新時期班主任工作探究

張紅雨

摘 要：對于班級和學生而言，班主任是領導者和組織者，班主任工作的開展對于學生更加全面的發(fā)展有著重要意義。在新的時期，中學班主任工作開展的時候，遇到的挑戰(zhàn)也比較多。班主任想要根據(jù)實際情況和需要做好班級管理工作便必須進程工作思路的創(chuàng)新，提高自身綜合素質(zhì)，更好的為學生服務。

關鍵詞：新時期;中學班主任;工作

班主任不但是班級的領導者和組織者，還是實施素質(zhì)教育的人，不但能夠聯(lián)系各科教師和學生，還能夠更好的溝通學校和家庭社會，其作用非常重要。對于中學生而言，班主任工作的開展情況，會直接給學生全面發(fā)展造成重要的影響。在新的時期，中學班主任工作開展也受到了較大的沖擊，班主任需要分析這些問題，并根據(jù)需要完善和改進班主任工作。

一、當前中學班主任工作面臨的主要挑戰(zhàn)

（一）知識觀念發(fā)生了較大的變化

隨著社會的發(fā)展和進步，學生的家庭生活環(huán)境以及學校生活環(huán)境都出現(xiàn)了較大的變化，新課改的進行也對教學目標提出了一些新的要求，在素質(zhì)教育的基礎上，必須重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生提高其綜合素質(zhì)。在新的時期，中學班主任需要及時的轉變角色，將自己作用更好的發(fā)揮出來。班主任在新的時期不但需要做好作為教師的工作，比如進行教育目標確定，進行教育計劃的制定，還需要重視學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展[1]?，F(xiàn)在，以往的中學班主任管理模式已經(jīng)很難滿足實際的需要，其和當前時代以及學生心理情況脫節(jié)，這也導致了中學班主任班級管理工作很難順利的進行。在新時期，班主任必須將教學任務和教育任務更好的結合在一起，對于學生的想法必須尊重，推動教學目標更好的完成。

（二）樹立學生觀

新課改要求將學生放在首要的位置，進行學生觀的樹立，給學生更好的發(fā)展奠定良好的基礎。面對這種環(huán)境，教師必須及時的轉變自己的教學觀念，教學的時候，必須將學生放在首要的位置。教師必須正視不同學生之間存在的差異，學生不同，其所處出的環(huán)境和性格也各不相同，對于這種差異，教師必須尊重，并在這個基礎上開展班級管理相關的工作，引導學生進行正確價值觀的樹立。班主任工作開展的時候，還必須重視學生學習興趣的激發(fā)，在教學的時候，重視學生好奇心的培養(yǎng)，切實提高課堂教學的效率，提高學生綜合素質(zhì)，讓學生能夠在學習的過程中提高自己的成績，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、新形勢下中學班主任工作開展的策略分析

（一）轉變觀念，重視自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

在新的時期，班主任必須認識到學生個人成長和學生價值觀念的形成，在評價學生的時候，也不能夠僅僅從成績出發(fā)來對學生進行評價，必須真正的關注學生的成長，對于學生身上的閃光點，教師必須鼓勵。中學階段對于學生而言非常重要，其也會直接影響學生的成長[2]。即便是學生成績不是很出色，教師也應該努力的找到學生身上的閃光點，受到這種要求的影響，班主任在進行班級管理的時候，必須及時的進行知識觀念的轉變，打破以往的觀念限制，和學生一起發(fā)展和進步。班主任也必須認識到學習的重要性，不斷的采取措施來豐富自己，了解社會的發(fā)展，及時的進行學習觀念的更新，切實提高自身專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能，完善自我，只有這樣班主任才能夠在班級管理的時候，給學生帶來正面的影響。

（二）進行學生觀念的樹立，真正的了解自己的學生

中學生所處階段比較特殊，發(fā)展過程也存在一定的規(guī)律，學生成長的時候，其人格也在不斷的完善，中學生所處階段的心理特點要求教師需要給學生更多的認可和鼓勵，只有這樣學生的價值觀念才能夠不斷的得到完善[3]。中學生在學校內(nèi)的時間非常多，這也導致了教師對其的鼓勵非常重要，能夠幫助學生養(yǎng)成正確的價值觀念。在這個過程中，班主任給學生造成的影響非常大，特別是中學階段的學生還不夠成熟，其對于學生影響非常重要。中學階段，班主任對學生價值觀念進行引導，幫助其樹立正確的價值觀非常重要。這便要求教師必須深入的了解自己的每一個學生，尊重學生之間存在的差異，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣不但能夠幫助學生養(yǎng)成正確的理念，提高學生的綜合素養(yǎng)，還能夠幫助學生發(fā)展其個性，不斷的完善自我。

（三）班主任必須重視自身智慧的發(fā)揮，選擇合適策略

由于中學生年齡比較小，其性格還不夠成熟，若是班主任進行班級管理的時候，還是選擇以往的手段和觀念，那么不但不能夠幫助中學生更好的發(fā)展，還可能起到反作用，因為以往的觀念已經(jīng)不適合當前中學生心理發(fā)展的情況，其會直接給教學工作更好的開展造成不利的影響[4]。所以，為了適應新的形勢，班主任工作開展的時候，應該及時的轉變自己的觀念，選擇合適的策略來做好班級管理。比如在學生取得進步的時候，教師可以及時的表揚和鼓勵自己的學生，這樣不但能夠提高學生自信心還能夠增加其學習積極性。班主任的鼓勵也能夠讓學生更加客觀的認識自我，找到自身存在的問題，從而在將來的學習中不斷的完善自我，給中學生更好的發(fā)展奠定良好的基礎。

結語：在中學階段，班主任工作是非常重要的，面對新的形勢，班主任工作開展的時候，必須考慮到當前社會時代教育發(fā)展的需要，重視經(jīng)驗的總結，轉變自己的工作開展理念，更新工作開展方法，更加規(guī)范和科學的進行班主任管理，避免出現(xiàn)隨意和盲目的情況，切實提高班主任工作開展的有效性，只有這樣才能夠真正的做到教書育人，幫助學生更好的成長。

參考文獻

[1]葉茂.淺談如何做好新時期農(nóng)村中學班主任工作[J].課程教育研究，2015（30）：187-188.

[2]徐異.做一個學生喜愛的班主任——淺談新時期中學班主任工作[J].才智，2012（15）：300.

[3]楊昌瓊.淺談如何做好新時期農(nóng)村中學班主任工作[J].才智，2011（20）：129.

[4]王麗，盧新華.淺談新時期農(nóng)村中學的班主任工作[J].中國校外教育，2011（13）：30.