國學經典教育對語文教學的作用探析

魏愛平

摘要：近年來，弘揚傳統(tǒng)文化教育的思想越來越深入，不少學校都將傳統(tǒng)文化教育列入了教學體系之中，國學經典教育在各高校廣泛且有序的開展。國學作為中國傳統(tǒng)文化與學術的結合，是一個價值觀和道德倫理觀共存的學術體系。國學經典的教育不僅有利于語言知識的表達，還可以進行傳統(tǒng)文化的傳承。學生在接受基礎知識教育的同時也應接受有關國學經典知識的教育，提高自身的道德素養(yǎng)，深入了解傳統(tǒng)文化。語文作為一門注重語言表達的學科，在課堂中引入國學經典教育，更能提高學生們的學習興趣和學習效率。本文將以語文教學為例，探討國學經典教育在課堂學習中對學生能夠起到的積極作用。

關鍵詞：國學經典;國學教育;語文教學;價值意義

隨著我國教育改革的不斷深入，對于傳統(tǒng)文化的傳承也變得越來越重視起來。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有助于學生形成正確的價值觀，道德觀和人生觀，幫助他們立德樹人。與此同時，隨著時代的發(fā)展，國家對于人才有極大的需求，道德品質成為各企業(yè)單位在挑選人才時會優(yōu)先考慮的因素之一。習近平總書記也多次強調過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚的重要性，堅定文化自信的理念。在當下，普通中高等學校學生的教育培養(yǎng)當中，更要加強對于國學教育的滲透，幫助學生樹立起正確的理念。語文作為一門教育人與人之間直接溝通交流的課程，國學的教育在其中是必不可少的。學生可以通過語文課堂，直接了解到國學經典文化的魅力，感知到傳統(tǒng)文化的美好，提高自身的文化修養(yǎng)。與此同時，國學經典教育的引入，也能夠反作用于語文課堂，讓學生得到更好的學習。

一、國學經典教育能夠激發(fā)學生對于語文科目學習的興趣

學生群體充滿好奇心，對于未知的事物，充滿新鮮感和好奇感。在探索事物的過程中，會產生強烈的求知欲。國學經典教育中不乏生動有趣的知識，在學習的過程中，教師可以主動引導，事實列舉，激發(fā)學生學習興趣。在講解關于歷史文章的過程中，講解一些經典的歷史故事。如講解《左傳》《春秋》這類史書時，可以引用其中的，曹劌論戰(zhàn)，燭之武退秦師，唇亡齒寒等故事。如在講解關于道德方面的文章過程中，可以引用《弟子規(guī)》中的黃香溫席，孝心感天，閔子騫諫父等故事，激發(fā)學生求知欲望，提高學生主動學習的能力。這樣學生對于語文學科學習的興趣就會大大提升，語文學科的教學就會更加順利。

二、國學經典教育能夠提高學生課堂學習的專注力

科學研究表明，人在追尋自己感興趣的事物的過程中會比平常更加專注。教師在普通的語文課堂教學中，要學會適時利用國學經典來提高學生對于課堂的興趣，激發(fā)學生對于課堂所授內容的關注度，從而更好地提高學生的學習效率。教師要提前預習好，本節(jié)課堂所授的語文基礎知識與哪些國學知識有關，并在合適的時機，以恰當?shù)脑掝}引入。如在講解《論語（十則）》一課時，可以向學生講解儒家有關文化，孔子的生平經歷和個人成就，其眾多弟子的事跡等等。再比如在講解《詩經》時，不光要讓學生了解到《詩經》的文體及其創(chuàng)作由來。還可以為學生介紹除本文外的其他有關詩經的成語，例如桃之夭夭，蒹葭蒼蒼等，還可以趁機提問學生這些成語延伸到的現(xiàn)代的意義。讓學生了解到更多的知識。引發(fā)學生興趣，提高其關注度，讓語文教學更加輕松，形成開放，友好的課堂學習氛圍。

三、國學經典教育能夠延伸學生的知識面，增強語言表達能力

在教育教學的過程中，國學經典教育的滲透可以有效拓寬學生的知識面，增加他們的知識深度，提升個人的知識儲備。在與人交往的過程中，可以更加自信與從容，從而增強語言表達能力。教師要向學生多一些滲透國學經典，在引用時，要注意全面性和多樣性。例如，在講授《鄒忌修諷齊王納諫》一文時，教師可以向學生介紹《戰(zhàn)國策》的編撰背景，在當時的年代還有哪些類似的國學典籍。除此之外，國學經典教育還能夠營造情境化教學和趣味化教學的氛圍，改變了以教師為主體的傳統(tǒng)學習方式，強調以學生為主體。教師在課堂教學過程中，在進行國學教育知識的傳授后，可以讓學生進行自由討論。根據(jù)所學語文知識，結合教師拓展的國學經典知識得出屬于自己的見解和看法，形成獨特的人文思想。再通過小組交流表達出來。如此，既能拓寬學生的知識面，闡釋語文課程性質的多元性，又能提高學生個人的交流技能，增強他們與人交往能力和團隊合作意識。

四、結論

國學經典教育作為當下流行的教學內容，與語文學科的結合，能夠使學生的學習興趣得到大幅提高。提升課堂效率，使學生形成正確的世界觀。國學知識在語文課堂的應用能夠使傳統(tǒng)文化得到更好的傳承與發(fā)展，讓學生有更多的社會責任感，創(chuàng)新精神和實踐能力。因此教師要加強在語文課堂上對于國學經典知識的滲透，引導學生進行主動表達，實現(xiàn)語言表達能力的提升。也要注意在適當?shù)恼n堂內容中引用適當?shù)膰鴮W知識，讓國學教育在語文課堂中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻

[1]王樂怡. 國學經典誦讀高中語文校本課程研究[D].山東師范大學，2020.

[2]郭華. 中職學校國學經典教育的實踐研究[D].華中師范大學，2018.

[3]王麗娜. 民國時期國學經典的教育觀念變遷研究[D].四川師范大學，2012