試論高中化學(xué)教學(xué)中趣味實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用

陳紅

摘 要：高中階段的化學(xué)教育工作，是培養(yǎng)學(xué)生思維意識(shí)，同時(shí)也是強(qiáng)化大家動(dòng)手能力的重要學(xué)科，為了進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量，教師不妨在教學(xué)過(guò)程中，試著對(duì)趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容展開(kāi)應(yīng)用，幫助學(xué)生更為積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程追蹤，這與素質(zhì)教學(xué)的理念也是不謀而合。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);趣味實(shí)驗(yàn);運(yùn)用分析;探究

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，盡管我國(guó)已經(jīng)大力提倡素質(zhì)教育，但是在部分地區(qū)，大家對(duì)于高中化學(xué)教學(xué)，仍舊存在著應(yīng)試思路，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受挫，為了改進(jìn)這種問(wèn)題，相關(guān)人員不妨試著應(yīng)用趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，提升教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生用更為具象的思路來(lái)分析化學(xué)問(wèn)題，并掌握相應(yīng)的知識(shí)，當(dāng)然，在具體實(shí)施的過(guò)程中，對(duì)于趣味實(shí)驗(yàn)，教師要進(jìn)行相應(yīng)的分析，確保其與教學(xué)任務(wù)不會(huì)產(chǎn)生沖突。

1.利用趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課

在高中階段的教學(xué)中，新課導(dǎo)入的整體成效，將會(huì)直接影響最終的授課質(zhì)量，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視新課的導(dǎo)入工作，而為了增強(qiáng)最終的效果，不妨根據(jù)新課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在課堂上營(yíng)造出一個(gè)多元化的教學(xué)氣氛，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，并幫助他們積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這樣教學(xué)質(zhì)量，也能夠得到很大的提升。

例如在對(duì)“過(guò)氧化鈉”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，為了幫助學(xué)生留下深刻的學(xué)習(xí)印象，教師可以在新課導(dǎo)入的階段，準(zhǔn)備下一團(tuán)棉花，然后在上面加入準(zhǔn)備好的過(guò)氧化鈉，將其放入到事前準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材之中，然后在棉花上灑下一些水滴，這時(shí)棉花會(huì)劇烈的燃燒起來(lái)。這一直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能夠極大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，并進(jìn)而激發(fā)他們心中的疑問(wèn)：為什么水能夠點(diǎn)燃火呢？借助問(wèn)題，教師便能夠順理成章的引入新課。在教學(xué)的時(shí)候，教師可以通過(guò)對(duì)過(guò)氧化鈉的性質(zhì)展開(kāi)分析，并就剛剛?cè)の秾?shí)驗(yàn)的原理，以及相關(guān)的化學(xué)式，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，為了增強(qiáng)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)認(rèn)識(shí)，教師還可以用存放過(guò)氧化鈉的實(shí)驗(yàn)室的防火措施進(jìn)行現(xiàn)實(shí)舉例，或者是讓學(xué)生從一些生活內(nèi)容上的入手，深化此類問(wèn)題的介紹，并試著將那些晦澀難懂的概念，與趣味實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，以此提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.借助趣味實(shí)驗(yàn)啟發(fā)思維

化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，尤其是對(duì)于各種微觀知識(shí)，稍有不慎，學(xué)生都有可能會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，所以，為了加深學(xué)生的印象，教師不妨利用趣味實(shí)驗(yàn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并且在訓(xùn)練中，趣味實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的一些現(xiàn)象，也能夠極大刺激學(xué)生的感官享受，進(jìn)而讓他們由原來(lái)的被動(dòng)接受，變成主動(dòng)的探究，這樣對(duì)于整體教學(xué)質(zhì)量的提升也是大有裨益。

像學(xué)習(xí)金屬性質(zhì)的內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，教師不妨在班級(jí)中利用分組實(shí)驗(yàn)的方法，在實(shí)驗(yàn)室中，可以將鎂、鐵、銅和鋅分別放入到硫酸和鹽酸之中，并對(duì)其反應(yīng)情況進(jìn)行記錄，各個(gè)訓(xùn)練小組，通過(guò)觀察，分析相關(guān)的結(jié)果，小組與小組間展開(kāi)配合與互動(dòng)，完善金屬性質(zhì)的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。還有，在對(duì)一些基礎(chǔ)化學(xué)物的性質(zhì)進(jìn)行介紹的時(shí)候，為了增進(jìn)學(xué)生的感官刺激，教師還可以借助“魔術(shù)”的話題，用“白紙顯字”、“魔棒點(diǎn)燈”的操作，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生好奇心。還有，在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，教師要對(duì)各個(gè)小組的訓(xùn)練予以監(jiān)督，觀察他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各類問(wèn)題，不妥的地方要及時(shí)制止，當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，也要查看學(xué)生的實(shí)驗(yàn)筆記，規(guī)范大家的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，當(dāng)然，可能有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)筆記的整理上，可能會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的問(wèn)題，教師這個(gè)時(shí)候，可以讓各個(gè)訓(xùn)練小組，在內(nèi)部進(jìn)行互相監(jiān)督，或者是學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生的模式，爭(zhēng)取每個(gè)人都能在趣味實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練中受益，這樣才能確保最終的授課質(zhì)量。

3.通過(guò)趣味實(shí)驗(yàn)鞏固能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為了能夠快速完成訓(xùn)練任務(wù)，不少教師都會(huì)采用“演示實(shí)驗(yàn)”、“講實(shí)驗(yàn)”的思路，在這種訓(xùn)練模式下，學(xué)生很難對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生切實(shí)的認(rèn)識(shí)，所以，為了改進(jìn)這種情況，教師可以利用趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，給予學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，幫助他們由原來(lái)的“旁觀者”，變成“實(shí)踐者”，這樣學(xué)生既能夠感受到自身的主體地位，同時(shí)也會(huì)更加自信。

比如針對(duì)“物質(zhì)定量分析”的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，教師在課下的時(shí)候，可以讓學(xué)生試著測(cè)試“不同瓜果中維C的含量”，讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的趣味性實(shí)驗(yàn)操作，在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，不僅僅可以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)還可以在分析、對(duì)比和計(jì)算的過(guò)程中，讓學(xué)生掌握化學(xué)類的計(jì)算方法，從而對(duì)化學(xué)知識(shí)建立更為深刻的學(xué)習(xí)印象，以此來(lái)鞏固自身的科學(xué)探究能力。還有，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生，就課下的一些生活現(xiàn)象，來(lái)探究他們背后的化學(xué)原理，幫助他們從生活中尋找知識(shí)，條件允許的時(shí)候，還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上“模擬實(shí)驗(yàn)”的軟件，根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，模擬一些趣味實(shí)驗(yàn)的操作，教師通過(guò)觀察學(xué)生的訓(xùn)練情況，自己再?gòu)目茖W(xué)化的角度展開(kāi)分析，學(xué)生的好奇心將會(huì)得到正面的鼓勵(lì)，而化學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容也會(huì)越來(lái)越多，久而久之，學(xué)生的整體能力也會(huì)得到提升。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在高中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于趣味實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師要進(jìn)行合理化的應(yīng)用，分析相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，建立有效的教學(xué)思維，以此來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)知，深化他們的學(xué)科素養(yǎng)，這對(duì)于整體授課質(zhì)量的提升至關(guān)重要。

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