核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)策略

凌昭維

【摘要】在現(xiàn)代教育的體制下，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了社會(huì)共識(shí)，各個(gè)學(xué)科教師應(yīng)該進(jìn)行全面分析學(xué)生在發(fā)展核心素養(yǎng)方面的多重作用，建立良好的學(xué)科素養(yǎng)教育體系。為了切實(shí)優(yōu)化高中生的歷史素養(yǎng)，教師必須客觀分析歷史素養(yǎng)的內(nèi)涵和目標(biāo)結(jié)構(gòu)，從而創(chuàng)新歷史的教學(xué)策略，逐步完善學(xué)生的素養(yǎng)。本文從“豐富歷史探索，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證和歷史解釋”“完善歷史實(shí)踐，使學(xué)生形成唯物史觀”“強(qiáng)調(diào)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的國家情感”三個(gè)方面分析了高中歷史教師應(yīng)該如何組織歷史的教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】高中;歷史;核心素養(yǎng);策略

歷史是記憶，是知識(shí)，是智慧。我們需要了解歷史，不僅僅是為了考試，也是為了更好的了解世界。另外，從學(xué)科的角度來看，歷史教育有很強(qiáng)的靈活性。從當(dāng)前高中歷史教育的現(xiàn)狀來看，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科缺乏正確的認(rèn)識(shí)，加上教師教學(xué)方法的傳統(tǒng)和落后，課堂教學(xué)效果不佳。要想改變這一現(xiàn)狀，教師必須滲透核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)校教育直接關(guān)系到高考，歷史學(xué)科本身屬于文科， 對(duì)學(xué)生知識(shí)記憶能力的要求很高，高中歷史教師錯(cuò)誤地將授課法作為組織學(xué)科活動(dòng)的基本教學(xué)方法，逐漸出現(xiàn)了“教”的教學(xué)問題。在這種模式下，高中生不能形成良好的歷史思維能力， 只能零零碎碎地背誦歷史知識(shí)，不能很快產(chǎn)生歷史素養(yǎng)。與此相對(duì)，高中歷史教師應(yīng)重新考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)創(chuàng)新歷史教育策略，綜合發(fā)展高中生的核心素養(yǎng)。

一、高中歷史教學(xué)存在的問題

社會(huì)各界對(duì)于歷史不夠重視。在教學(xué)實(shí)踐中存在重視理工類輕文科類，重功利性輕素質(zhì)教育，重視書本教學(xué)輕技能實(shí)踐，重視專業(yè)素質(zhì)輕基礎(chǔ)知識(shí)等現(xiàn)狀。社會(huì)各界甚至不少人認(rèn)為歷史知識(shí)是專業(yè)人士所具備的，在日常生活中遇到歷史問題可以找專業(yè)人士，并不需要掌握。很多的家長和學(xué)生對(duì)于歷史的認(rèn)識(shí)還處于一種模糊的狀態(tài)并沒有真正的認(rèn)識(shí)歷史。無論是社會(huì)，還是非歷史專業(yè)的學(xué)科都沒有給歷史足夠的重視，沒有深入的進(jìn)行歷史教學(xué)。

二、核心素養(yǎng)下的高中歷史教學(xué)策略 1、豐富歷史探索，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料實(shí)證和歷史解釋歷史探究教育活動(dòng)應(yīng)該讓高中生利用歷史材料自主分析

歷史事實(shí)，在特定的歷史背景下探索問題，結(jié)合當(dāng)時(shí)的政治經(jīng)濟(jì)特征、文化風(fēng)俗、科學(xué)技術(shù)等歷史知識(shí)總結(jié)歷史教訓(xùn)。這樣，高中生參加史料實(shí)證和歷史解釋活動(dòng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)就能增加，有效地培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。因此，高中歷史教師應(yīng)積極組織豐富的歷史探究教學(xué)活動(dòng)。

在“百家爭鳴與儒家思想的形成”課程中，筆者讓本班學(xué)生以小組形式參與歷史探索活動(dòng)，按時(shí)間順序分類整理本課知識(shí)，客觀分析春秋戰(zhàn)國時(shí)期各門派的主要思想觀點(diǎn)、創(chuàng)始人和經(jīng)典人物，分析儒家思想的發(fā)展史。結(jié)合一定史料， 百家爭鳴思想體現(xiàn)于各歷史時(shí)代的政治經(jīng)濟(jì)制度、風(fēng)俗、文化等多方面。通過小組討論，學(xué)生可以相互啟發(fā)，切實(shí)完善歷史解釋，全面整理歷史資料證明小組的論點(diǎn)，完成史料實(shí)證任務(wù)。這樣，就可以優(yōu)化高中生的歷史素養(yǎng)。此外，筆者希望組織豐富的小組間展示活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的歷史思維能力。

2、完善歷史實(shí)踐，使學(xué)生形成唯物史觀

歷史學(xué)科素養(yǎng)中的重要概念是“唯物史觀”。高中生用重要信息結(jié)合史實(shí)和現(xiàn)實(shí)問題，用史論積極總結(jié)歷史教訓(xùn)， 避免犯新的歷史錯(cuò)誤。與此相對(duì)，高中歷史教師應(yīng)積極組織歷史實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積極利用歷史知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，從宏觀角度把握人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律，優(yōu)化學(xué)生唯物史觀。

在“音樂與電影藝術(shù)”課上，筆者組織歷史實(shí)踐活動(dòng)， 將本班學(xué)生分為民謠組、電影組和電影音樂組，允許本班學(xué)生自主進(jìn)入相應(yīng)的小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，有序開展歷史實(shí)踐活動(dòng)。例如，民謠集團(tuán)采訪當(dāng)?shù)孛裰{藝術(shù)傳承人，參觀文化館， 能夠重點(diǎn)理解當(dāng)?shù)孛裰{的表現(xiàn)形式和主要類型。以資料調(diào)查為中心，整理如圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資源等，電影藝術(shù)和電影音樂藝術(shù)各組完成實(shí)踐任務(wù)后，在歷史課上分享歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 全面把握音樂和電影藝術(shù)的發(fā)展過程。

3、強(qiáng)調(diào)德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

德育教育是為優(yōu)化學(xué)生思維，使學(xué)生成長為新時(shí)代人才而開展的。高中歷史學(xué)科是通過歷史學(xué)科滲透德育資源優(yōu)化學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心的。因此，高中歷史教師應(yīng)積極強(qiáng)調(diào)德育教育，讓學(xué)生自主總結(jié)歷史教訓(xùn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的國家情感，進(jìn)一步優(yōu)化歷史素養(yǎng)教育結(jié)構(gòu)。

為切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的國家情感，可以積極開發(fā)歷史教材中隱藏的德育資源，讓高中生接受德育啟發(fā)。例如，在“新中國時(shí)代的外交”課上，整理新中國成立初期我國外交部門的外交態(tài)度，教導(dǎo)學(xué)生我國堅(jiān)持與其他各國和諧的原則，真正體現(xiàn)了大國風(fēng)范。同時(shí)，筆者整理了一些人物訪談資料、史料文字記錄資料，讓學(xué)生通過這些史料聯(lián)想到新中國成立初期中國所處的國際地位，為祖國感到自豪。

高中歷史教師重視開展活動(dòng)，要求學(xué)生在活動(dòng)中更好地探索歷史知識(shí)，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)水平。體驗(yàn)式教學(xué)策略可以讓學(xué)生近距離接觸知識(shí)，讓學(xué)生理解知識(shí)。高中歷史教師需要更新教學(xué)思想，設(shè)計(jì)多種體驗(yàn)式教學(xué)策略，使學(xué)生歷史學(xué)習(xí)更加高效。

總之，在高中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，除了上述幾種方法外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，應(yīng)以過程評(píng)價(jià)為主，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史，進(jìn)一步體驗(yàn)歷史感情，開展豐富的歷史主題活動(dòng)， 深入發(fā)展學(xué)生歷史的核心素養(yǎng)。但需要注意的是，教師作為教育的主導(dǎo)者，要豐富學(xué)識(shí)，提高自己的歷史文化基礎(chǔ)，保證課程質(zhì)量。在高中歷史教育過程中全面落實(shí)核心素養(yǎng)教育， 不僅能切實(shí)改善本科教學(xué)效果，也能為學(xué)生的長期發(fā)展作好充分準(zhǔn)備。因此，高中歷史教師應(yīng)積極組織歷史探索活動(dòng)和歷史實(shí)踐教學(xué)，關(guān)注學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化情況，有意識(shí)地改善學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，有效培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。

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安徽省安慶市懷寧縣秀山中學(xué)