小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高策略

何國(guó)英

摘要：在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)不是特別的理想，而且學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)過程中也并沒有一個(gè)較高的學(xué)習(xí)效率，所以教師在面對(duì)這一種情況的時(shí)候就需要通過結(jié)合一些教學(xué)方式來進(jìn)行文章知識(shí)內(nèi)容的講解，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)較高的討論程度，這樣學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解才會(huì)變得更加的深刻，因此，本文就小學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)提高的策略進(jìn)行討論與總結(jié)，并提出一些可行性的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文的;學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高策略;熟練掌握重要考點(diǎn)內(nèi)容;提高學(xué)生檢驗(yàn)意識(shí);規(guī)范考試卷面書寫

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率是非常低下的，而且學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力也是非常分散的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來進(jìn)行文章內(nèi)容的講解，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以有一個(gè)高效的學(xué)習(xí)效率和良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中也需要增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流，這樣才可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和記憶變得更加的深刻，同時(shí)教師還可以通過讓學(xué)生熟練掌握重要考點(diǎn)來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，教師在日常的教學(xué)過程中也需要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才可以有效的提高學(xué)生在語文課堂中的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師也可以通過規(guī)范學(xué)生的卷面書寫來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的語文學(xué)習(xí)興趣還是非常有幫助的。

一、熟練掌握重要考點(diǎn)內(nèi)容

因?yàn)樵谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力是非常分散的，所以教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過結(jié)合課堂提問的方式來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)年齡是比較小的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要時(shí)刻注意觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情緒，這樣可以有效的保證學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中可以跟上教師的授課進(jìn)度，教師也可以通過為學(xué)生劃分出重要的知識(shí)內(nèi)容來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，教師也可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的討論程度，這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《狐假虎威》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以先讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的復(fù)述，這樣可以吸引學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂知識(shí)內(nèi)容的活動(dòng)中來，同時(shí)教師也可以通過結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)時(shí)間是非常多的，所以教師在日常的教學(xué)過程中也需要培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，這樣才可以有效的提高學(xué)生在課堂中的對(duì)于時(shí)間的利用效率，教師在日常的教學(xué)過程中也需要為學(xué)生劃分出重點(diǎn)的知識(shí)內(nèi)容，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、提高學(xué)生檢驗(yàn)意識(shí)

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在做題的過程中是非常粗心大意的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要培養(yǎng)學(xué)生的良好做題習(xí)慣，這樣可以讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)教師也可以通過培養(yǎng)學(xué)生在做題過程中的良好習(xí)慣來提高學(xué)生在考試過程中的題目正確率，教師也可以以此來提高學(xué)生在做題過程中的檢驗(yàn)意識(shí)，對(duì)于提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)還是非常有幫助的。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先在課堂的學(xué)習(xí)過程中先對(duì)狐貍的本性進(jìn)行自由討論，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效率以及對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解程度，學(xué)生的想象能力本來就是非常寬廣的所以教師可以通過培養(yǎng)學(xué)生在做題過程中的良好習(xí)慣來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，教師還可以讓學(xué)生通過這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的討論程度。

三、規(guī)范考試卷面書寫

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常充足的，但是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)時(shí)間卻是非常短暫的，所以教師在日常的教學(xué)過程中就需要結(jié)合一些比較有趣的教學(xué)方式來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以有效的集中學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)精力，教師還需要規(guī)范學(xué)生的卷面書寫以此來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在為學(xué)生講解這一篇文章知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候可以讓學(xué)生先在課下的時(shí)間進(jìn)行文章內(nèi)容的預(yù)習(xí)，這樣可以有效的提高學(xué)生對(duì)于文章內(nèi)容的熟悉程度，同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中也可以通過規(guī)范學(xué)生的卷面書寫來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，教師也可以以此來推進(jìn)課堂的教學(xué)進(jìn)度。

總而言之，教師在日常的教學(xué)過程中可以通過增加與學(xué)生在課堂中的互動(dòng)交流來提高學(xué)生在課堂中對(duì)于語文知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，這樣還可以有效的提高學(xué)生在課堂中對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的討論程度活躍課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)教師在日常的教學(xué)過程中可以通過培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣來提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)，最重要的是教師可以通過提高學(xué)生在考試過程中的檢驗(yàn)意識(shí)來提高學(xué)生的題目正確率，這樣可以在短時(shí)間內(nèi)有效的提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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