試論初中化學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用措施

陳紅渝

摘要：隨著新課標(biāo)的持續(xù)改革，初中化學(xué)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也隨之而發(fā)生了變化。與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)模式相比，新課標(biāo)下的初中化學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生是否產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，以及提升了自身的化學(xué)綜合能力。也基于此類因素，本文主要分析了在初中化學(xué)課堂上有效利用小組合作學(xué)習(xí)模式的幾點(diǎn)應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);課堂教學(xué);小組合作;應(yīng)用措施

大量的教學(xué)實(shí)踐已然證明，良好的小組合作學(xué)習(xí)模式能夠有效激發(fā)出初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生的個性化特點(diǎn)得到充分發(fā)揮。為此，初中化學(xué)教師要通過有效利用小組合作學(xué)習(xí)模式，為初中生創(chuàng)設(shè)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，對初中生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)有著十分積極的影響。

1.加強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)理念

若要貫徹良好的小組合作化學(xué)教學(xué)效果，則教師首先要注重培養(yǎng)出初中生小組合作學(xué)習(xí)的理念。首先，隨著新課改的深入，教學(xué)活動已然成為了教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流互動的活動，且在這一活動中，學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，教師僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為起到規(guī)范輔助作用。因此，初中化學(xué)教師若想成功的發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)模式的效益，則一定要明確合作學(xué)習(xí)模式的重點(diǎn)——也就是初中生能否在課堂學(xué)習(xí)中充分地與他人交流?；瘜W(xué)是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，各類化學(xué)物品與化學(xué)反應(yīng)在生活中隨處可見，譬如說洗衣液、漂白水等等，他們作用都離不開各類化學(xué)因素。為此，初中化學(xué)教師在鼓勵學(xué)生多與他人交流時可以采取一定的措施，例如事先根據(jù)教材章節(jié)主題去搜集一些化學(xué)物品在生活中的應(yīng)用范例，并在授課時將這一部分的內(nèi)容融入進(jìn)教學(xué)中，鼓勵學(xué)生與其他同學(xué)討論、找出這些范例中所蘊(yùn)含的化學(xué)知識，從而在不知不覺中加深學(xué)生們對該部分知識的印象。與此同時，初中化學(xué)教師也可以在教學(xué)中帶領(lǐng)初中生做一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)的成果來提高他們的實(shí)踐能力。其次，初中化學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)在平時的教學(xué)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，這不僅僅局限于課上、課下，也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)階段的化學(xué)學(xué)習(xí)問題，以此來拉近與學(xué)生的距離，幫助初中生領(lǐng)會到化學(xué)知識的重點(diǎn)?？偠灾?，初中化學(xué)教師在應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式時，一定要充分明確教學(xué)的重點(diǎn)、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，因?yàn)橹挥信鋫淞苏嬲m合當(dāng)前初中生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的課堂模式，才能夠進(jìn)一步地引導(dǎo)學(xué)生主動參與進(jìn)課堂學(xué)習(xí)中來，促使學(xué)生真正的成為“學(xué)習(xí)的主人”。

2.多加開展小組合作實(shí)踐活動

初中生剛進(jìn)入青春期，性格大多都比較活潑好動，因此，教師在教學(xué)中多加開展小組合作實(shí)踐活動有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，由于化學(xué)這門學(xué)科所教授的知識能在生活中的很多地方都得到應(yīng)用，初中化學(xué)教師可以牢牢抓住這一點(diǎn)，為此而創(chuàng)設(shè)貼近生活的實(shí)踐活動，深度貫徹合作化的教學(xué)理念。為此，初中化學(xué)教師可以開展一些生動有趣的課堂活動，譬如組織化學(xué)實(shí)驗(yàn)競賽，參賽形式必須為多人組成小組、集體參賽，每個人都要積極參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)中，對最后獲勝的小組要加以獎勵。教師可以將一些教材上的化學(xué)內(nèi)容作為實(shí)驗(yàn)的主題，譬如魯教版初中化學(xué)教材中的針對石灰、碳等化學(xué)物品的應(yīng)用，教師就可以事先尋找一些清水過濾器、自熱米飯盒等等物品，在教學(xué)時讓物品接觸水和空氣，讓初中生觀察作用及反應(yīng)，并將反應(yīng)的過程記錄下來，哪個小組記錄的最全面、實(shí)驗(yàn)的過程最標(biāo)準(zhǔn)則獲勝。或者在學(xué)習(xí)水的成分這一節(jié)課時，教師可以事先準(zhǔn)備好水，然后讓學(xué)生們以小組的形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察水與其他化學(xué)物品接觸時的變化，記錄下與不同物品所產(chǎn)生的反應(yīng)，最終評比哪個小組在有限時間內(nèi)實(shí)驗(yàn)的種類最多。這種化學(xué)實(shí)踐教學(xué)活動能夠在貫徹合作學(xué)習(xí)模式的同時，切實(shí)加強(qiáng)初中生對化學(xué)知識的記憶和化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熟練度，也能夠有效豐富學(xué)生之間交流溝通的渠道，從而更好的提升班級整體的化學(xué)水平。

3.提高小組合作學(xué)習(xí)模式的合理性

對于初中化學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)模式來說，教師要注重提升這種學(xué)習(xí)模式的合理性。并且，合作學(xué)習(xí)模式離不開分組，因此各學(xué)習(xí)小組的成員是否搭配，是合作學(xué)習(xí)模式能否發(fā)揮出效用的重要影響因素。而針對分組來說，教師應(yīng)當(dāng)參考以下幾點(diǎn)。首先是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分組。有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)都可以自主完成;而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)缺乏自主性，有依賴性。教師可以通過這點(diǎn)進(jìn)行分組，取長補(bǔ)短，讓沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生受到擁有好習(xí)慣學(xué)生的影響，以優(yōu)帶差，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)效果的達(dá)成。其次是圍繞學(xué)生不同的學(xué)習(xí)個性來進(jìn)行分組。針對學(xué)習(xí)個性來說，該個性與平時學(xué)生自身的性格也有很大的關(guān)系。有些學(xué)生性格內(nèi)向，因此在課堂學(xué)習(xí)有問題時不敢提問，只會埋頭做題，教師就可以將這樣的學(xué)生分在有開朗性格學(xué)生在的學(xué)習(xí)小組。氛圍影響著人，也造就著人。外向的學(xué)生帶動內(nèi)向的學(xué)生，使內(nèi)向的學(xué)生長期處于一個敢說、敢做的學(xué)習(xí)氛圍中，這對學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫助。

結(jié)束語

化學(xué)這門學(xué)科神奇并且有趣，初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中一定要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。且小組合作的化學(xué)教學(xué)模式是順應(yīng)時代發(fā)展的教學(xué)改革必然趨勢，初中化學(xué)教師為此也要明確教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)措施，以此來提升化學(xué)教學(xué)小組合作教學(xué)的整體水準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)

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