探究多媒體技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

羅四維

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展和教育體制的改革，人們對(duì)于幼兒教學(xué)的關(guān)注度越來(lái)越高，傳統(tǒng)單一、死板的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在幼兒的學(xué)習(xí)需求了。近年來(lái)，信息技術(shù)的發(fā)展，使多媒體在教育領(lǐng)域中應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，這也是提高幼兒園教學(xué)效率，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效措施之一，通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容以多媒體形式呈現(xiàn)出來(lái)，既生動(dòng)又有趣，符合幼兒的年齡發(fā)展特征，能有效吸引幼兒的注意力，利于教師順利開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);多媒體;教學(xué)策略

幼兒園是孩子接觸教育的基礎(chǔ)階段，在此階段，對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，給予幼兒良好的教育是很有必要的。在如今社會(huì)信息化和教育改革的背景下，多媒體已經(jīng)成為教師常用的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)資源豐富、圖聲文并茂，是幼兒比較喜歡的一種教學(xué)方式。教師可以將幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將教材內(nèi)容以生動(dòng)的視頻或是圖片、聲音展示出來(lái)，能有效吸引幼兒的注意力，引起幼兒的好奇心，從而使教師更順利的開展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率。

一、多媒體在幼兒教學(xué)中運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)

（一）提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

幼兒園孩子的年齡范圍一般為3-6歲，此年齡段幼兒的注意力以無(wú)意注意為主，而且注意力時(shí)間很短，很容易被外界所影響。單純的語(yǔ)言教育使課堂氛圍乏味無(wú)趣，幼兒無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，容易感覺上課很枯燥。而有趣、新鮮的內(nèi)容則能快速吸引幼兒的注意力，能有效調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，利于幼兒更好地接受教育，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）有效突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)問(wèn)題

幼兒的思維能力有限，對(duì)于教師講解的一些類似科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容難以理解，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，影響思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。而直觀、形象的多媒體則能很好地解決這個(gè)難題。教師可以利用多媒體將幼兒較難理解的知識(shí)，以豐富的圖片或視頻呈現(xiàn)出來(lái)，不僅能集中幼兒的注意力，而且能使幼兒更好的理解，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量。

二、多媒體在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用

（一）多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒階段是語(yǔ)言發(fā)展的黃金時(shí)期，在以往的幼兒語(yǔ)言教學(xué)中，教師更多的是讓幼兒跟隨自己進(jìn)行逐字逐句進(jìn)行朗讀，來(lái)提升幼兒的語(yǔ)言能力，這種方式枯燥無(wú)趣，幼兒的學(xué)習(xí)效率普遍比較低?，F(xiàn)在，教師可以采用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造豐富有趣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)其中的詞語(yǔ)和句子，豐富幼兒的語(yǔ)言積累。例如，教學(xué)《介紹自己》，教師在進(jìn)行此部分教學(xué)的時(shí)候，可以先播放動(dòng)畫片中有關(guān)“介紹自己”的內(nèi)容，吸引幼兒注意力，然后，教師鼓勵(lì)幼兒向視頻中的小朋友一樣，勇于向大家介紹自己。教師要對(duì)班級(jí)中幼兒的語(yǔ)言能力有綜合了解，在此教學(xué)活動(dòng)中，注意開展針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)平時(shí)很少開口說(shuō)話的幼兒或是語(yǔ)言表達(dá)能力偏差的幼兒，引導(dǎo)他們敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，逐步提高幼兒的語(yǔ)言能力。

（二）多媒體在健康教育中的應(yīng)用

從小幫助幼兒培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，讓幼兒有健康意識(shí)，對(duì)幼兒以后的健康成長(zhǎng)有深遠(yuǎn)影響，教師要注重開展健康教育活動(dòng)，合理利用多媒體，展示健康教育圖片或是視頻，以圖聲結(jié)合的方式引起幼兒的觀看、學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，教學(xué)《我的牙齒》，教師可以用動(dòng)畫的形式，讓幼兒對(duì)自己現(xiàn)在的牙齒狀況有整體了解，不僅形象生動(dòng)的圖、聲能引起幼兒的興趣，而且牙齒與自身相關(guān)，幼兒的好奇心較強(qiáng)，容易產(chǎn)生求知欲。教師要選擇在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，為幼兒講解正確的刷牙姿勢(shì)和刷牙時(shí)間以及刷牙頻率等內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，注意觀察自己的牙齒健康情況，既能達(dá)到良好的教育目的，也能有效提高教學(xué)效率。

（三）多媒體在社會(huì)教育中的應(yīng)用

每個(gè)人都與社會(huì)密切相關(guān)，幼兒是社會(huì)中的一部分，正處于接觸社會(huì)的開始階段，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育，利于幼兒更好的理解社會(huì)規(guī)則，能幫助幼兒以后更好地融入社會(huì)生活中。教師可以利用多媒體為幼兒講解一些基礎(chǔ)的社會(huì)行為規(guī)范和社會(huì)規(guī)則，能緩解語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)的乏味，能更直觀的展現(xiàn)知識(shí)，利于幼兒的學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)《不跟陌生人走》，幼兒的社會(huì)閱歷太淺，容易受到外界傷害，語(yǔ)言的教育有一定的局限性，教師可以用視頻展現(xiàn)此部分知識(shí)，吸引幼兒的注意力，并在視頻結(jié)束后，讓幼兒分析“跟陌生人走的行為是否正確，并分析原因”，此時(shí)，幼兒能積極思考并說(shuō)出答案。教師也要結(jié)合多媒體為幼兒進(jìn)行全面講解，讓幼兒提升自身安全意識(shí)。

（四）多媒體在科學(xué)教育中的應(yīng)用

在幼兒階段為幼兒普及一些科學(xué)知識(shí)是有必要的，一方面能幫助幼兒了解生活中的自然現(xiàn)象，一方面能啟發(fā)幼兒的思維，但是，科學(xué)知識(shí)對(duì)于幼兒而言較難理解，此時(shí)教師則可以借助多媒體來(lái)呈現(xiàn)具體的教學(xué)內(nèi)容，讓知識(shí)具體化，便于幼兒吸收和消化。例如，教學(xué)《秋天的水果》，幼兒的物質(zhì)生活相對(duì)比較豐富，教師可以從幼兒生活中常見的水果入手，讓幼兒先看一些水果圖片，辨認(rèn)一些水果，然后提出問(wèn)題“秋天的水果都有哪些”，這能充分引起幼兒的好奇心，從而能帶著好奇心繼續(xù)觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師要注意，在為幼兒講解關(guān)于科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，要從幼兒的認(rèn)知角度出發(fā)，避免出現(xiàn)過(guò)于專業(yè)的詞語(yǔ)影響幼兒理解。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，多媒體是現(xiàn)代信息化社會(huì)的產(chǎn)物，有明顯的先進(jìn)性和時(shí)代特征，在現(xiàn)代社會(huì)中，多媒體已經(jīng)成為教學(xué)領(lǐng)域中一種重要的教學(xué)方式。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)幼兒教育教學(xué)觀念的束縛，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分利用多媒體的優(yōu)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓多媒體與教師的工作和幼兒的學(xué)習(xí)更好地融合，讓教師工作更高效，讓幼兒學(xué)習(xí)更有效。

參考文獻(xiàn)

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湖北省襄陽(yáng)市谷城縣冷集鎮(zhèn)中心幼兒園