“空中課堂”，最美的遇見

劉艷玲

在學(xué)校的組織下，我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源，在學(xué)習(xí)過程中，授課教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和強大的教學(xué)能力都給我?guī)砹诵撵`上的震撼，并且讓我重新審視了自己的教育工作，發(fā)現(xiàn)了自己身上還存在著很多的不足，讓我有了更多的動力去開展教學(xué)工作?？梢哉f，“空中課堂”就是一陣強心劑，是我在教育道路上最美的遇見。我將從“空中課堂”中獲得的學(xué)習(xí)收獲在這里分享給大家，期望也能為各位同仁帶來一些參考幫助。

什么是教育？我想每個人都有著自己的答案。實際上，在不同的階段，我們對教育的理解和解讀也是不一樣的，在傳統(tǒng)的教育模式當(dāng)中，教師是絕對的主導(dǎo)者，教師決定著教學(xué)的內(nèi)容和方式，而隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也在不斷的變化著，“空中課堂”也應(yīng)運而生了。不同于傳統(tǒng)的教育模式，“空中課堂”更加強調(diào)的是學(xué)生的主體地位，嘗試借助“空中課堂”的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、獨具特色的教學(xué)引導(dǎo)

教學(xué)引導(dǎo)是教學(xué)中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在平時的教學(xué)當(dāng)中，相信每一位教師在備課時都會設(shè)計一個教學(xué)引導(dǎo)的環(huán)節(jié)，通過教學(xué)引導(dǎo)來幫助孩子們集中注意力，讓孩子們能夠用最飽滿的狀態(tài)去迎接新課程的學(xué)習(xí)。但是我在設(shè)計教學(xué)引導(dǎo)的時候發(fā)現(xiàn)，很多的教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)實際上不能有效的吸引學(xué)生，教學(xué)引導(dǎo)的內(nèi)容太關(guān)注課程內(nèi)容，就會導(dǎo)致教學(xué)引導(dǎo)失去了趣味性，而教學(xué)引導(dǎo)太過于關(guān)注趣味性，也會導(dǎo)致與課程內(nèi)容之間的聯(lián)系變得薄弱。但是在學(xué)習(xí)了上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源之后，授課教師用自己獨特的教學(xué)引導(dǎo)方式給我狠狠的上了一課。

在課程引導(dǎo)環(huán)節(jié)中，授課教師更加強調(diào)的是與孩子們的互動，借助深度的互動形式，幫助孩子們集中學(xué)習(xí)的注意力，讓孩子們對新課程的學(xué)習(xí)保持一定的積極性。對學(xué)生來說，他們正處在自己成長發(fā)育的關(guān)鍵階段，在這個階段，孩子的好奇心強烈，而通過教學(xué)引導(dǎo)中的互動形式，給孩子們提出一些問題，就能很好的引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的好奇心。而在具體的教學(xué)引導(dǎo)內(nèi)容上，就可以更多的貼合課程教學(xué)主題，達成教學(xué)引導(dǎo)的具體目標。這樣的形式給我?guī)砹巳碌膯⑹?，在以前的教學(xué)引導(dǎo)環(huán)節(jié)，我往往喜歡使用多媒體技術(shù)給孩子們展示一些圖片和視頻，還會為孩子們創(chuàng)設(shè)一個個情境，但是卻忽視了和孩子們進行互動，互動較少限制了課程教學(xué)的開展，孩子們在課堂上又怎么會有更高的學(xué)習(xí)積極性呢？在明白了這一點后，我在后續(xù)的教學(xué)中立刻進行了調(diào)整，果然孩子們的學(xué)習(xí)興趣有了明顯的提升，并且在課堂上也更愿意和我互動了，我們的師生關(guān)系也變得越來越緊密，這正是在學(xué)習(xí)了上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源之后，為我?guī)淼木薮髱椭?/p>

二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

對每一位教師來說，開展教學(xué)工作的主要目的就是幫助學(xué)生掌握更多的知識和能力，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，取得我們想要的教學(xué)成果。但實際上，并不是每一位教師都能品嘗到教育豐碩的果實，有很多教學(xué)在教學(xué)中并沒有掌握有效的教學(xué)方法，導(dǎo)致教學(xué)的開展受到限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也受到影響。在我剛剛參與教學(xué)的時候，也常常不知道怎么和學(xué)生溝通，怎么幫助學(xué)生掌握知識，于是我只能自己去嘗試和摸索，終于也獲得了一些經(jīng)驗和心得，就在我洋洋自得的時候，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源，我才發(fā)現(xiàn)自己還有很多需要改善的地方。

在教學(xué)中，我們接觸的教學(xué)方法是多種多樣的，而面對著多樣化的教學(xué)方法，怎樣靈活的應(yīng)用才是關(guān)鍵。上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源中的授課教師，往往會嘗試結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，來選擇合適的教學(xué)方法。在帶著孩子們學(xué)習(xí)抽象的運算知識的時候，使用情境創(chuàng)設(shè)的方法，讓孩子有更多的知識應(yīng)用機會;面對著一些比較抽象和枯燥的知識，會帶領(lǐng)孩子們進行一些有趣的小游戲，來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。只有靈活應(yīng)用教學(xué)方法，才能夠發(fā)揮出應(yīng)有的教育價值。在平時的教學(xué)中，我往往是先選擇了教學(xué)方法，然后再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，實際上很多的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法之間是不匹配的，這也限制了我的教學(xué)開展，在后續(xù)階段，我也應(yīng)當(dāng)就此進行調(diào)整。

三、多層次設(shè)計課后作業(yè)

課后作業(yè)是幫助孩子們鞏固知識的好工具，但是在實際的教學(xué)當(dāng)中，我們往往是讓孩子們做一些課后的練習(xí)題，讓孩子們通過練習(xí)題來鞏固課堂上掌握的知識，的確能夠起到一定的作用，但久而久之孩子們一定會感到枯燥乏味。而在上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源當(dāng)中，則采用了一種新的方式，作業(yè)內(nèi)容不再是簡單重復(fù)的練習(xí)題，而是讓學(xué)生嘗試將剛剛學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活當(dāng)中，讓孩子們通過應(yīng)用來掌握數(shù)學(xué)知識。相較于傳統(tǒng)的課后作業(yè)形式，這樣的多層次作業(yè)設(shè)計方式明顯更符合當(dāng)前的教育理念，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，自身的綜合素養(yǎng)也能不斷的提升，這為我的教學(xué)帶來了新的啟示。

在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習(xí)了上海市中小學(xué)“空中課堂”課程資源，這次學(xué)習(xí)對我來說就是教育道路上最美的遇見，因為他讓我找到了自己身上的不足，明白了日后的教育發(fā)展道路，也進一步幫助我堅定了自己的教育理念。

貴州省遵義市習(xí)水縣第十小學(xué) 貴州省遵義市 564600