怎樣進行高中英語口語教學

馮婷婷

口語教學一直是英語教學的重難點。當前的口語教學存在形式單一、缺乏師生互動、過分強調(diào)詞匯語法的教學等問題。英語教師應當結(jié)合學生的實際情況，探索新的方法，幫助學生真正提高英語表達能力。

一、重視文本聽讀。培養(yǎng)英語語感

聽和讀是英語學習的重要環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)教學往往忽視這兩者的基礎(chǔ)地位。其實學生在長期的聽讀練習中能形成英語語感。教師要高度重視英語聽讀訓練，利用多媒體技術(shù)提供豐富的英語錄音資源，讓學生集中精力聆聽并嘗試跟讀。在這一過程中，還可以讓學生嘗試模仿標準的英語發(fā)音、語調(diào)，了解基本的英語用語習慣。同時，教師也要讓學生自覺朗讀課本文章，熟悉單詞、句型、語法，對于一些精彩的片段應當熟讀背誦。通過這樣的長期訓練，他們的語言感受力和表達力能明顯提高。

比如在講授Sporting Events一課時，教師先播放本文的錄音，讓學生在反復聆聽中能夠逐漸掌握重要詞匯和常用語句的正確表述方式。然后給學生留足時間獨立朗讀文章，要求學生必須出聲朗讀，學生一邊回憶、模仿錄音，一邊誦讀課本。在學生完成朗讀練習后，教師讓學生依次朗讀段落，再糾正發(fā)音，幫助學生熟悉英語語言。接著，教師選出發(fā)音比較標準的學生領(lǐng)讀課文，讓學生跟讀。學在反復練習后能逐步培養(yǎng)出英語語感，表述水平明顯改善。最后，教師在課后給學生提供給豐富的英語文章、英語視頻、聽讀課程等資源，讓學生能夠在空閑時間繼續(xù)練習，培養(yǎng)聽讀習慣。

二、加強復述練習，鍛煉表達能力

復述不是簡單的重復，而是對學生理解、分析、表達能力的綜合考查。教師在課堂講授時要讓學生參與進來，增進師生互動，組織多種形式的復述訓練，既引導學生掌握課本知識，又促進學生表達能力的提升。一方面，教師可以設(shè)置問題，讓學生在閱讀課文之后提煉內(nèi)容，用英語回答問題;另一方面，教師可以讓學生嘗試概括、總結(jié)文本，重新組織語言描述?？傊?，教師要讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，運用自己的知識來表達想法。

比如在學習“The world online”一課時，教師先提出幾個問題“When using the Intemet to do research，youshould keep what step in mind？”讓學生在認真閱讀后總結(jié)課本內(nèi)容回答問題。有的學生直接在課文中發(fā)現(xiàn)了答案，復述道：“Before we use the Intemet to do research，we need three steps。Step one is choosing a search service。step two…step three…”教師對學生的回答給予了高度贊揚：“Very good，your answers are absolutely correct。”然后，教師讓學生總結(jié)文章大意，描述文章概要。一位學生回答：“With the rapid development ofIntemet，it hasbeen influencing…”教師又詢問其他學生是否有不同觀點，讓其他學生繼續(xù)補充完善。學生通過多次訓練能使用英語流利表達觀點，飛速提高口語水平。

三、組織口語交流。提高運用水平

英語教學的最終目的是為了能讓學生使用英語對話交流，服務(wù)于學習工作。因而，口語練習不能只是停留在聽讀、復述的階段，教師要培養(yǎng)學生獨立思考、陳述觀點、討論交流的能力。教師可以結(jié)合學習內(nèi)容，組織學生圍繞合適的主題開展討論，達到開闊視野、活躍思維、提高口語水平的目的。此外，教師可以組織一些課外活動，如舉行故事會、演講比賽、歌曲演唱、話劇表演等，讓學生在生活中運用英語，提高熟練度。

比如在學習“Pubic transport”一課時，讓學生圍繞“Different expressions of roads in English”的主題收集相關(guān)資料，在課堂上學生分成小組交流成果，每組派一個代表陳述本小組觀點，第一組提出：“The very smallroads are…”其他小組也依次陳述了觀點。然后，教師組織學生開展一次關(guān)于交通工具的故事大會，每組選取一種交通工具，扮演這種交通工具并介紹其優(yōu)缺點。有的小組選擇的是公交車，小組學生模仿公交車到站、停車、關(guān)門、啟動、語音播報的動作，并用英語表達：“Welcometo take bus No。111 to hope middle sch001.Please take aseat and hold the car when it starts?！睂W生表演得惟妙惟肖，其他學生在欣賞的同時也掌握了公交用語。接著，該組學生又用英語描述了公交車的優(yōu)缺點：“Bus has theadvantages Of wide popularization area，low price，largepassenger capacity，fixed route and high safety。ns disad-vantages are prone to theft，crowded ride and dirty air。”學生通過這樣的交流實踐方式都收獲頗多，既增長了見識、熟悉了專業(yè)用語，又提高了口語表達能力。

總而言之，英語口語能力的提高需要持之以恒的訓練。教師在平時得教學過程中就要創(chuàng)設(shè)良好的情境，尋找適合的方案，提高學生的口語表達的能力。

（作者單位：江蘇省響水中學）