淺議多媒體輔助物理教學的應用契機

徐景愛

摘 要：筆者借此機會就多媒體在物理教學中使用契機談了自己的一些體會：提高學生對物理學習的興趣，喚起學生的參與欲望時應用多媒體;幫助學生理解物理概念，鞏固物理知識的時候運用多媒體;化解教學難點，突出教學重點時應用多媒體;增加課的容量，加大課堂密度，提高教學效率時運用多媒體。

關鍵詞：多媒體;物理教學;使用契機

近年來，多媒體作為現(xiàn)代信息技術教育的教學手段在教育教學中的作用尤為明顯，尤其是在物理教育中的應用獲得了大家的認可。多媒體創(chuàng)設教學情境，調動學生參與物理教育活動的積極性，幫助學生理解抽象的物理概念，順利解決物理問題，使抽象的物理原理很輕松的得到解決。同時，在引導學生學習探究、激活學生學習動力、促進學生獨立學習、刺激學生思維、促進學生探索物理奧秘、提高學生綜合素質、優(yōu)化課堂教學效果等方面都起到一定作用。但在筆者運用多媒體優(yōu)化物理教學過程中，也感到多媒體在物理教育實踐中的應用存在一些缺陷。接下來，筆者借此機會給大家談談自己的一些體會和經驗

1.提高學生對物理學習的興趣，喚起學生的參與欲望時應用多媒體

目前的中學物理課堂中，無論使用什么版本的教材，雖然教材有所差異，但主要內容基本是一樣的。我們現(xiàn)在使用的物理課本雖然經過了多次改版，但現(xiàn)在使用的物理教材中抽象的物理知識還是有很多不好理解的內容。客觀地說，物理和其他科目相比算是比較難理解的。如果只依賴于教師的口頭講解和平時的指導，學生很難產生濃厚的物理學習的興趣，時間長了也很容易導致學生對物理的學習產生抵觸情緒，這是很客觀的現(xiàn)實。為此，在物理教育教學中，需要借助學生喜愛的多媒體輔助我們的物理教學，來優(yōu)化物理教學過程，創(chuàng)設有趣的物理教學模式，使枯燥的物理學習與現(xiàn)代多媒體整合優(yōu)化教學過程。多媒體的應用最大限度地利用聲音、圖形、動畫吸引學生的注意力，優(yōu)化教學過程，確實提高了物理教育質量，這種生動鮮明的輔助方法是教育教學改革的一大進步。鑒于此，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學生參與學習的熱情，應該盡最大努力的在課堂上應用多媒體來輔助物理教學活動。

2.幫助學生理解物理概念，鞏固物理知識的時候運用多媒體

多媒體幫助我們使抽象的物理概念變得容易理解，這樣的教學效果在過去的物理教育中是不可能的。物理概念教學是這樣的直觀形象，其他教學內容的教學也同樣跟這個例子一樣，對知識要點的說明、分析與講解同樣會起到事半功倍的教學效果。當然教育教育內容的不同，選擇物理課件的案例不同，使用的時間也是有講究的，需要根據(jù)教學的問題及時用合適的內容進行補充，以解決學生理解物理知識上遇到的困難。特別是在物理概念單調教學的情況下，學生很難有效地解決抽象的物理概念，使用效果是非常明顯的。即使在一段時間內依靠死記硬背來學習物理知識能夠起到暫時的鞏固作用，但是為了解決更多是物理問題當然不能再補有效地使用多媒體來輔助我們的物理教學。

例如，在展示生活中摩擦力與什么因素有關內容的教學中，多媒體展示的這些照片雖然對學生來說都是非常熟悉的，但是，運用多媒體大屏幕展示，能給學生視覺上產生非常直觀的效果，學生很快就能理解了本節(jié)課要講的主要內容意思。同時，也能最大限度地激發(fā)學生的好奇心，為下一步的學習打下堅實的基礎。可以想象，沒有多媒體輔助物理教學，物理教育效果是非常低的。這在對于抽象的物理概念教學中充分證明了這一點?？梢?，使用多媒體生動、鮮明、直觀地輔助物理教學是非常必要的。同時，由于能夠反映在生動有趣的照片上，基本上減輕了學習的難度，使枯燥的概念能夠生動起來，并且大大改善了教學效果。

3.化解教學難點，突出教學重點時應用多媒體

在中學物理課上，電學那一部分的教學內容無疑是比較重要的內容。但是，由于各方面因素的作用，電學那一部分的教學內容是學生學習中感覺比較困難的內容。例如，教學電學這部分內容，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，學生很不容易理解和掌握，這不僅影響學生對這部分內容的學習和掌握，而且還會影響學生的學習物理的興趣，甚至會影響終生。為了堅定學生學習這部分內容的信心，提高學生學習的積極性。在學習電學的內容時，為了防止學生學有困難，筆者在教學時采用多媒體技術呈現(xiàn)使用不同的顏色顯示抽象的電流。通過ppt課件的展示，學生清楚的看到不同顏色的電流進行區(qū)別標注。通過這種明顯的視覺體驗、實踐教學，學生可以非常直觀、準確地理解教學內容，并有深刻的記憶。因此，在今后的學習及應用電學解決實際問題時，學習效果肯定會不錯的。在這個過程中，多媒體技術的使用非常方便、簡潔，多媒體出色的輔助教師完成的本部分教學中的教學難點，突出了教學重點。

4.增加課的容量，加大課堂密度，提高教學效率時運用多媒體

中學生正處在好奇的階段，上課時很容易走神，但是運用多媒體創(chuàng)設教學情境能很好的抑制學生走神，使學生注意力專注。例如，在加速度教學內容中使用多媒體技術描述各種各樣的圖形，能讓學生對物理有直觀的印象，同時對物理感興趣，理解加速度知識很有幫助。同時，可以大大提高學生的理解能力，縮短授課時間，從而提高教學效率。筆者發(fā)現(xiàn)，在使用多媒體顯示加速度畫板的功能時，培養(yǎng)相應的加速度思維，可以改善學生的思維活動，為將來的研究奠定基礎。同時，在使用多媒體顯示加速度與圖形的關系式中最能體現(xiàn)多媒體的輔助作用。也就是說，在特定的條件下，使用直觀的多媒體來展示物理的抽象數(shù)量關系和內容，實現(xiàn)物理量和形的相互變換，通過這種方法，學生可以輕松掌握物理內容，避免物理內容枯燥乏味的缺點，大大提高學習效率。運用多媒體技術使用不同的顏色進行展示，鮮艷的制圖方法操作，使教學內容變得直觀，學生記憶更深刻。

綜上所述，多媒體來驗證和發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律，將靜態(tài)狀態(tài)的物理知識改變?yōu)閯討B(tài)狀態(tài)，使復雜的物理問題最大限度地刺激學生探究的欲望，還能培養(yǎng)學生的思維能力，這對他們將來的發(fā)展有很大的好處。但是，需要注意的是：多媒體不能完全替代現(xiàn)有的教育方法，它只是教學方法的輔助。因此，應該合理、恰當?shù)厥褂枚嗝襟w，把握使用多媒體的機會，并不斷總結使用多媒體的經驗和技巧。

參考文獻

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