小學(xué)班主任德育管理創(chuàng)新

李素云

摘要：伴隨著素質(zhì)教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)校教育越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提升，這就要求學(xué)校要從德智體美勞各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。德育是小學(xué)階段的重要內(nèi)容，教師作為德育工作的實(shí)踐者，一言一行都發(fā)揮著重要的作用。基于此，本文對(duì)小學(xué)班主任德育管理創(chuàng)新進(jìn)行深入研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理創(chuàng)新

引言

小學(xué)階段是奠定德育品德基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀的形成，受到學(xué)校老師的影響很大。在小學(xué)德育教育中，班主任擔(dān)負(fù)著班級(jí)管理的責(zé)任，是小學(xué)生德育教育的引導(dǎo)者。在小學(xué)班級(jí)管理中，班主任要實(shí)現(xiàn)高效的班級(jí)管理工作，需要從德育教育入手，利用班級(jí)管理工作和班級(jí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，提高他們的道德素質(zhì)，能夠積極參與班級(jí)活動(dòng)，認(rèn)真完成教師布置的班級(jí)任務(wù)，打造良好的班級(jí)氛圍。班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，讓學(xué)生受到教育，提高他們的道德意識(shí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理中德育教育的有效性。

1小學(xué)德育教育的的重要性

1.1小學(xué)德育教育是學(xué)生心理健康發(fā)展的指明燈

兒童階段是每個(gè)人可塑性最強(qiáng)的階段，這個(gè)階段的孩子學(xué)習(xí)能力與模仿能力很強(qiáng)，教師若是能及時(shí)對(duì)他們的道德情操、心理素質(zhì)和良好習(xí)慣等能力進(jìn)行培養(yǎng)，做一個(gè)好的示范作用，讓學(xué)生在兒童階段通過(guò)德育教育使良好的道德品質(zhì)得到內(nèi)化，對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，因此小學(xué)階段德育教育工作是學(xué)生思想建設(shè)的根基。

1.2小學(xué)德育教育是教師班級(jí)管理的催化劑

學(xué)生步入校園生活后，基本都是在自己所處的班集體內(nèi)學(xué)習(xí)、活動(dòng)等，班集體的氛圍好壞對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都非常重要。小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動(dòng)，所以教師的課堂管理相比其他年齡段的學(xué)生較難。一個(gè)優(yōu)秀的班集體一定是班級(jí)風(fēng)貌團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、和諧的，德育是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，教師在管理班集體時(shí)若缺少德育的依托，那班級(jí)同學(xué)之間很容易產(chǎn)生矛盾與不愉快，導(dǎo)致班級(jí)成員之間難以相處。這種情況既不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也不利于學(xué)生良好身心健康的發(fā)展。

1.3小學(xué)德育教育是學(xué)校課程回歸生活的順風(fēng)車(chē)

德育不同于其它科目的學(xué)習(xí)，既沒(méi)有數(shù)學(xué)的公式套用，也沒(méi)有語(yǔ)文的詩(shī)詞背誦，它更加靈活形象化，大都是從生活案例來(lái)總結(jié)教育或者開(kāi)放式話題讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自行發(fā)揮想象，以此讓學(xué)生建構(gòu)適合自己的一套道德體系。我們當(dāng)下的教育要求要回歸生活，那回歸生活的最好狀態(tài)就是“從生活中來(lái)，到生活中去?！币虼耍掠逃挥型ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)才能學(xué)習(xí)生活和道德。

2小學(xué)班主任德育管理創(chuàng)新策略

2.1結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新德育觀念

在德育教育管理中，教師應(yīng)加強(qiáng)時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，將此融入德育教育工作中，保證教學(xué)工作的時(shí)代性與有效性，為學(xué)生更好適應(yīng)社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在教育改革下，要求以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的。德育教育也應(yīng)響應(yīng)素質(zhì)教育要求，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極樂(lè)觀的生活環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)中有很多關(guān)于前沿信息，教師可以將此與德育教育結(jié)合在一起，利用此輔助德育教育工作開(kāi)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。此外，更新教學(xué)觀念，重視德育教育，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用，以此推動(dòng)教學(xué)改革。作為德育教育工作者應(yīng)注意以下問(wèn)題：第一，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)德育管理的積極作用，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行德育管理工作，以此提高德育管理質(zhì)量。第二，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與信息化德育管理中，為學(xué)生構(gòu)建現(xiàn)代化教學(xué)模式，使學(xué)生在健康的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。家校合作的方式，能夠?qū)⒓彝ソ逃?、學(xué)校教育功能發(fā)揮到最大，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生巨大影響。第三，加強(qiáng)價(jià)值觀、人生觀的培養(yǎng)。小學(xué)階段作為基礎(chǔ)教育，其對(duì)學(xué)生初高中教育的影響非常大。課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，利用德育管理與網(wǎng)絡(luò)資源引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，為學(xué)生人生發(fā)展指明方向。

2.2創(chuàng)新德育方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)管理方式，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行德育管理工作。德育教育工作者實(shí)施教育時(shí)，應(yīng)以素質(zhì)教育為方向，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)模式，使學(xué)生在德育學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，有所收獲，可以學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。日常工作中，收集與培養(yǎng)學(xué)生德育素養(yǎng)有關(guān)的素材，以不同的形態(tài)展示給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化中形成良好品質(zhì)。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，學(xué)生獲得信息的途徑也增加很多，不僅僅是書(shū)本上，還可以在互聯(lián)網(wǎng)、電視、雜志等內(nèi)容上獲得。課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展需求，采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育管理工作。教師可以建立網(wǎng)上平臺(tái)，如微信、QQ、微博等等，引導(dǎo)學(xué)生從中表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流。學(xué)生交流的過(guò)程中，教師可以適當(dāng)進(jìn)行德育管理，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)進(jìn)行思考，感受品德的重要性。為了提高德育教育影響力，教師可以對(duì)教學(xué)管理方式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)管理方式，并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為豐富教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。通過(guò)教學(xué)資源收集、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立、教學(xué)管理改革等方式，實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育價(jià)值做好鋪墊工作。

2.3強(qiáng)化示范，推動(dòng)多方力量在德育教育中發(fā)揮作用

班主任管理班級(jí)時(shí)，不能只是自己?jiǎn)螛屍ヱR地抓德育教育?？梢酝ㄟ^(guò)選擇班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生，一起輔助組織德育活動(dòng)，掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，共同做好德育教育?？梢院蛯W(xué)生家長(zhǎng)多溝通，把德育教育延伸到家庭中，和家長(zhǎng)一起來(lái)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德舉止?？梢岳蒙鐣?huì)上的優(yōu)秀文化培養(yǎng)基地，帶著學(xué)生實(shí)地走進(jìn)軍營(yíng)、醫(yī)院，讓學(xué)生感受社會(huì)各界中道德模范的風(fēng)采，感受社會(huì)的正能量。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要做好各項(xiàng)工作，需要加強(qiáng)道德教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，使他們能積極參與班級(jí)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)自身道德素質(zhì)的發(fā)展。在教育過(guò)程中，教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入了解他們，開(kāi)展有針對(duì)性的德育教育，從而有效推動(dòng)小學(xué)德育教育順利進(jìn)行。

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