智慧教學(xué)在體育課程中應(yīng)用芻議

妥生朝

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在逐步更新，智慧課堂也漸漸進(jìn)入學(xué)生視野，智慧課堂的進(jìn)入不僅拓展了教師的教學(xué)思路，而且也滿足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)運(yùn)用智慧化的教學(xué)模式，此模式可以使學(xué)生進(jìn)行自主的選擇并學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生自身對(duì)體育鍛煉的積極性提高，同時(shí)也很好的展示了學(xué)生的體育技能，這也為學(xué)生的身心健康奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。此篇文章就是主要研究在體育教學(xué)中智慧課堂的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)智慧課堂應(yīng)用策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-33-197

引言

“智慧教育”是近些年教育領(lǐng)域比較熱門(mén)的話題，也是實(shí)現(xiàn)體育課堂高效性的創(chuàng)新手段。教師在此教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生存在的素質(zhì)差異，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將智慧教學(xué)模式引入課堂，其表現(xiàn)為：自學(xué)自練延展智慧、小組合作交流智慧、學(xué)生展示開(kāi)啟智慧、課堂練習(xí)創(chuàng)造智慧、課堂總結(jié)實(shí)踐智慧的多種角度來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)探討，在此學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生激發(fā)出自身的智慧，同時(shí)也建構(gòu)出以自身為主體的組織、進(jìn)化、完善、以及發(fā)展的獨(dú)特個(gè)性的體育智慧體系。

1智慧課堂的基本內(nèi)涵

《智慧課堂教學(xué)的基本理念》的含義，首先，以學(xué)生角度，將其自身的智慧發(fā)展作為主要追求目標(biāo)，并制定適合學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃、方法、以及內(nèi)容;其次，以教師角度，將教師的教學(xué)智慧為目標(biāo)，使學(xué)生在智慧課堂的學(xué)習(xí)下進(jìn)行成長(zhǎng)，同時(shí)積極提升課堂的創(chuàng)新性，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感，從而幫助學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展得到更好的提升。隨著社會(huì)的發(fā)展變化，信息化的時(shí)代也進(jìn)入大眾視野，其智慧課堂也就成為信息技術(shù)的載體。教師在教學(xué)期間就可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以視聽(tīng)的角度進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，同時(shí)這種教學(xué)方法也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探索以及對(duì)課堂的參與度。這對(duì)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧和優(yōu)化學(xué)生的素養(yǎng)有其重要的意義。

2在體育課中應(yīng)用智慧課堂的意義

2.1有利于增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)

體育課與其他學(xué)科不同，其他學(xué)科的主要場(chǎng)地是以室內(nèi)教室為主，但是體育課的主要場(chǎng)地集中在室外進(jìn)行，而且比較注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的體能訓(xùn)練，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂存在許多問(wèn)題，在課堂期間根本無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果也不盡人意。在此期間教師就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生制定各種各樣的體育活動(dòng)，比如將簡(jiǎn)單的籃球轉(zhuǎn)變成花式籃球、將單一的體育項(xiàng)目轉(zhuǎn)換成全范圍立體的運(yùn)動(dòng)體檢，使學(xué)生積極踴躍的加入課堂之中，通過(guò)多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以選擇自身感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方法一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性，另一方面也使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程鍛煉了身體。

2.2有利于豐富教學(xué)內(nèi)容

教師在教學(xué)期間應(yīng)及時(shí)拓寬自身的教學(xué)思路，將智慧課堂的教學(xué)模式引入到體育課中，這樣的教學(xué)方法可以使教師掌握并分析出學(xué)生的實(shí)際情況以及需求，也可以使學(xué)生了解到更多元化的體育項(xiàng)目。比如搏擊操項(xiàng)目，首先，教師可以向?qū)W生展示搏擊操的相關(guān)視頻，其次在向?qū)W生進(jìn)行示范，讓學(xué)生了解到搏擊操體育項(xiàng)目不需要體育器材的幫助就可以完成，使學(xué)生積極加入到訓(xùn)練當(dāng)中。也可以借助戶外真人秀的游戲，將其素材搬運(yùn)到體育課程上。其優(yōu)點(diǎn)在于符合大多數(shù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，和與時(shí)俱進(jìn)的心理思想，同時(shí)這種教學(xué)方法也促進(jìn)了學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

3.智慧教學(xué)在體育課程中的應(yīng)用策略

3.1體育課堂引入智慧

課堂的引入是體育教學(xué)期間一節(jié)課成功的關(guān)鍵，同時(shí)也是學(xué)生能否對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師在教學(xué)期間，應(yīng)導(dǎo)入生活中的實(shí)例、當(dāng)前人們?cè)谝獾脑掝}、最新的科研成果，這些都是學(xué)生比較關(guān)心的動(dòng)態(tài)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)際了解，及時(shí)更新其教學(xué)方法，在此期間體育教師應(yīng)及時(shí)意識(shí)到全新的教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而智慧課堂則要求體育教師應(yīng)注重以學(xué)生為主的理念，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)有效的體育教學(xué)活動(dòng)，使體育課堂教學(xué)更具智慧。

3.2自學(xué)自練延展智慧

體育教師創(chuàng)新教學(xué)模式可以為課堂增色，也可以激發(fā)學(xué)生自學(xué)自練的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去嘗試、在自學(xué)自練中去推理、探究體育課的教學(xué)目標(biāo)，讓所學(xué)所練的體育技術(shù)技能基于生活、基于教材。體育教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行選擇、重組和再創(chuàng)造，體現(xiàn)教材而不拘泥于教材。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)體育教師教學(xué)模式的創(chuàng)新，學(xué)生在自學(xué)自練中發(fā)揮智慧，掌握系統(tǒng)的體育知識(shí)體系，使智慧在體育課堂教中更具延展性。

3.3提升信息技術(shù)應(yīng)用效率

智慧課堂最大的特征，就是將信息技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)的實(shí)踐當(dāng)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，輔助提升教學(xué)效率。因此，在體育課堂上，教師也應(yīng)該合理利用信息技術(shù)的各項(xiàng)功能，尤其在講解運(yùn)動(dòng)技巧的時(shí)候，光用口述或理論的講解，學(xué)生很難對(duì)動(dòng)作進(jìn)行腦海中的分解。因此，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)視頻，如觀看球類(lèi)比賽，為學(xué)生科普球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的規(guī)則。同時(shí)，在分解動(dòng)作的過(guò)程中，將一些注意事項(xiàng)一并告知給學(xué)生，防止事故的發(fā)生。同時(shí)，多媒體的應(yīng)用，教師也可以選擇流行的一些與運(yùn)動(dòng)技能提升相關(guān)節(jié)目，參考游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，和學(xué)生一起制定比賽規(guī)則，在模仿和游戲體驗(yàn)中，讓學(xué)生的身心得以最大程度的放松，從而提升中學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。

3.4發(fā)揮智慧環(huán)境的互動(dòng)作用

智慧課堂的應(yīng)用，離不開(kāi)智慧環(huán)境的營(yíng)造。基于此，中學(xué)體育教師在備課的時(shí)候，需要以智慧課堂的相關(guān)理念作為基礎(chǔ)，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，如增加體育游戲的數(shù)量、按照學(xué)生的興趣制定體育教學(xué)方案等;不斷豐富教學(xué)方法，如采取情境創(chuàng)設(shè)法，將學(xué)生們?nèi)υ谝粋€(gè)場(chǎng)地范圍內(nèi)，幾個(gè)學(xué)生扮演蒙住眼睛的“鬼”，其他學(xué)生躲避，碰到“鬼”的學(xué)生也會(huì)變成“鬼”，直到最后角逐勝利者。比賽競(jìng)爭(zhēng)法，將學(xué)生分為2個(gè)素質(zhì)均等的小組，給他們1個(gè)月或者一段時(shí)間，利用體育課堂練習(xí)，最終來(lái)一場(chǎng)對(duì)決比賽，獲得勝利的小組將獲得一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生在充滿自由和智慧的環(huán)境中能夠逐漸釋放天性，使學(xué)習(xí)和生活的壓力逐漸得到環(huán)節(jié)，同時(shí)集體活動(dòng)中一些積極樂(lè)觀的情緒也會(huì)感染給每一位學(xué)生，使其能夠更加積極面對(duì)生活和壓力。

結(jié)束語(yǔ)綜上所述，智慧課堂是一種積極的教學(xué)方法，使體育教學(xué)變得更靈活自由，更適合現(xiàn)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生更主動(dòng)、更自覺(jué)的加入課堂之中，同時(shí)這種方式也使教師和學(xué)生有了更好的教與學(xué)的體驗(yàn)。同時(shí)也培養(yǎng)了體育教師的教學(xué)能力，使體育教師在教學(xué)方法上不斷地改進(jìn)和更新，以教師的激情點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，以教師的智慧開(kāi)啟學(xué)生探究的智慧。

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