盲目地讓學(xué)生練習(xí)口算。

例如，在講授“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時，這節(jié)課與之前課程的學(xué)習(xí)并無太多的變化，教師在上課期間先問學(xué)生：“之前個位數(shù)乘法知識大家還記得嗎？今天來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘法，看看二者有什么區(qū)別。”教師在課上先讓學(xué)生對這節(jié)課的知識進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，待課程學(xué)習(xí)完結(jié)之后，教師再對學(xué)生展開兩位數(shù)乘法的專項運(yùn)算，幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課的知識，這樣學(xué)生在遇到乘法題時就能很快地進(jìn)行運(yùn)算，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個非常不錯的練習(xí)。想要提高學(xué)生的計算能力，教師還是從學(xué)生的基本工抓起，當(dāng)學(xué)生對一切都運(yùn)用自如時，那學(xué)生的計算能力能力就會獲得飛速發(fā)展，計算更快更精確。

三、讓學(xué)生注重結(jié)果的檢驗(yàn)

想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，教師在上課期間就不僅要注意將學(xué)生的計算速度提升上去，還要重視學(xué)生計算結(jié)果的正確性，因?yàn)槠陂g所有的計算都是為結(jié)果而服務(wù)的，因此，在學(xué)生進(jìn)行計算之后，還要讓學(xué)生對計算結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，只有算的快，結(jié)果正確，才能提升學(xué)生的計算能力。教師在上課期間鍛煉學(xué)生的計算能力，不僅要注重學(xué)生計算的速度，學(xué)生的準(zhǔn)確率也是需要把關(guān)的重要環(huán)節(jié)，教師在上課期間還是要注重學(xué)生在上課期間的計算正確率，切實(shí)提高學(xué)生的計算能力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

例如，在講授“三位數(shù)乘兩位數(shù)”這節(jié)課時，這節(jié)課非?？简?yàn)學(xué)生的計算能力，教師在上課時先帶著學(xué)生歲之前的知識進(jìn)行回顧，這樣學(xué)生在進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)的時候也可以根據(jù)舊知識進(jìn)行推測。三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算過程較為復(fù)雜，學(xué)生不僅要注重計算的速度，更要注重學(xué)生計算的結(jié)果，只有這樣學(xué)生的計算能力才能有所提升，想要提升學(xué)生的計算能力就不知要從學(xué)生的基礎(chǔ)能力入手，還要充分考慮到學(xué)生計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，采用合適的訓(xùn)練方法對學(xué)生展開專項訓(xùn)練，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能與所提升。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)還是依靠教師的引導(dǎo)，教師在上課期間要充分發(fā)揮自己在教學(xué)環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的計算能力對學(xué)生在數(shù)學(xué)的后續(xù)學(xué)習(xí)中還是極為有力的，想要提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，教師要對學(xué)生展開專項計算練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的口算練習(xí)，讓學(xué)生將基礎(chǔ)的運(yùn)算知識簡單進(jìn)行記憶，提升學(xué)生的計算速度，除此之外，還要注重學(xué)生對結(jié)果而檢驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

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