小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究

程城

摘要：在新時代的發(fā)展背景下，老師對學(xué)生教學(xué)時，不僅要向?qū)W生傳遞相關(guān)的理論知識，還要對學(xué)生的德育意識進(jìn)行培養(yǎng)。但在實際的教學(xué)過程中，由于老師的教學(xué)壓力較重，對學(xué)生的教學(xué)也是以理論知識為主，教學(xué)的重心還是停留在傳授理論知識層面，對于學(xué)生德育意識的培養(yǎng)并不是十分重視。對于這一現(xiàn)象，老師要制定一定的教學(xué)方案，對學(xué)生的德育意識進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向以及發(fā)展方向，提高學(xué)生的德育水平。本文將對德育意識在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用以及培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教學(xué);實施策略

引言：隨著社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐漸地占據(jù)了我們的生活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要注意將一些德育內(nèi)容穿插進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，利用新的教學(xué)模式，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。數(shù)學(xué)能夠提高學(xué)生的思維邏輯，而德育能夠加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，因此，在數(shù)學(xué)中滲透德育教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，對學(xué)生思考問題的方式有著積極的促進(jìn)作用。老師在教學(xué)時，運用新的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中規(guī)范自身的行為，增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)。

一、將德育內(nèi)容滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

德育教育是一種不同于知識教育的教學(xué)方法，它旨在通過教師的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科知識和文化的正確價值觀和情感態(tài)度，使學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)能力，例如獨立解決問題的能力、思考能力等。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門內(nèi)容廣泛、意義深遠(yuǎn)的學(xué)科。對于學(xué)生思維方式的提升有一定的幫助。老師在進(jìn)行教學(xué)時，可以利用相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這些能力的形成對于學(xué)生德育精神的形成十分重要。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視向?qū)W生傳授德育教育，引導(dǎo)學(xué)生主動體會數(shù)學(xué)的相關(guān)理念，從而形成自主學(xué)習(xí)和探索知識的能力，這是幫助學(xué)生正確認(rèn)識數(shù)學(xué)的一個很好的途徑，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升以及數(shù)學(xué)思維的發(fā)展十分重要。在當(dāng)前的素質(zhì)教育體系中，德育教育體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，同時，德育教育也是培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和情感態(tài)度的一種教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對學(xué)生的綜合培養(yǎng)，而不僅僅只是用純理論的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行教學(xué)。因此，德育教學(xué)能夠讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有新的理解和定位，對于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感以及社會認(rèn)同感十分重要。一般來說，德育教學(xué)的理念在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行滲透，能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)理論，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的形成十分重要。同時，德育教育對于學(xué)生道德品質(zhì)的形成以及團(tuán)結(jié)合作意識、集體意識的形成都具有一定的意義。老師在進(jìn)行教學(xué)時，要及時了解學(xué)生的道德水平，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，提高學(xué)生的德育思想水平[1]。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實施德育教育的相關(guān)策略

1、利用數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透知識平臺對學(xué)生教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，穿插德育教學(xué)，就需要校方以及老師建立起相關(guān)的教學(xué)平臺，在這個平臺中，老師可以互相分享教學(xué)的資源。同時，學(xué)校也應(yīng)該加大投資力度，在各個教室內(nèi)安裝信息技術(shù)產(chǎn)品。例如在教室內(nèi)安裝交互式的電子白板，安裝多媒體、投影儀等信息產(chǎn)品，為老師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造條件。其次，老師和學(xué)校可以共同聯(lián)合建立一個特色的教學(xué)網(wǎng)站，對學(xué)生的特長以及潛能進(jìn)行分析，為老師的特色教學(xué)奠定基礎(chǔ)。通過開放式的網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)，可以在較大程度上培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)潛能，對于學(xué)生的發(fā)展來說十分重要。

2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺傳遞德育思想，豐富教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)教學(xué)方式多樣，老師要對學(xué)生進(jìn)行了解，適時改變教學(xué)策略，合理選擇教學(xué)手段。這樣一來，可以在很大程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及心理負(fù)擔(dān)，同時還可以使得學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)，利用學(xué)生的主觀能動性進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)西師大版五年級數(shù)學(xué)上冊《多邊形面積的計算》時，老師可以用多媒體技術(shù)對多邊形進(jìn)行演示，讓學(xué)生了解多邊形的概念以及多邊形的面積是指什么。除此以外，還可以對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，幫助學(xué)生儲備知識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。此外，老師在教學(xué)時也要注意體現(xiàn)出學(xué)生的價值，讓學(xué)生主動地探究數(shù)學(xué)中的知識，加深對相關(guān)理論知識的記憶和理解，提高學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

3、利用賞識教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

賞識教學(xué)能夠改變教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。在小學(xué)階段，學(xué)生的榮譽感較強(qiáng)，希望能夠得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，在教學(xué)時，老師就可以i利用學(xué)生的特點，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。向?qū)W生進(jìn)行提問，對回答正確的學(xué)生提出表揚，并且可以適當(dāng)?shù)丶右恍┆剟?而對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，老師要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，還要幫助學(xué)生找到出錯的地方，努力進(jìn)步。這樣的賞識教育對于學(xué)生的德育精神培養(yǎng)具有重要的意義。除此以外，老師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評時，對于表現(xiàn)較好的學(xué)生老師要給予肯定，對于成績較差的學(xué)生，老師要及時地分析原因，對癥下藥，及時地更改教學(xué)方案，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計劃。此外，還要注意學(xué)生在這個過程中思想意識的變化，積極進(jìn)行德育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

結(jié)語：德育意識對于學(xué)生形成正確的行為意識以及思維方式有著重要的作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，老師要適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)方案，改變教學(xué)模式，多元化的運用教學(xué)模式，要切實地將學(xué)生的發(fā)展放在首位。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要尊重學(xué)生之間的差異，將學(xué)生的個性體現(xiàn)出來，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)問題展開自身的思考和探究，發(fā)表個人的理解，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。此外，要對學(xué)生進(jìn)行一定的人文教育，增強(qiáng)學(xué)生的德育人文意識和德育水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙峰，陳田勇. 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中德育滲透的研究[J]. 中國校外教育（基教版），2019，000（009）：87，89.

重慶市渝北區(qū)第三實驗小學(xué)校 重慶市 401120